【正文】 。各個干部做事情也越來越謹(jǐn)慎了，腐敗現(xiàn)在有了明顯的好轉(zhuǎn)。必須采取積極有效的對策予以克服。如果每一個干部能隨時隨地講黨性、重品行、作表率，時時刻刻權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不忘黨紀(jì)國法，就一定能以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)。最后，司法部門要加大對此類犯罪的打擊力度，進(jìn)一步提高司法威懾力，維護(hù)好公平與正義的最后一道防線，徹底摧毀腐敗和犯罪分子的意志，以司法制度保障社會主義法制秩序，以懲治來預(yù)防腐敗行為的發(fā)生。其次，要加強(qiáng)對包括領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)的職員的法制教育，可列舉些實(shí)際案例予以警示，要增強(qiáng)日常的風(fēng)險防范意識，強(qiáng)調(diào)避免麻痹思想的繁衍，切忌要避免出現(xiàn)“口號式、面子式”等形象工程教育方式！力求從日常工作中防止腐敗。制度只是寫在紙上，掛在墻上，搞形式主義，真正抓落實(shí)，一抓到底的少；對違紀(jì)違規(guī)者，做老好人遷就的多，批評追究的少，久而久之，干部也就無所謂，制度形同虛設(shè)。方法因素：制度執(zhí)行不嚴(yán)。目前，從表面來看，教育方式不少，但是真正使干部在思想上受到教育很難，入心入腦很難，效果不夠明顯。隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，機(jī)關(guān)干部的思想也逐漸多元化。在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，機(jī)構(gòu)改革不到位，人浮于事，職責(zé)不清，少數(shù)部門本位主義嚴(yán)重，沒有擺正自己的位置，與其它部門缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作，導(dǎo)致效能低下。在決策方面，行政決策不科學(xué)、不民主，決策的透明度和公眾參與度不高，重大問題不堅(jiān)持集體決策制度、專家咨詢制度、社會公示和聽證制度、決策責(zé)任制度，少數(shù)人說了算，導(dǎo)致決策失誤。一方面是有的機(jī)關(guān)工作人員思想認(rèn)識不到位，從政道德滑坡，“官本位”思想根深蒂固，對群眾利益漠不關(guān)心，導(dǎo)致工作拖拖拉拉；另一方面是有的機(jī)關(guān)工作人員缺乏進(jìn)取心，平時疏于學(xué)習(xí)，懶得鉆研，業(yè)務(wù)知識老化，業(yè)務(wù)能力退化。建設(shè)良好的干部風(fēng)氣，全心全意為人民服務(wù)，為中國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。把“進(jìn)步”的重點(diǎn)放在了處理關(guān)系上，講求左右逢源，上下溝通，成天忙碌于吃喝接待，斡旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事之間。四是疲于應(yīng)付無作為。一些干部不深入群眾調(diào)查研究，沒有真正地了解當(dāng)前需要解決什么，群眾的困難是什么，為了急于向上級展示自己的能力，不管是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，是否違反群眾意愿，大上特上“政績工程”。對于有利益的事，搶著辦，爭著做，甚至不惜違反政策，不惜損害群眾利益。二是不擇手段亂作為。主要表現(xiàn)：一是得過且過不作為。從以上三則材料可以反映出一些干部的當(dāng)前現(xiàn)狀。從材料二可以看出干部作風(fēng)隊(duì)伍總體是好的，在工作中就應(yīng)該做到理論聯(lián)系實(shí)際為人民的利益著想，密切聯(lián)系群眾，努力了解群眾的苦、累以及心中對發(fā)展的急切需求，極力完成人民的真實(shí)愿望，為群眾辦實(shí)事、辦好事，把自身所學(xué)知識運(yùn)用到改革和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，縮短與群眾之間的距離，讓群眾打心眼里擁護(hù)干部擁護(hù)黨，這樣的干部才是當(dāng)今社會發(fā)展所需要的榜樣。在生活作風(fēng)方面，一些干部生活不正派、情趣不高雅，甚至追求低級趣味、腐化墮落。這是“清廉指數(shù)”自1995年發(fā)布以來，我國的評分第一次達(dá)到“4”這個量級，反映國際社會對中國反腐工作的評價不斷提高。據(jù)悉，在本排行榜中，中國的評分達(dá)到40分，在177個國家和地區(qū)中排在第80位。中國列80位，與去年相同?！辈牧先褐袊辶笖?shù)連續(xù)3年上升，總部位于德國柏林的透明國際組織3日公布“2013年全球清廉指數(shù)”報告?！皟?yōu)良的干部作風(fēng)是凝聚黨心民心的橋梁。”村民羅小美告訴記者:“過去見個干部難啊,現(xiàn)在天天看到他們在村里。”兩人一對一答說得很暢快,段曉輝還忙著記筆記?！薄皩Υ謇锇l(fā)展上有啥意見?”“俺村地少,干部作大難了。在72歲的村民王紅軍家里,段曉輝被領(lǐng)到堂屋中間取暖的小煤爐邊坐下。給予王國軍留黨察看兩年處分，由市高院提請市人大常委會按法律規(guī)定免去其審判職務(wù)，撤職處分。