【正文】 。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，做個(gè)好人。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場(chǎng)上發(fā)生的事件。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力?！吧?，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。我知道，很多人大多會(huì)吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲；我相信，同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語(yǔ)所包含的對(duì)生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過(guò)良好的祝愿。最后，希望此次培訓(xùn)會(huì)圓滿成功，我學(xué)校安全管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。根據(jù)我縣實(shí)際情況，在如何破解學(xué)校安全管理的難題上下功夫，借此機(jī)會(huì)來(lái)個(gè)大交流，讓每位參會(huì)人員都有實(shí)際收獲。要求各位學(xué)習(xí)了以后，將好的理念，再結(jié)合本校實(shí)際，完善安全工作，達(dá)到創(chuàng)建“平安校園”的目的，保一方平安。二、學(xué)以致用，切實(shí)完善學(xué)校安全管理工作 會(huì)學(xué)習(xí)是好的，但僅有學(xué)習(xí)是不夠的。從課程的安排也可以看得出，培訓(xùn)內(nèi)容正是我們學(xué)校安全管理急需的理論知識(shí)和解決實(shí)際的具體工作措施、方法。今天就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求與會(huì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，提高自身管理水平和能力。如何利用有限的資源，完成教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到創(chuàng)建“平安校園”的工作目標(biāo)，是對(duì)各位學(xué)校管理人員的大考驗(yàn)。鑒于對(duì)教育的期盼，各學(xué)校安全工作的綜合形勢(shì)，教體局經(jīng)過(guò)精心的組織和安排，召開(kāi)全學(xué)校安全工作及專職人員的培訓(xùn)會(huì)。定于2月26號(hào)對(duì)全體師生安全培訓(xùn)。老板之所以是老板，不是因?yàn)樗昝?，而是肯定存在我們所有具備的特質(zhì)。沒(méi)有一個(gè)老板會(huì)存心去為難自己的員工。所以忠誠(chéng)就是真誠(chéng)的支持老板。只要老板付給我們薪水，我們就要稱贊他，支持他。事實(shí)上，為了自己的利益，老板只會(huì)保留忠誠(chéng)和有能力的員工。所有的老板都希望自己的公司成長(zhǎng)，所以他希望有忠誠(chéng)和有能力的員工。忠誠(chéng)是什么？忠誠(chéng)不是叫你從一而終，而是一種職業(yè)道德。在國(guó)外，有人做過(guò)調(diào)查，對(duì)各項(xiàng)品德的重要性進(jìn)行排序，忠誠(chéng)位居首位。這個(gè)社會(huì)中，沒(méi)有人不喜歡忠誠(chéng)。從古到今，沒(méi)有誰(shuí)不喜歡忠誠(chéng)。這就是自動(dòng)自發(fā)。當(dāng)你選擇主動(dòng)的時(shí)候，從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出將會(huì)是遲早的事。不信，你可以試一試。記住，除了你自己，沒(méi)有人可以阻擋你。工作是這樣，機(jī)會(huì)是這樣，婚姻如此，財(cái)富也是如此，沒(méi)有一樣?xùn)|西你可以輕易得到。沒(méi)有成功會(huì)自動(dòng)送上門來(lái)，也沒(méi)有幸福自動(dòng)降臨到一個(gè)人的身上。如果你認(rèn)為你的前途一文不值，你就可以不選擇一絲不茍。俗話說(shuō)，九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，成功本身就是一種累積，羅馬也不是一天建成的。因?yàn)槲覀兩娴墓ぞ呔褪俏覀兊膶I(yè)，只有精通才能勝任。人的知識(shí)有兩種，普通知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。盡職盡責(zé)就要確保自己能融入到團(tuán)隊(duì)中，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成盡自己的努力。工作不再是一個(gè)的工作。把工作力求做到最好。學(xué)習(xí)不僅是自己的事，也是公司的事。如果工作沒(méi)有完成，我們要首先要問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題，我盡心了嗎？我盡力了嗎？