【正文】 。，釋疑，交流體會(huì)。六、自主閱讀園地。，樂(lè)于交流。（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及表達(dá)方式。（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。四、口語(yǔ)交際，激發(fā)興趣。，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。41第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程三、點(diǎn)擊成語(yǔ)，讀通順，想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。二、語(yǔ)海拾貝，讀懂句子的意思。（2）指名反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）分別說(shuō)一說(shuō)，這些句子都是用什么比喻什么？，拓展延伸。，發(fā)現(xiàn)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。，其余的學(xué)生嘗試背誦。誦讀古詩(shī)，不能“千詩(shī)一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。教學(xué)古詩(shī)，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無(wú)生趣。這首暗喻讀書(shū)的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。書(shū)中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂(lè)。三、惜春：書(shū)海求知同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂(lè)？原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬(wàn)紫千紅的春色；原因之二，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)（贊美春天的詩(shī)），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)（板書(shū)“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書(shū)）。滿(mǎn)眼望去，無(wú)限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”?，F(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象。（9）萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來(lái)了，得意洋洋。識(shí)得：感覺(jué)到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（6）一時(shí)新——一下子煥然一新。（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？（4）無(wú)邊——一望無(wú)際，沒(méi)有邊際，到處。春游時(shí)心情肯定很高興。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。36第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《春日》《絕句》的方法自學(xué)《春日》。板書(shū)設(shè)計(jì)絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。（2）全班交流該怎樣讀?！督^句》，注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。，展開(kāi)想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。課時(shí)劃分二課時(shí)35第一課時(shí)一、談話(huà)引入，讀通詩(shī)句《春曉》嗎？，描寫(xiě)春天的詩(shī)還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。作業(yè)：摘抄文中的比喻句板書(shū)設(shè)計(jì)８松坊溪雪景下雪了：雪花輕盈柔美溪石千姿百態(tài)石橋潔白如玉雪止了：村莊溪水溪魚(yú)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，并能運(yùn)用。四、積累拓展，讀寫(xiě)遷移。你們又看到了什么呢？又能聽(tīng)到什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)好嗎？。魚(yú)兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。）小魚(yú)兒們是那么漂亮，那么活潑。配音樂(lè)朗讀第9段（詩(shī)情畫(huà)意，無(wú)限深情）。這樣美麗的畫(huà)卷足以和桂林山水媲美?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。讓我們來(lái)看看描寫(xiě)雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、背一背，讀出你的感受來(lái)，找出你不理解的地方來(lái)。）（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。”想象白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會(huì)像什么呢？展開(kāi)你們想象的翅膀，看誰(shuí)想得最美妙。（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。帶著你們的體會(huì)再來(lái)讀句子?！闭n文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子?，F(xiàn)在咱們?cè)谌嘟涣?。、交流。？哪些段?xiě)雪后的景色？三、研讀課文，感悟景美（一）研讀“下雪了”一層。讓我們來(lái)讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？：作者是按照什么順序?qū)懷┑?？先?xiě)（下雪）時(shí)的景色，再寫(xiě)（雪止）時(shí)的景色。課時(shí)劃分一課時(shí)34教學(xué)過(guò)程一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入，導(dǎo)入課題，讀課題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。松坊溪雪景教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。四、總結(jié)升華在生活中做強(qiáng)者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂(lè)。？齊讀最后一段。教師抓住直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。第三段：。，重點(diǎn)理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會(huì)山路的險(xiǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師范讀全文，學(xué)生勾畫(huà)好詞好句。：抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫(xiě)法。第三段（4）登上峰頂后的愜意額開(kāi)闊。本文課分成幾個(gè)大段第一段（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出華山的險(xiǎn)。，勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助工具書(shū)自學(xué)。（學(xué)生介紹自己收集的資料）今天，我們就隨著作者一起去領(lǐng)略華山的險(xiǎn)峻。在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨(dú)特的感受。，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會(huì)有所超越，品味到成功的喜悅。過(guò)程與方法：運(yùn)用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者寫(xiě)法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險(xiǎn)。二、學(xué)習(xí)融寫(xiě)景、抒情于一體的寫(xiě)作手法，那作者對(duì)青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？？：我們以后寫(xiě)這類(lèi)文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)“春深似?！钡模坑米约旱脑?huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)三、四段。（5）有感情地朗讀第二段。（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說(shuō)說(shuō)它最打動(dòng)你的地方在哪里。三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色、二段。二、初讀課文，整體感知，理清思路，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象？，再次感受青島的美。導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。朗誦全文，暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受。（1）九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？（2）九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？。檢查學(xué)生自學(xué)情況。檢查學(xué)生自學(xué)情況。出示自學(xué)指導(dǎo)二（1）這里山林最大的特點(diǎn)是什么？是從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的？（2）怎么理解“絢麗多彩”。出示自學(xué)指導(dǎo)一：（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？（2）你覺(jué)得九寨溝美在哪里？“嘆為觀止”是什么意思？學(xué)生互相評(píng)議、交流，有感情的朗讀并相機(jī)引導(dǎo)背誦。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)迷人的九寨溝1段總4段分5段總2—7第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入點(diǎn)名讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)。檢查交流自學(xué)情況。哪些段具體描寫(xiě)九寨溝是仙境呢？同桌互讀第二至四段，在讀中正音。三、理清結(jié)構(gòu)。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”“脊”和“絢”、字的讀音。二、學(xué)習(xí)字詞，初步感知。（板書(shū)：九寨”溝）生齊讀課題。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。背誦第二、四段。教學(xué)課時(shí)：十三課時(shí)課時(shí)安排：——————————————————二課時(shí)———————————————————二課時(shí)————————————————————二課時(shí)———————————————————一課時(shí)————————————————————二課時(shí)積累與運(yùn)用————————————————————四課時(shí)單元習(xí)題內(nèi)容：質(zhì)量檢測(cè)形式：迷人的九寨溝知識(shí)與技能、詞語(yǔ)。教學(xué)措施：，邊讀邊想象。教學(xué)重難點(diǎn)：，理解詞語(yǔ)意思。，體會(huì)大自然的趣、大自然的樂(lè)。的確，大自然不同季節(jié)的景色有著不同的韻味?！度A山的險(xiǎn)》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現(xiàn)了大自然的非凡和震撼人心的氣魄?！毒耪瘻稀沸沱愲h永，作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了大自然的奇特。其中《迷人的九寨溝》《五月的青島》是講讀課文，《華山的險(xiǎn)》是批讀課文，《松坊溪雪景》是略讀課文。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見(jiàn)。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫(xiě)，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇。組織全班交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。(出示句式：我想，因?yàn)?。我?duì)爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!(4)咱們的祖國(guó)特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里?(出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢?爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。)爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。你能從哪句話(huà)看出他們特別想去?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。(6)回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的量。)你能記住他們嗎?(前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶)仔細(xì)觀察這些短語(yǔ)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書(shū)寫(xiě)，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。(學(xué)生自主勾畫(huà))(3)和同桌比一比，看看有沒(méi)遺漏的，趕緊補(bǔ)充。(課件出示)這個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)出了小路的特點(diǎn)——彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。師生賽讀，全體聽(tīng)辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。)結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里?看什么?(問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。西師大一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。五、小結(jié)。同桌互背。指導(dǎo)背誦。練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。從上到下。認(rèn)識(shí)齊(1)用齊口頭組詞。(2)教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。指名朗讀課文，檢查生字，指名認(rèn)讀。六、課堂小結(jié)。春天來(lái)了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?讀其他