【正文】 （三）展示課時間、內(nèi)容。做好輔優(yōu)補差工作，教學(xué)中抓中間，顧兩頭。讓學(xué)生走出課堂，走向社會，聯(lián)系學(xué)生的生活內(nèi)容，聯(lián)系他們身邊的環(huán)境，進行開放識字，使學(xué)生感受到生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，手拉手，一起進步。為培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。加強對學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，舍得花時間和精力嚴格訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力的提高，一定要一次比一次好，逐漸成為比較成熟的教師。，把教學(xué)中的得與失寫下來，不斷的思考、挖掘和提升。，在反思中成長。，勇于課堂實踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。對某些問題的探究都應(yīng)表達自己的想法。必須堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，并把精華的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去。，還缺乏平心靜氣，許多事物都是在不斷地嘗試中進行，所以有時難免會走彎路。，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。，講課富有激情，尊重學(xué)生自主意識，善于和家長溝通交流。三、教學(xué)進度第1周 入學(xué)教育第2周 漢語拼音 3第3周 漢語拼音復(fù)習(xí)一第4周 漢語拼音7第5周 漢語拼音復(fù)習(xí)二第6周 漢語拼音1第7周 復(fù)習(xí)三、漢語拼音113第8周 復(fù)習(xí)四、識字1第9周 識字 園地一第10周 課文5第11周 園地二、課文8第12周 課文園地三第13周 識字園地四第14周 課文11114第15周 課文1園地五、課文117第16周 課文11園地六第17周第20周期末復(fù)習(xí)四、自己在教學(xué)中的優(yōu)勢、存在的問題及改進方法（一）教學(xué)上的優(yōu)點，熱愛本職工作，有積極進取的愿望和精力，能夠腳踏實地的潛心鉆研教學(xué)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．口語交際。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3．閱讀。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。針對這種情況，我決定有的放失，通過多種渠道，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在良好的狀況下得到全面的發(fā)展。由于接受幼兒園的三年教育，學(xué)生的素質(zhì)整體還是比較好。學(xué)生由幼兒園升入小學(xué)，周圍的環(huán)境有了很大的變化。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見第五篇：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃2013—2014學(xué)第一學(xué)期工作計劃一、學(xué)情概況本學(xué)期我擔(dān)任一年四班的語文教學(xué)任務(wù)。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）、口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（三）閱讀1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得端正、正確、整潔。2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。三、教學(xué)目標（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。教材注意符合我國國情。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4．趣味性。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。我知足，但不表示沒有上進心。蓋茨的財富和你自己的距離那么大，那么你永遠不會快樂。第三篇：2007第一學(xué)期一年級語文教學(xué)計劃我內(nèi)心已有非常好的保障，若一個人不知足，即使擁有很多財產(chǎn)也不會感到安心。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃8語文學(xué)科的學(xué)習(xí)會比較輕松，為了讓所有一年級的學(xué)生都能夠更好的融入我們的課堂特意制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練。多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。語文園地新增“書寫提示”。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。二、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃7對于一年級剛剛升上的學(xué)生們，我們對于他們的哥哥方面都是不清楚的，特意的制定一個語文學(xué)科的教學(xué)計劃，避免自己的教學(xué)進度被打亂。引發(fā)學(xué)生多