教研室標(biāo)語(參考版)
2024-11-15 22:14本頁面
【正文】 經(jīng)過幾年不懈的努力，我縣教育教學(xué)管理品位進(jìn)一步提升，教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步發(fā)展、教育質(zhì)量不斷攀升，教育強(qiáng)縣的成果得到了鞏固和發(fā)展。今年上半年，我們又結(jié)合全省開展的義務(wù)教育階段課程改革成果展評活動，部署安排了我縣的新課程改革成果展評活動，從3月份起，舉行全縣中小學(xué)教師校本教研成果團(tuán)體對抗賽活動，活動遵循“協(xié)作研訓(xùn)、以訓(xùn)促教、展示成果”的原則，內(nèi)容包括：“有效教學(xué)年”實(shí)施論壇、“教師人人都是培訓(xùn)者”校本協(xié)作研訓(xùn)活動展示、“有效課堂教學(xué)”團(tuán)體展示、“有效管理”成果展示等，目前這項活動正在基層如火如荼的進(jìn)行。堅持年年展評，方方面面的潛能得到挖掘，縣域教育現(xiàn)代化的理論探索進(jìn)一步加深，實(shí)踐操作體系基本形成。2001—2009年，每年都舉行科技制作成果廣場展示。2006年，我們舉行了生態(tài)創(chuàng)生模式教育研究終結(jié)性成果舞臺展示。參加展示的有學(xué)校管理人員、學(xué)科教師、學(xué)生。2005年，大規(guī)模舉行以校本研訓(xùn)促教師專業(yè)化成長的“1256”教師培養(yǎng)成果展示活動。2003年，我們舉行了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣與“1256”工程終結(jié)性成果舞臺展示。2000年舉行了“基礎(chǔ)教育學(xué)段整體改革”實(shí)驗成果展示，2001年，我們舉行了“1256”教師培養(yǎng)工程教師綜合素質(zhì)縣級舞臺展示，其用意是回答“學(xué)校如何讓教師”成長的問題。進(jìn)一步擴(kuò)大評價指標(biāo)體系，充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的新課程評價理念?！叭壩寰S”評價是一個動態(tài)、開放的評價體系，它淡化了評價的獎懲性、凸顯了評價的導(dǎo)向性和發(fā)展性，打破了唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，關(guān)注教師的專業(yè)成長與需要，建立了促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系，推動了教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)的不斷提升?！叭墶笔侵溉齻€層次的評價主體。創(chuàng)造性實(shí)施教師“三級五維”評價改革。全面實(shí)施學(xué)生“1234展”評價。六、以新課程評價改革為導(dǎo)向，優(yōu)化過程，注重發(fā)展，創(chuàng)造性開展縣域展示性評價建立符合新課程改革理念的評價體系是進(jìn)一步促進(jìn)課改深化的重要保證，也是解決課程改革實(shí)施的瓶頸問題的主要抓手。學(xué)末，開展全縣中小學(xué)學(xué)科資源應(yīng)用編寫成果展示交流活動，將優(yōu)秀案例納入縣級資源庫，在全縣推介共享。五、全面落實(shí)“人人都是教育資源開發(fā)者和建設(shè)者”理念，全員參與學(xué)科資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“研修、研訓(xùn)、研習(xí)”一體化為了全面創(chuàng)新資源應(yīng)用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息化資源建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展，我們根據(jù)承擔(dān)的國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題 ——“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星教學(xué)資源的應(yīng)用及本地化二次開發(fā)研究”的要求，按照“以編寫促應(yīng)用，以應(yīng)用促提高”的策略，在校長層面開展編寫教育管理資源庫活動，在教師層面開展全員參與的遠(yuǎn)教資源學(xué)科應(yīng)用手冊編寫活動。實(shí)現(xiàn)了學(xué)段之間、校際之間、區(qū)域之間的優(yōu)質(zhì)管理資源共享。四、創(chuàng)建“三區(qū)四級一網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)管理平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理資源共享我縣學(xué)校布局分散，師資力量不平衡，為了提高教學(xué)管理水準(zhǔn)，進(jìn)一步挖掘優(yōu)質(zhì)教育管理資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)段間、區(qū)域間管理資源共享，成立了以三所高中為龍頭，三所初中
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