如果你盡力了，盡心了，沒(méi)有人會(huì)指責(zé)你，什么叫問(wèn)心無(wú)愧，盡職盡責(zé)就是叫問(wèn)心無(wú)愧。第二：盡職盡責(zé)。業(yè)務(wù)部最重要的與商場(chǎng)溝兌好各種關(guān)系，提高銷售；市務(wù)部最重要的是提高每個(gè)賣場(chǎng)的零售；客戶服務(wù)中心最重要的是服務(wù)好我們的客戶；人力資源部門則是盡可能招聘到合格人才，對(duì)他們進(jìn)行有效的培訓(xùn)；等等。這就是忠于職守。對(duì)我們來(lái)講，想做的事情太多啦，我甚至想做國(guó)家主席，美國(guó)總統(tǒng)；能做的事也很多，可能叫你當(dāng)國(guó)家主席你也可能做得了。下面我們?cè)賮?lái)看一下敬業(yè)有哪幾種表現(xiàn)：第一：忠于職守。從敬業(yè)中，你將獲得新的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)，尤其是養(yǎng)成的敬業(yè)的習(xí)慣，你將受益終身。人與人之間的能力其實(shí)都差不多，但是人與人之間的品德卻相差很大。責(zé)任心，就是責(zé)任感，就是敬業(yè)。任何公司，首先歡迎的是有責(zé)任人的人。大家都熟悉木桶理論，說(shuō)的是一個(gè)木桶所能裝水的多少取決于最短的那塊木板。二：對(duì)公司：敬業(yè)敬業(yè)是什么？敬業(yè)就代表：盡職盡責(zé)、忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)、全心全意、善始善終、一絲不茍。在這里我給大家講一個(gè)故事：從前有一個(gè)國(guó)王，發(fā)布詔書，要求把全國(guó)所具有的智慧、哲理編輯起來(lái)，三年后，這些智慧和哲理共計(jì)有十幾本書那么多，國(guó)王認(rèn)為太繁鎖，于是精簡(jiǎn)到一本書，國(guó)王還是覺(jué)得不夠精煉，于是又精簡(jiǎn)到一頁(yè)，國(guó)王還要求修改，最后只剩下一句話：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。想成功，就要克服拖延的惡習(xí)，辦法只有一個(gè)，馬上行動(dòng)。國(guó)美老總黃光裕說(shuō)過(guò)這樣的一句話：我不會(huì)花三個(gè)月時(shí)間斟句酌字的去完成一份計(jì)劃書，只要有30%的把握我就會(huì)馬上去做。拖延和懶惰只會(huì)帶你墜入貧窮的深淵。在工作中拖延的代價(jià)你是無(wú)法承受的。這時(shí)候聽(tīng)到可靠消息，老師不劃重點(diǎn)，這時(shí)，才開(kāi)始挑燈夜讀，每個(gè)宿舍不到一兩點(diǎn)是不會(huì)休息的。過(guò)了一周后，又再想，再等一周也不遲，可能老師會(huì)劃重點(diǎn)，于是又過(guò)了一周。如：今天太累，明天做還來(lái)得及，反正上司也不急著要，等幾天不要緊。因?yàn)橥涎幼罹咂茐男?，是最具危險(xiǎn)的習(xí)慣。大多數(shù)失敗者，碌碌無(wú)為者的致命錯(cuò)誤就在于此，也沒(méi)有比拖延更能耗費(fèi)寶貴生命的了。第三個(gè)對(duì)待工作的態(tài)度是絕不拖延。有了這一種態(tài)度，有了這一種品格，我就不信還有什么樣的事情是你做不好的。人生還漫長(zhǎng)，幸福與否，成功與否，不在于三五年。要想步入成功的殿堂，最好的辦法就是將手邊的工作做到最好，因?yàn)槲覀兊睦系皇抢罴握\(chéng)，不是胡錦濤。對(duì)待工作勤奮的第二態(tài)度是將你手邊的工作努力做到最好。先苦后甜，就是這個(gè)道理。堅(jiān)信這一點(diǎn)，未來(lái)的收入將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你現(xiàn)在所獲得的，沒(méi)有人能阻擋。品德的朔造，能力的提高要比薪水重要萬(wàn)倍。乞丐是不會(huì)這樣想的：我得好好做，然后買套面積大的房子，買輛車子，出入高檔場(chǎng)所，去歐洲旅游一次，去香格里拉住上幾天。我覺(jué)得如果你的工作目的只是為了生計(jì)，那和一個(gè)乞丐就沒(méi)有多大的區(qū)別了。所有的有心者，成功者，他們工作的目的絕不是為了那一份收入，他們看到的是工作后面的機(jī)會(huì)，工作后面的學(xué)習(xí)環(huán)境，工作后面的成長(zhǎng)過(guò)程。人的收入也同樣遵巡這么一個(gè)道理：逆水行舟，不進(jìn)則退。如果眼睛盯住的只是那么一點(diǎn)工資，那么你的收入將永遠(yuǎn)無(wú)法得到提高。方法從哪里來(lái)？書上可以學(xué)到一部份，更多的來(lái)自于工作中的學(xué)習(xí)。古人云：工欲善其事，必先利其器。我想了很久，覺(jué)得他講的確實(shí)有道理。以他的觀點(diǎn)，就是我們是為工資工作的。對(duì)工作：勤奮有人可能會(huì)說(shuō)，勤奮，為什么要勤奮，老板就給了我那么一點(diǎn)工資，我怎么能勤奮得起來(lái)？給我多少錢，就做多少事，天經(jīng)地義。教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)板書，只有這樣，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀，在鐘面上標(biāo)出了各種花的開(kāi)放時(shí)間，接著交流“植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因”.