處分：給予趙明華、陳雪明開除黨籍處分，由上海市高院提請市人大常委會按法律規(guī)定撤銷其審判職務(wù)，開除公職。出于無奈，老陳決定跟蹤趙明華，找出其違法違紀(jì)的證據(jù)，為自己翻案。2008年，老陳經(jīng)營的酒店需要裝修，經(jīng)人介紹，上海一家負(fù)責(zé)人叫顧國相的裝修公司承包了這個工程，雙方約定，裝修費(fèi)用在500萬左右，但最后結(jié)算時顧國相要求其支付1100萬。當(dāng)晚，參與活動的一社會人員從附近某養(yǎng)身館叫來色情服務(wù)人員，趙明華、陳雪明、倪政文、郭祥華參與嫖娼活動。（作者單位：山東省平度市勝利路小學(xué)）第五篇：干部作風(fēng)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施材料一：今年6月9日，上海市高院民一庭副庭長趙明華接受上海建工四建集團(tuán)有限公司綜合管理部副總經(jīng)理郭祥華邀請，前往南匯地區(qū)的通濟(jì)路某農(nóng)家飯店晚餐，趙明華又邀市上海市高院庭長陳雪明，市高院紀(jì)檢組副組長、監(jiān)察室副主任倪政文，市高院民五庭副庭長王國軍一同前往。 加大計(jì)算機(jī)硬件的投入，優(yōu)化多媒體輔助教學(xué)環(huán)境學(xué)校要加大對計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的投入力度，要嚴(yán)格按照上級部門的規(guī)定正確配備硬件設(shè)施，以不斷優(yōu)化和提升硬件環(huán)境，如健全學(xué)校教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化校園網(wǎng)、加大加快電子閱覽室的建設(shè)，等等，使教師和學(xué)生真正掌握必要的計(jì)算機(jī)使用技巧，從而真正提高多媒體教學(xué)的效率。 成立課件開發(fā)小組，為教師實(shí)施媒體教學(xué)提供方便基于課件開發(fā)的繁瑣和耗時的原因，學(xué)校可以成立各學(xué)科組的課件開發(fā)小組（熟悉計(jì)算機(jī)的專任技術(shù)教師或?qū)W科中計(jì)算機(jī)使用較好的各學(xué)科教師），針對上課的具體內(nèi)容（當(dāng)然要合適媒體課）預(yù)先做好制作課件的素材（包括技術(shù)含量較高的配套動畫素材等），把大量的素材儲備在學(xué)校資源庫中，當(dāng)教師進(jìn)行課件制作時，就可以利用資源庫中的現(xiàn)有素材進(jìn)行制作。為此，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)對教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)工作，要使他們掌握開展多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)必備手段。 加強(qiáng)多媒體開發(fā)軟件的合理選擇要根據(jù)學(xué)校教師的具體情況合理地選擇開發(fā)軟件，如可以從3個方面進(jìn)行考慮：1）功能強(qiáng)大，多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有所見即所得、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)；2）容易上手，多媒體軟件的操作應(yīng)簡單，必須使一個完全不懂程序設(shè)計(jì)甚至完全不懂計(jì)算機(jī)操作的教師在很短的時間內(nèi)掌握使用方法；3）兼容性強(qiáng)，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材，以提高使用率。 提高教師多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)在多媒體教學(xué)的實(shí)施過程中，需要有比較成熟的理論去指導(dǎo)，即運(yùn)用認(rèn)知理論對多媒體課件設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，將認(rèn)知理論的思想滲透到課堂教學(xué)的全過程。多媒體輔助教學(xué)的改進(jìn)建議多媒體教學(xué)在教學(xué)中存在的上述問題，影響了它的普及及應(yīng)用，根據(jù)調(diào)查分析，筆者認(rèn)為主要是：教師利用計(jì)算機(jī)開發(fā)的水平和手段還很有限，缺少系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，缺少信息技術(shù)硬件配備等。 學(xué)生操作、應(yīng)用能力較差從計(jì)算機(jī)信息環(huán)境硬件配備來看，除一些重點(diǎn)中小學(xué)的配備比較齊全到位外，普通中小學(xué)的配備則顯得人機(jī)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，學(xué)生上機(jī)練習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會比較缺乏。好多教師由于懼怕多媒體課件制作的繁瑣、耗時以及制作技術(shù)上的困難，在平時教學(xué)中，即使是十分適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的課程內(nèi)容也一帶而過，這白白浪費(fèi)了良好的教學(xué)資源。