【正文】 高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，要加強自身理論素質(zhì)學習，掌握馬克思主義和優(yōu)秀民族思想武裝自己，要有堅定的政治立場和人生理想，要有對學生無私的愛心和無比的耐心，心懷為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人的崇高使命感和責任感，扎扎實實、真真切切地做好做實高校大學生思想政治教育工作。大學生管理工作是一項艱巨復雜且十分重要的工作。在高校教師隊伍中，輔導員是與學生關系最為密切和親切的人，要在大學生管理工作中，以身作則，用自己的人格魅力去感染學生，塑造大學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，使我們高等教育培養(yǎng)的大學生能夠德才兼?zhèn)?，成為合格的社會主義事業(yè)的接班人。因此，我們不僅要教授學生豐富的文化知識，還要培養(yǎng)學生做人的道德品質(zhì)，使大學生“德、智、體、美”全面發(fā)展?，F(xiàn)在我省的貴州大學、貴陽醫(yī)學院、貴州財經(jīng)學院等高校都已建立了心理輔導中心，對有心理問題的學生盡早進行干預治療，以新的方式有效的解決和防范大學生心理問題造成的各種危害。要加強學生思想政治教育保障機制的建設。要做好大學生的思想政治教育工作和學生管理工作，要有新思維、新主張、新辦法，要加強各種學生社團組織的建設，豐富大學生的校園文化，營造積極、健康、向上的校園氛圍，通過學生活動潛移默化的樹立大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。三、創(chuàng)新工作是做好大學生管理工作的有效途徑如今的大學生群體有著校園亞文化發(fā)達、對新技術的掌握和使用很快、更加關注自我發(fā)展和思想價值觀多元等顯著特點。作為學生管理工作的實施者，輔導員更要做好法律風險的防范工作，強化自身的證據(jù)意識，加強學生的普法教育，建立突發(fā)事件應急機制，妥善處理突發(fā)事件，避免法律糾紛。此外高校是人員高度集中的場所，由許多隱患，突發(fā)安全事故時有發(fā)生。這些事件暴露出高校的學生管理制度的制定缺乏合法性和合理性，且在對學生的違紀處罰過程中不注意程序的正當性，使得高校學生管理制度對教師和學生的權益保障不利。二、健全制度是做好大學生管理工作的有力實保障 當今的社會是一個法制的社會，大學生的法律意識日益增強。輔導員不僅是學生學習生活的管理者，也應是學生思想的導師和顧問，是拓展學生心靈智慧的人。在新時期，要做好當代大學生的思想政治教育工作，輔導員和學生管理工作者就要首先轉(zhuǎn)變觀念，堅持以人為本，以服務學生為工作重點。青年一代這些特點符合社會現(xiàn)實要求，符合社會發(fā)展趨勢。他們與以往青年所不同的鮮明特點是，擁護改革開放，追求成功與富裕。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強，就是個體意識強。我覺得做好大學生管理工作要從四個方面著手：一、改變觀念是做好大學生管理工作的首要問題 現(xiàn)在的中國正處在一個政治、經(jīng)濟、文化、社會的轉(zhuǎn)型時期，高校職能也由教育行政向提供教育服務轉(zhuǎn)變。由貴州大學學生處副處長趙祥倫擔任班主任。謝謝大家！付 海20119第五篇：高校輔導員培訓總結(jié)淺談如何做好大學生管理工作——貴州省六屆高校輔導員培訓班培訓總結(jié)由貴州省教育廳主辦、貴州省高校輔導員培訓中心承辦的貴州省第六屆高校輔導員培訓班于2010年11月15日至11月26日在貴州大學順利舉行。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業(yè)指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優(yōu)異的工作表現(xiàn)，完成從一名小學任課老師向一名高校專職輔導員的成功轉(zhuǎn)換。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現(xiàn)象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發(fā)生。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動規(guī)律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰(zhàn)。過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。二、對輔導員專業(yè)素質(zhì)的認識輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰(zhàn)，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，向在座的各位作簡要匯報。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學生之間...作為一名新進輔導員，我參加了天津市2011年高等院校輔導員崗位培訓班。整個培訓班主題鮮明，組織周密、課程合理、時間緊湊、保障有力，取得了良好的效果。本次培訓在某種意義上來講也是一次頭腦風暴、智慧的匯集與碰撞。a、輔導員配備不足；b、輔導員隊伍結(jié)構(gòu)不合理，閱歷、學歷不夠，輔導員隊伍應該老、中、青結(jié)合；c、輔導員隊伍不穩(wěn)定，職業(yè)認同感不強，榮譽感不夠，沒有穩(wěn)定的隊伍也就沒有工作的連續(xù)性和繼承性；d、輔導員的角色定位不明確（扛著教師的牌子，干著保姆的活）；（三）實現(xiàn)輔導員專業(yè)化的途徑（1）專業(yè)化的職業(yè)標準；（2）專業(yè)化的知識體系；（3）專業(yè)化的課程體系；（4）專業(yè)化的教材；（5）專業(yè)化培訓機構(gòu)；（6）專業(yè)化的師資隊伍；（7）有專業(yè)化的評價標準；這次為期三天的輔導員培訓班，大家克服了酷暑炎熱天氣，犧牲了度假休息時間，參加了這次學習培訓。要求廣大輔導員必須全面提升自我，成為復合型人才，解決好學生成才的“輔導”工作，解決好實際工作中的“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的問題。學生成才的需要是一樣的，但成才的目標卻是不一樣的，學生成才的需要是迫切的，同時又是個性化的，要加強輔導員隊伍建設，服務學生的健康成長和全面發(fā)展。思想政治素質(zhì)的發(fā)展是學生成長、成才的內(nèi)在需要，即“德智體美，德育為先”。要