【正文】 我也相信如果每個(gè)同學(xué)都珍愛自己的生命，我們的人生會(huì)更加精彩。生命的意義也正是在不斷解決問題的過程中得以實(shí)現(xiàn)的。在今天的學(xué)習(xí)中，你對(duì)珍愛生命的理解有哪些體會(huì)？生：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；不傷害他人的生命??(媒體展示齊讀)總結(jié)：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到許多令人沮喪的事情。)師：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會(huì)，造福人類。／??●(學(xué)生思考并回答。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》(媒體展示17)有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。教師：同學(xué)們，因?yàn)樯钦滟F的，每一個(gè)生命的存在都有其獨(dú)特的價(jià)值。因與同學(xué)打牌不和，盛怒之下殺害了四名同窗好友，四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤這是一種什么現(xiàn)象？ 生：不尊重他人的生命，并且是違法犯罪的表現(xiàn)，是要受到法律制裁的。誰也無權(quán)剝奪。…正是這樣的眾志成城，才能讓我們與死神的較量中，跑贏時(shí)間，贏得了生命是什么促使他們這樣做呢？對(duì)！是愛的力量！同學(xué)們，關(guān)愛他人的生命，我們可以從身邊小事做起。采取的方法要科學(xué)??教師小結(jié)：必備的求生知識(shí)是我們?cè)诰o急情況下求生用的，同時(shí)請(qǐng)你記住三個(gè)電話：111110（出示幻燈13）活動(dòng)五：深刻挖掘，升華主題生命是脆弱的，可也是頑強(qiáng)的，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)人（出示課件14）問：他與我們有什么不同？ 生：略師：每個(gè)人的生命都是寶貴的，在珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣尊重和關(guān)愛他人的生命。原來鄰居家的水壺?zé)闪?，引著了廚房里的雜物，火勢(shì)迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。小結(jié)：同學(xué)們，我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么? 板：自護(hù)自救師：對(duì)，掌握一定的自護(hù)自救的常識(shí)，我們才能唱響生命的凱歌。（出示課件10）伏膝倒水法的圖片。幸虧小明的爸爸趕到，把小銳救上岸，發(fā)現(xiàn)小銳心跳呼吸未停，便迅速用伏膝倒水法，將他肺內(nèi)，胃內(nèi)的積水倒出。那么，萬一遇上危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們來看看下面兩個(gè)案例。出示老師填的表格。生：略活動(dòng)二：威脅生命的因素教師：日常生活中，許多地方都存在著安全隱患，威脅著我們的生命安全，現(xiàn)在，我們來做一做調(diào)查員，看看我們身邊存在著哪些危險(xiǎn)？出示課文中的表格（出示課件6）學(xué)生合作完成。過渡：面對(duì)危急情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么 師：這個(gè)故事告訴我們，請(qǐng)讀：（出示課件4）生命是我們最寶貴的財(cái)富。小組討論討論。那么，在濃濃煙霧中，母親會(huì)喊什么呢？請(qǐng)分小組討論。今天我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這個(gè)話題?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，引出課題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，有人說，生命是寶藏，也有人說，生命是黃金。學(xué)會(huì)尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。）第五篇：珍愛生命教案人教版六年級(jí)品德下冊(cè)2．珍愛我們的生命【教學(xué)目標(biāo)】知道生命的價(jià)值高于一切，珍惜自己的身體和生命。教師以一個(gè)強(qiáng)烈的反問句式結(jié)尾。并鼓勵(lì)學(xué)生講從電視、報(bào)紙等渠道了解到的頑強(qiáng)生命事跡。師：我們還有什么理由放棄我們的生命呢？（從而建立永不放棄生的希望的信念）。師小結(jié)：從影片中我們看到了被困者一直在保存體力,等待救援或自救,從不放棄別人生還的希望。前方路途遙遠(yuǎn)，崎嶇也隱秘，原諒媽媽只能陪你走到這里。欣賞視頻朗讀（睡吧！睡吧！親愛的寶貝。把死亡留給了自己，把生的希望留給了別人，多么崇高而偉大的愛。她保存體力等待救援，從沒放棄生Ｄ：地震中，一位老師用他寬闊的胸懷護(hù)下了幾名同學(xué)。多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，多么頑強(qiáng)的生命。師：你們從電視或報(bào)紙上看到了哪些頑強(qiáng)的生命？說一說。生Ｂ：我看到了部隊(duì)士兵和護(hù)士們沒日沒夜地?fù)尵葲]困人員，放棄別人生的希望。當(dāng)有人來時(shí)，我就叫救命，沒人來時(shí)，我就好好休息，保存體力。下面是對(duì)這個(gè)思考題的處理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆分?，不但做的心中要有愛，而且還要有大愛。（五）課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)會(huì)愛自己，那是每個(gè)人應(yīng)該有的人生態(tài)度。更沒有權(quán)利結(jié)束它！不管發(fā)生什么事，我都要堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)和維持我的生命，永不放棄生的希望。（2）生命誓言宣誓生命誓言宣誓：對(duì)于自己的生命，我沒有任何理由不珍惜。幾個(gè)月大的孩生命誓言宣誓?？吹搅吮焕д咭恢痹诒４骟w力，等待救援或自救，永不放棄生的希望。前方路途遙遠(yuǎn)，崎嶇也隱秘，原諒媽媽只能陪你走到這里。（母親給予的頑強(qiáng)生命）“睡吧！睡吧！親愛的寶貝。老師也尋找到了頑強(qiáng)生命事跡，地震中，一位母親用自己的身體護(hù)下了子，當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)她時(shí)，手機(jī)上還有一封沒有發(fā)出的短信。在5?12大地震中，有69197個(gè)鮮活的生命頃刻間離我們而去，然而生命又是那么的頑強(qiáng)。師：同學(xué)們，生命不止屬于自己，屬于我們身邊所有人，因此我們應(yīng)該珍愛生命。（2）由此知道了？，屬于身邊所有人，回答：我的生命是這么多生命的延續(xù)，我的生命不只屬于應(yīng)該珍愛生命。奶奶的爸爸，奶奶的媽媽，才有了奶奶。（2位同學(xué)匯報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們把自己家人的故事講給自己的同桌聽。整理出自己的家族成員名單，哪些親人過世了？哪些還健在？講講他們與你們的情感故事。師：同學(xué)們都知道，我們的生命是父母給予的。師：同學(xué)們，讓我們默默的隨著音樂，隨著小詩，放飛感恩的心，感謝親人，感謝父母。（4）小結(jié)：同學(xué)們說得很好，父母是偉大的，他們?yōu)槲覀兏冻龅膶?shí)在是太多太多。（布置學(xué)生課前向父母或爺爺奶奶問他們的感受，聽他們的故事。（1）師：那你們的生命哪里來？生：父母給