多媒體只有在公開課、比武課時才用，這是普遍存在的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，%的學(xué)生認(rèn)為教師的課件很漂亮，%的學(xué)生反映教師的課件除了文字、圖片之外，還應(yīng)有聲音、視頻、動畫等。只為了一節(jié)40分鐘的課，這顯然成本太大，要將多媒體普遍推廣進(jìn)平時課堂顯然不現(xiàn)實(shí)。 制作比較繁雜、耗時從整體上來看，多媒體的制作比較繁雜、耗時，沒有一定的計(jì)算機(jī)知識的人不可能制作出較好的課件，這無疑和順利開展多媒體課形成一對鮮明的矛盾。而對于板書，%的學(xué)生認(rèn)為能跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，%的學(xué)生持相反意見。2）多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。1）與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生更喜歡多媒體教學(xué)。就整體來看，多媒體輔助教學(xué)還存在種種問題。其中，有效問卷162份，%。面對多媒體輔助教學(xué)中普遍存在的這些問題，要采取怎樣的措施呢？ 多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀研究多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段、新形式，旨在提供自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的過程，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，我國中小學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題不斷地暴露出來。只要我們注意適時、適度地用好它，必將使其為提高課堂教學(xué)效益發(fā)揮應(yīng)有的作用！第四篇：小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議摘 要 多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段、新形式，旨在提供自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的過程，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，但在實(shí)施過程中還普遍存在許多問題。否則強(qiáng)化了學(xué)生的形象思維而忽視了抽象思維的訓(xùn)練，學(xué)生也容易對圖像產(chǎn)生依賴而養(yǎng)成思維的惰性。因此，不是任何語言文本的任何教學(xué)環(huán)節(jié)都適宜采用多媒體教學(xué)。所以在運(yùn)用多媒體課件上課的時候，千萬不能忽視語文教學(xué)的特性，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生“感受語言，觸發(fā)語感；品味語言，領(lǐng)悟語感；積累語言，積淀語感；運(yùn)用語言，習(xí)得語感”，不能用多媒體課件代替學(xué)生語言的實(shí)踐活動。特別是在文學(xué)作品的教學(xué)中，把人物、情節(jié)等的展示過于形象直觀，勢必縮學(xué)生想像的空間，束縛他們的思維，不但不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也不符合文學(xué)作品欣賞的規(guī)律。以課件的展示取代學(xué)生的獨(dú)特感悟，將語文閱讀課上成了影視欣賞課。怪現(xiàn)狀四：課件展示取代學(xué)生感悟與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件有其明顯的優(yōu)點(diǎn)：直觀、形象，化靜為動，集聲音、視頻和圖像等元素于一體，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，更利于提高課堂的教學(xué)效果?！背姓J(rèn)了學(xué)生具有能動性，就不應(yīng)回避課堂上所謂的“意外”。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大的認(rèn)識潛能的實(shí)踐者。課堂的終極目標(biāo)也由教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)槎嗝襟w課件牽引師生一步一步進(jìn)行下去。課件不僅取代了教師的主導(dǎo)地位，也成了課堂教學(xué)的主體、中心。這樣，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)意圖，將預(yù)先制作的課件內(nèi)容逐一呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程也只能按部就班。我們可以充分利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，只要使用得當(dāng)，同樣也能夠起到很好的效果。