【正文】 教師只有認(rèn)真研究和掌握教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的修養(yǎng)，運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手，水到渠成，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，教師語(yǔ)言藝術(shù)是一種智慧，一種激情，一種文化。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)生讀錯(cuò)音，字不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，或者一篇課文，怎樣讀出感情等一系列問(wèn)題，這些都需要平常的積累與練習(xí)。寓有哲理性和藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言的獲得，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦磨練。只有這樣，教師的語(yǔ)言儲(chǔ)備才能豐富起來(lái)。認(rèn)真分析教材，上課講解時(shí)會(huì)心中有數(shù)，語(yǔ)言流暢。教師要吃透教材，自身思維明晰，邏輯分明，語(yǔ)言貼切，達(dá)到“豐而不余一言，約而不失一詞“的境地。語(yǔ)言功力以淵博的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)，以真知灼見為根本，言之有理有據(jù)，道之確鑿無(wú)誤和言簡(jiǎn)意賅。教師要在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷積累總結(jié)，刻苦磨練，豐富自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生做人?！?．激勵(lì)性教師語(yǔ)言必須具有非常強(qiáng)的感召力和激勵(lì)性，號(hào)召時(shí)要讓學(xué)生聽了以后，精神振奮，干勁倍增；抒情時(shí)，要讓學(xué)生聽了，如沐春風(fēng)，心曠神怡；點(diǎn)撥時(shí)，要讓學(xué)生低頭沉思，豁然開朗。因此，教師要在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理調(diào)節(jié)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，使教學(xué)過(guò)程和諧、有效。生物學(xué)家認(rèn)為，適宜的節(jié)奏作用于學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，能引起學(xué)生的共鳴。不同的內(nèi)容使用不同的腔調(diào)來(lái)表達(dá)不同的思想和情感。4．節(jié)奏性“文似看山不喜平。教師語(yǔ)言的通俗性往往和直觀性相聯(lián)系，所謂“直觀性”就是應(yīng)當(dāng)形象、逼真、必要時(shí)輔以手勢(shì)、表情和姿態(tài)，使學(xué)生有身臨其境、“如見其人”、“如聞其聲”的感覺(jué)。對(duì)于某些問(wèn)題教師可以不直接闡明，而是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題，把矛盾擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生開發(fā)智力，積極思維，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就要求教師以生動(dòng)的語(yǔ)言去動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生聚精會(huì)神地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，主動(dòng)地獲取知識(shí)。值得一提的是，再引用時(shí)要注意分寸，否則，會(huì)適得其反，任何事物的存在和發(fā)展，都有其一定的“度”，超過(guò)了這個(gè)度，事物的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。幽默是“興奮劑”。二、教師的語(yǔ)言藝術(shù)主要表現(xiàn)在以下幾方面： 課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是提高教學(xué)效果的“催化劑”，那么，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面呢？1．趣味性斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默”。學(xué)生在這種語(yǔ)言氛圍的熏陶下，會(huì)培養(yǎng)起較強(qiáng)的審美能力，從而在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，極大地提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)藝術(shù)家的語(yǔ)言具有一些共同的特點(diǎn)∶聲音清亮，具穿透力，聽來(lái)十分舒服；語(yǔ)言豐富多彩，運(yùn)用自如；簡(jiǎn)潔明確，生動(dòng)形象，很有魅力；感情完全投入，聲調(diào)的輕重緩急、高低快慢、抑揚(yáng)頓挫的變化，總讓人變得那么自然、那么優(yōu)美??他們的語(yǔ)言猶如詩(shī)歌語(yǔ)言一般的精煉，小說(shuō)語(yǔ)言一般的生動(dòng)，散文語(yǔ)言一般的優(yōu)美，戲劇語(yǔ)言一般的傳神等等。它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。最后，影響學(xué)生審美能力的發(fā)展。教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣與能力的影響是日積月累、潛移默化的。其次，影響學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。學(xué)生透過(guò)教師高超的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，可以探知到教師的思維進(jìn)程，學(xué)習(xí)到思考問(wèn)題的良好方法，體驗(yàn)到思維過(guò)程中的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生思維興趣，提高其思維能力的水平?！翱诓拧焙玫母丛谟凇澳X才”好，會(huì)說(shuō)在于會(huì)想。首先，影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。3．教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)∶“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。一般來(lái)說(shuō)教師在進(jìn)行教與學(xué)的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)主要包括講授、解釋、討論、提問(wèn)、回答、復(fù)述、概述、修正或糾正等。因?yàn)檎n堂始終是一種彌散著語(yǔ)言的環(huán)境?！郀柣ㄌK）《時(shí)鐘》。如果教師不善言辭，講起課來(lái)吞吞吐吐、語(yǔ)無(wú)倫次，正像“茶壺倒餃子”一樣，那么即使是知識(shí)淵博，也很難完成教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)?！眱?yōu)秀教師的語(yǔ)言魅力就在于他能夠在教學(xué)過(guò)程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起注意和求知欲，使教學(xué)過(guò)程更加趨于科學(xué)，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。可以說(shuō)，成功的教學(xué)無(wú)不得益于教學(xué)語(yǔ)言的功力，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)的效果。那么，教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)在教師的職業(yè)生涯過(guò)程中，起著哪些作用呢？表現(xiàn)在哪些方面呢？又如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)呢？下面我將從這幾方面談?wù)勛约簩?duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)的一些看法?！薄Ｄǖ拢斗▏?guó)的現(xiàn)狀》。教師通過(guò)語(yǔ)言將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)的目的，這就要求教師的課堂語(yǔ)言必須具有較高的藝術(shù)性?！?——斯大林（蘇）《馬克思主義與語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題》。教師要在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷積累總結(jié)，刻苦磨練，豐富自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師語(yǔ)言作為一種藝術(shù)，具有極其重要的作用，教學(xué)語(yǔ)言是教師最主要的教學(xué)手段，它影響教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)又影響學(xué)生能力的發(fā)展。小學(xué)課堂激勵(lì)性語(yǔ)言“百句”集錦，希望能給我們的教師帶來(lái)一份參考，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添一份色彩！聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！說(shuō)：你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！1你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！想：1我想同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？1開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做：1不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！1第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！1你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！1你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！1第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！1你坐得真端正！注意力真集中！看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！2你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！2不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！2尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！2要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?你的進(jìn)步使老師感到特別高興！2你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：2??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！2連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！2你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！3能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！3這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！3這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？3多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！3猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！3沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！3你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！3你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！4你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！4你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！4瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？4你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！4你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！4你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！4同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！4你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？4這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？ 50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！5你