要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種形式的板書教師巧妙地使用折線、箭頭、圈點(diǎn)、方框及各種特殊符號(hào)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出整齊、醒目、易懂、易記、主旨鮮明的板書形式，常常會(huì)給教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。例如，教學(xué)《花鐘》，讓學(xué)生了解“花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣”是教學(xué)重點(diǎn)之一。在板書時(shí)，教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，并用文字、符號(hào)、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)并確定板書內(nèi)容、格式，力求體現(xiàn)教材的思路。獨(dú)具匠心、恰到好處的板書有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三．小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)板書，是課堂教學(xué)的重要手段，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能，它影響著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在“雙基”（拼、點(diǎn)、字、詞、句、段、篇、修等基礎(chǔ)知識(shí)和識(shí)、書、讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫等基本能力）訓(xùn)練上，一要有“點(diǎn)”，即要依據(jù)每篇課文的實(shí)際情況，選準(zhǔn)幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；二要有“面”，即要有“全面訓(xùn)練”的思想，課與課、篇與篇相互補(bǔ)充，全面、平衡發(fā)展，總體上要符合“長(zhǎng)期求全面，短期突出點(diǎn)”的要求。既有點(diǎn)，又有面，訓(xùn)練實(shí)。教師的講，旨在激起興趣、啟發(fā)思維、引導(dǎo)方法、總結(jié)結(jié)論、賞識(shí)鼓勵(lì)。教師要注意調(diào)整身份，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和伙伴就行了。新教師容易拋開(kāi)教材，拋開(kāi)學(xué)生，滔滔不絕，一講到底。只有提問(wèn)少了、精了，教學(xué)才能集中，主題才能鮮明，課文也才會(huì)有“整體感”。教學(xué)問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)。問(wèn)題少，問(wèn)題精，主題明。為了在實(shí)際教學(xué)中易于操作，富于實(shí)效，除了“導(dǎo)課”和“總結(jié)”外，一般教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)控制在34個(gè)為宜。語(yǔ)文教學(xué)的“思路”和“教路”一般為“導(dǎo)課讀文理解升華總結(jié)”。另外，蘇教版教材中的每篇課文都很美，要注意根據(jù)課后要求和提示，重視和訓(xùn)練“美讀”和背誦。讀的方式和方法不能太過(guò)單一，要多樣，要有交替，要有變化。要重視讀，要多讀，“書讀百遍其義自見(jiàn)”?？傊虩o(wú)定法，但導(dǎo)必有法，設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循一個(gè)原則，針對(duì)所選教學(xué)體裁，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，來(lái)選擇導(dǎo)入方法，充分利用各種教學(xué)手段，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和興趣，力求新穎、別致，只有這樣不斷地實(shí)踐探索才會(huì)創(chuàng)造出更佳更奇的方法，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化創(chuàng)造更好的開(kāi)端。以舊引新導(dǎo)入法例如我在教學(xué)《林?！芬晃臅r(shí)，導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們還記得以前學(xué)過(guò)的《美麗的小興安嶺》一文嗎？課文概括的寫了小興安嶺樹(shù)木成林，幾百公里連成一片的美景，然后分述春、夏、秋、冬四季小興安嶺不同的特點(diǎn)，做了具體的描寫，而今天要學(xué)習(xí)的《林海》一文中基本也是這樣寫的，但它比《美麗的小興安嶺》寫得更具體、細(xì)致、生動(dòng)形象。教《月