美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆曾說：“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體。其實(shí)多媒體畢竟是一種教學(xué)輔助手段，教師切忌為了表現(xiàn)自己運(yùn)用信息技術(shù)而不問教學(xué)內(nèi)容，非到多媒體教室授課不可，甚至有時候，明明用現(xiàn)成的掛圖、投影片、錄音帶等就可以解決的，也要自制課件授課。不過由于多媒體課件制作的復(fù)雜性，導(dǎo)致不少教師要在這上面花費(fèi)很多精力，甚至本末倒置，課前不去鉆研教材和學(xué)生，而一味花時間制作課件。教師備課時要鉆研教材、研究并確定教法和學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序等。與其說是備課，不如說是準(zhǔn)備課件。雖然目前網(wǎng)上有不少現(xiàn)成的課件，但畢竟和各人的教學(xué)設(shè)計(jì)及各班學(xué)生的實(shí)際不完全符合，無法拿來就用，仍需要修修改改。這不是現(xiàn)代教育技術(shù)的悲哀嗎？怪現(xiàn)狀二：備課只為課件忙多媒體課件的制作涉及到前期素材搜集、中期腳本制作及后期的美化加工等一系列繁雜的過程，無論是其中的任一環(huán)節(jié)都需要耗費(fèi)大量的人力、物力、時間以及一定的電腦專業(yè)知識。這樣的課即使使用了多媒體課件，也不能算是一節(jié)成功的課。其實(shí)，有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)不代表教學(xué)理念的先進(jìn)，有先進(jìn)的教學(xué)輔助工具還要有先進(jìn)的教師駕馭它?？稍诓簧偃说难劾?，使用多媒體課件來上課，其意義已不僅僅在其本身，它顯然已成了教學(xué)革新的代名詞，是具有全新教學(xué)理念的象征。思考：課堂的成敗與否決定于有無課件嗎？答案是顯而易見的。甚至有教研人員就直接說：“不使用多媒體課件的課，不是一節(jié)成功的課，至少說不能算得上是一節(jié)好課！”這種理念不僅是在部分教研人員心中，就是在我們不少老師的心目中也是根深蒂固的，他們認(rèn)為：參加會課比賽，要想獲獎就得使用多媒體課件。怪現(xiàn)狀一：課堂成敗在課件由于多媒體課件的諸多優(yōu)越性，形成了一股使用多媒體課件上課的熱潮。Education，2002（38）：95.③SankarChetanS，［J］.InformationTechnologyandManagement，2001（2）：443.④李旭榮，廖紅陽，張相樂，［J］.高教發(fā)展與評估，2005，21（6）：多媒體課件使用之怪現(xiàn)狀及思考多媒體課件的出現(xiàn)給課堂教學(xué)帶來了時代的氣息，它在擴(kuò)充課堂容量、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和激發(fā)學(xué)生興趣等方面都具有傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不可比擬的優(yōu)越性，因此它一出現(xiàn)，就倍受廣大師生的青睞。只有這樣，多媒體教學(xué)的應(yīng)用才會更加科學(xué)合理，才能發(fā)揮出更多的優(yōu)勢與特長?？傊嗝襟w教學(xué)給高師院校教學(xué)帶來了無限生機(jī)，作為一種新的教學(xué)手段，它具有廣闊的發(fā)展空間。借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可超越時間和空間的限制，在網(wǎng)上與教師進(jìn)行直接對話，從而獲得對課程學(xué)習(xí)的幫助；也可在課后瀏覽教學(xué)社區(qū)，下載課件，獲得課堂教學(xué)外的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料。雖然利用多媒體圖文并茂的綜合處理能力，可將一些實(shí)驗(yàn)過程通過動畫形式形象逼真地演示出來，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)中的難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，但它畢竟是“模擬”實(shí)驗(yàn)，只能將其作為認(rèn)識事物的中介與橋梁，學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中所得到的操作能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，所得到的親身參與的體驗(yàn)，是多媒體模擬實(shí)驗(yàn)無法提供的。教師只有應(yīng)用系統(tǒng)理論和方法將現(xiàn)代多媒體技術(shù)靈活應(yīng)用并穿插于整個課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)面授與多媒體教學(xué)相輔相成，渾然一體，才能構(gòu)筑一種嶄新的獨(dú)具特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)，常會出現(xiàn)課堂信息量大、教學(xué)節(jié)奏過快的現(xiàn)象，學(xué)生在聽課時思維處于高度緊張狀態(tài)，