杭錦旗第六幼兒園家園共育實(shí)施方案(參考版)
2024-11-15 22:24本頁(yè)面
【正文】 幼兒園家長(zhǎng)工作重要而細(xì)致，我們本著尊重家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)、依靠家長(zhǎng)的原則，有效的開展了家長(zhǎng)工作，其在幼兒的教育及各方面能力培養(yǎng)上都發(fā)揮了積極作用。同時(shí)我們利用晨間、離園前的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)交流，雙向了解幼兒的最新發(fā)展情況，及時(shí)反饋到教育方法與策略中，以幫助幼兒更好的發(fā)展，而熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)也進(jìn)一步贏得了家長(zhǎng)的信任，更加放心的將孩子交給我們，更加熱心的參與到家園共育中來。在“家長(zhǎng)園地”的作用下，我們班的家長(zhǎng)幾乎能做到人人參與，不但調(diào)動(dòng)了育兒積極性，也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中掌握了一些育兒技巧，形成了良好的家園共育的局面。同時(shí)，我們積極開設(shè)每月話題欄目，爭(zhēng)取在每個(gè)月都征求家長(zhǎng)關(guān)注的話題進(jìn)行討論，家長(zhǎng)可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑寫出來張貼在“各抒己見”的小欄目中，供大家借鑒和商討。結(jié)合本學(xué)期幼兒園開展的“讀書節(jié)”活動(dòng)，我們通過“家長(zhǎng)園地”來吸引家長(zhǎng)積極的幫助幼兒參與活動(dòng)，分別以出海報(bào)、開設(shè)“讀書小舞臺(tái)”活動(dòng)以及活動(dòng)紀(jì)實(shí)和互動(dòng)話題等多個(gè)欄目讓家長(zhǎng)們更加深刻的認(rèn)識(shí)到孩子從小養(yǎng)成讀書習(xí)慣的益處。利用本班走廊的三塊宣傳墻，我們開辟了形式多樣、內(nèi)容豐富的“家長(zhǎng)園地”專欄。教師態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作細(xì)致到位，對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度可親，相信家長(zhǎng)也會(huì)樂意成為教師工作的參與者、合作者和支持者，這樣就能齊心協(xié)力把家園工作做好，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展第五篇：幼兒園家園共育工作總結(jié)幼兒園家園共育工作總結(jié)家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。因此，要使家園合作落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效，教師在組織開展家長(zhǎng)工作時(shí)，要盡量為家長(zhǎng)著想；在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到家長(zhǎng)的時(shí)間、精力、能力，不為難家長(zhǎng)，不提出一些過高或無(wú)理的要求，確保家園合作的成效。定期組織家長(zhǎng)來園學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式應(yīng)靈活多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育知識(shí)和家庭教育方法，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。教師想要贏得家長(zhǎng)的信任，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，就應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，友好地對(duì)待家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)做自己重要的合作伙伴。家園工作中，教師應(yīng)盡量主動(dòng)接近家長(zhǎng)，詢問孩子在家的表現(xiàn)。家長(zhǎng)合作的態(tài)度取決于家園合作是否滿足孩子發(fā)展的需要，是否與他們的教育目標(biāo)相一致。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長(zhǎng)的溝通，導(dǎo)致家園共育中的問題。許多祖輩家長(zhǎng)仍用老觀念要求孩子，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。而祖輩們對(duì)孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。由于家長(zhǎng)和教師雙方存在觀念和工作方式的差異，導(dǎo)致家園共育中出現(xiàn)家長(zhǎng)和教師不配合的現(xiàn)象就不足為怪了。即使參與了，也是來去匆匆，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)不作深究或視而不見。因此造成了教師與家長(zhǎng)之間缺乏溝通，以至在家園共育上存在諸多問題。導(dǎo)致這種狀況，不僅與農(nóng)村家長(zhǎng)的受教育程度較低、育兒觀念落后等有關(guān)，也與幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作的忽視有很大關(guān)系。家長(zhǎng)的意識(shí)中認(rèn)為自己的職責(zé)就是賺錢為子女的未來生活做物質(zhì)鋪墊。家長(zhǎng)、教師均忽視相互溝通。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為
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