2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期初二(7)班工作總結(jié)(參考版)
2024-11-15 23:25本頁面
【正文】 本TXT由“文庫寶”下載:。在快要結(jié)束本學(xué)期班主任工作總結(jié)的時候,我再一次翻看班主任工作手冊, 發(fā)現(xiàn)還有不少細(xì)小的事情沒有概括進(jìn)來，其實這也正說明班主任工作的特點(diǎn)，每 天都面臨著教育事件，而以上所回顧的部分大概是可以稱得上是關(guān)鍵教育的事 件。讓高尚的品質(zhì)引領(lǐng)人，讓純潔的心靈感動人，讓和諧的校園教化 人。此次活動經(jīng)過班級初評年級復(fù)評，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到學(xué)校決選的時 刻了。只有每個班級溫馨了，才有我們這個和諧的校園。找準(zhǔn)了工作的方向，我確立了工作的重點(diǎn)，那就是解決班級 中同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為教室是同學(xué)學(xué)?；顒拥闹饕臻g，在這間小小的教室里一樣在演繹著喜 怒哀樂，教室見證著學(xué)生的成長。各種 關(guān)系交錯著揉雜著，哪一種關(guān)系處理不好，不僅有損和諧校園的建設(shè)更有害溫馨 教室的初衷。班級就是一個小小 的社會。馬克思說，人是各種社會關(guān)系的總和。此外，還有一面溫馨提示版面，上面有值日生安排表和所有需要上交傳達(dá)回執(zhí)等等的各種資訊。記得那天公約上墻時，一大群同學(xué)都圍在周圍，負(fù)責(zé)張貼的同學(xué)也顯得特別自豪，當(dāng)大功告成時，為了美化一下版面，我還特意從網(wǎng)絡(luò)上精選了一些花朵的圖案，一方面和北窗一排鮮艷的盆花形成照應(yīng)，一方面也寓示著同學(xué)們智慧的結(jié)晶猶如 花朵一樣永不凋謝。根據(jù)學(xué)校的要求和我領(lǐng)會的精神，在一次班 委開會時我和小干部們交流了這個問題： 如何制定一套符合本班實際又能體現(xiàn)溫 馨和諧的班級規(guī)章制度。教育學(xué)上也說，班級建制是一個班級形成的基礎(chǔ)和前提。此外，為了給班級增加更多的人文氣息，我又動員同學(xué)們把自己的圖書捐贈出來，貢獻(xiàn)給我們小小的圖書角，讓大家共享 閱讀的快樂，消息一出，同學(xué)們積極響應(yīng)，每天書本的數(shù)量都在攀升，我也從家里帶來兩個書立，當(dāng)一排凝聚著同學(xué)們愛心和真心的圖書擺放在鋪著天蘭色臺布 的桌面上時，大家都發(fā)出了欣喜的微笑，課余時間小小書臺前擠滿了求知探詢的 雙手和雙眼，看到同學(xué)們安靜地在教室里閱讀和交流，那怎么不是一幅溫馨和諧 的畫卷呢？ 二，班級制度建設(shè)。當(dāng)然，溫馨教室的布置不是班主任一個人 的事，同學(xué)們也發(fā)揚(yáng)了班級小主人的精神，為了美化綠色園，各小隊的隊員都爭 相從家里帶來綠色盆花來裝點(diǎn)我們的家園，有的還是用自己的零花錢買的，還有 的隊員帶來不止一盆花。最終，我們師生達(dá)成了一致。溫馨教室的 建設(shè)，先從最直觀的教室環(huán)境開始抓起。古人云：近朱者赤，近墨者黑?，F(xiàn)擬從三個方 面來總結(jié)我班的溫馨教室創(chuàng)建過程。在這種教育環(huán)境中，班主任、任課教師、學(xué)生集中展示 著各自的人格魅力和才華，共同營造著集體生活的精神氛圍和風(fēng)尚?！皽剀敖淌摇笔且园嗉墳榛A(chǔ)、師生共同營造、能滿足師生合理需求、有利于健康人格發(fā)展的教育環(huán)境?！皽剀啊币辉~在字典 的解釋是：溫暖芳香，也指親切體貼的氛圍。真的有必要 總結(jié)一下，梳理一番。2006 2007 學(xué)第二學(xué)期初二 2006—2007 學(xué)第二學(xué)期初二（11）班工作總結(jié)忙碌而又充實的初二第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的 4 個多月，從春 寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記 錄和校班隊會記錄，才發(fā)現(xiàn)，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了很多事情。本文由jysh1980貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。第五篇：20062007學(xué)第二學(xué)期初二(11)班工作總結(jié)20062007學(xué)第二學(xué)期初二(11)“我羨慕內(nèi)些老人 羨慕他們手牽手一直走到最后。重視中等生，中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，作為班主任，應(yīng)該重視他們，調(diào)動他們的積極因素。培養(yǎng)、提
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