【正文】 在家庭中，家長和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長的影響最直接為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍讓孩子多做力所能及的事及時和老師溝通。借次，我對家長也提了合理的建議：多和孩子接觸、溝通，培養(yǎng)感情，不能因錢而疏遠(yuǎn)感情。使她從心靈深處意識到了自己極為珍貴的東西——愛。聽她奶奶講，主要是她離開父母久了，疏遠(yuǎn)了親情。該生性格開朗，成績優(yōu)秀。家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦??要家長配合老師管好孩子。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——家訪。讓生存狀態(tài)不好的學(xué)生將全部的精力投入到學(xué)習(xí)之中。第五篇：班主任家訪日記家 訪 日 記李平霞班主任第一要做的是了解學(xué)生，了解他們的家庭。走進(jìn)孩子的世界，溫暖她的心靈。這樣一直堅持下去。她的成績也一步步上升。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個沉默的女孩居然全都對了。其實，她身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的奶奶……我們抓住這些表揚(yáng)她、鼓勵她。讓她感受到同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：首先，我抓住一切機(jī)會親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心理。因為她成績太差，家里打算讓她念完小學(xué)，就讓她輟學(xué)！我勸了兩句，她爸爸的一句話讓我傻了眼，“她的成績那樣，進(jìn)了初中也學(xué)不了，還不如在家?guī)兔Ω牲c活。我心里一陣感動。來到她家，正碰上她在家燒飯。就這樣的成績走出校門，面對這競爭的時代哪！只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄她！于是我開始了圍繞她的工作。只是現(xiàn)在性格內(nèi)向，而且又缺乏最起碼的上進(jìn)心，如果繼續(xù)這樣提高成績看來是無望了。每次測驗都只是在及格的邊沿。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。第四篇：班主任家訪日記班主任家訪日記走進(jìn)孩子的世界，溫暖她的心靈譚力我們班有個叫金唐冰的學(xué)生，她平時總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。綜上所述，說明了教育的本質(zhì)是愛。慢慢地，他變了，惡習(xí)改了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。你希望得到老師的關(guān)注。從這一談話的形式上的改變，讓學(xué)生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。這個時候，我認(rèn)識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。曾經(jīng)我碰到這樣一個學(xué)生，由于這個學(xué)生經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情。因此，學(xué)生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W(xué)生，就沒有顧及學(xué)生的內(nèi)心情感，更沒有想學(xué)生之所想了，這樣能與學(xué)生心心相印嗎?能換取學(xué)生的愛戴嗎?如果教師能站在學(xué)生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學(xué)生的無助。”因此，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時完成，學(xué)習(xí)勤快了。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。在這其中有一位學(xué)生比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認(rèn)真等。我班有4個男生，他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后等。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點、錯誤。寬容是另一種意義的嚴(yán)格。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。上課之前總會有同學(xué)告他的狀。這樣，他就沒有時間去影響其他同學(xué)了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。不傷害他們的自尊心和自信心。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”。我不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。對于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦校瑦垡獰o私！和優(yōu)等生相對立的，正是一些學(xué)困生。二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生: 在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生。愛可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。因此我總會叫他起來讀課文，培養(yǎng)他的膽量。例如:我們班的副班長，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。在學(xué)校德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。沒有愛，就沒有學(xué)生的一切?！庇纱丝梢姡處煹膼鄱嗝粗匾。煇凼且环N力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣?！碧K霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童。但是，我在這里之所以把這個事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性?！蔽业耐瑢W(xué)說他是這樣回答的:“我希望我的學(xué)生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學(xué)生！因為，作為教師，喜歡自己的學(xué)生是學(xué)生喜歡自己的前提。在心靈溝通中，予以尊重，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。教師要用真誠的愛打動學(xué)生，用無私的愛感化、關(guān)愛差生。只要自己努力學(xué)習(xí)，充滿激情地去上課，用一顆愛心去對待學(xué)生，善待自己，善待他人，學(xué)會寬容他，學(xué)會欣賞他人，學(xué)會諒解他人，學(xué)會理解他人，打理好自己的心情,你就是一名幸福的老師。老師用你那柔和的語言春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心田。陸谷孫先生說：“上一堂課至少要讓學(xué)生大笑三次。不單是工作的時候要打扮，就是在家的時候也要穿得精致一些，哪個男人希望看到一個黃臉婆似的老婆呢？所以你打