高三語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃(參考版)
2024-11-15 23:20本頁面
【正文】 各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓(xùn)練）相結(jié)合，盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)用耳朵接觸英語。，促進(jìn)整體提高?！坝h詞典”?！案腻e(cuò)本”?！白魑募丫浼\”?！皢卧~隨身記”。試題：本校教師自編。，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于每一次測試、訓(xùn)練，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。以練帶講，注重知識(shí)的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)。五、具體措施：，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，“三維目標(biāo)”的原則，即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識(shí)考查，轉(zhuǎn)而突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高 1學(xué)習(xí)的效果。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。我們反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能?！斑x題”，把好考試和訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要通過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場，通過全體備課組成員和學(xué)生的努力使本校英語高考成績達(dá)到全市同級(jí)同類學(xué)校中較好水平。后期復(fù)習(xí)（二模后）以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的，調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理，提高答卷技巧，減少非知識(shí)點(diǎn)掌握的失誤分。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二、學(xué)情分析：根據(jù)高二期末考試的情況來看，我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，詞匯量不夠，學(xué)生卷二得分較低，學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。第三輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行文綜套題訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。盡量具體詳細(xì)，但如果沒有把握，則可適度模糊。我采用講練結(jié)合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。五、高三地理復(fù)習(xí)時(shí)間安排第一輪復(fù)習(xí)（2012年8月—2013年2月）世界地理、中國地理（2012年8月—9月）必修一（2012年10月）必修二、必修三（2012年11月—1月）第二輪復(fù)習(xí)（2013年2月—4月）地理專題復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)（2014年5月）綜合模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。題不在多，關(guān)鍵要精。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的題目，掌握最多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。（4）精選、精練、精評(píng)進(jìn)入高三，練習(xí)越來越多了。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。（3）精心組織教學(xué)：備課：要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向和全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。老師要對(duì)近五年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。知識(shí)系統(tǒng)化。全面了解教材，把握重點(diǎn)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。避免走彎路．浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。三、工作目標(biāo)：地理學(xué)科涉及內(nèi)容多，但是
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