【正文】 本次活動的內容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動結束后，幼兒繼續(xù)探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。最后是活動延伸部分：活動結束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。幼兒自由在活動室內“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結自己的活動過程。幼兒學習方法，主要是嘗試法和操作法。教師用問題設置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導?！白雷由嫌泻芏辔锲?，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設置法?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。教師引導幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到。幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進入角色，專心的投入游戲?；顒忧敖處熀陀變阂黄鹚鸭烁鞣N各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。讓幼兒嘗試按一定標準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標我設計了這節(jié)活動。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。請幼兒回家后找找家里哪些物品是磁鐵的朋友。引導幼兒找一找身上有沒有磁鐵的朋友。這也正符合《綱要》精神：孩子是學習的主人，教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導者的角色。這一環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分，活動目標的大部分在此環(huán)節(jié)完成。師幼交流經(jīng)驗科學領域教育的方法：一方面強調幼兒親自動手，通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調教師的介紹和引導，通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關信息，幫助幼兒豐富、總結他們的科學知識。每組發(fā)放兩個空盤子，把能被磁鐵吸起的放一個盤里，不能吸起的放另一個盤里。磁鐵還能把什么物體吸起來呢? 你面前有很多材料，你自己動手試一試吧！幼兒一邊動手實踐，一邊和同伴交流。通過第一個環(huán)節(jié)，相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣，并迫不及待地要去探索它的奧秘。這一環(huán)節(jié)，把知識融入游戲，讓孩子們在玩兒中學會探索和發(fā)現(xiàn)。一個“禮儀小星星”在玻璃上滑冰，你知道為什么嗎？相信孩子們看到這里一定會十分驚奇。四、說過程 新《綱要》中提出：我們的教育應創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見。（難點）能用語言表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。因此，我為本次活動制定以下目標：初步認識磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。二、說目標本次活動遵循《綱要》精神，體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的原則。磁鐵在平時的生活中經(jīng)常見到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等?；氐郊依镎乙徽夷男〇|西是磁鐵的好朋友。用磁鐵在自己身上找一找有無鐵制品（拉鏈、扣子等）。工人叔叔不小心把螺絲釘?shù)舻缴匙永锪耍趺崔k？六、總結。（隔著玻璃）（給幼兒發(fā)磁鐵）游戲：紙杯里取回形針。（先讓幼兒回憶平時見過的）磁性教具（數(shù)字和動物等）。（收回幼兒手中的磁鐵）小結：說出磁鐵有哪些好朋友（剛才玩的鐵制品的名稱），教師邊親自演示邊分析，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友。師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。二、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索與興趣。四個放有沙子和若干螺絲釘?shù)乃芰吓?。幼兒每人一塊磁鐵，每人一盤操作材料：內有磁鐵、別針、硬幣、積木、布條、紙條、窗簾掛鉤、玻璃球等。激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。附：親子活動記錄表(見后)《好玩的磁鐵》親子活動記錄表幼兒看到的磁鐵形狀用什么方法讓小魚升上水面，在水里游動在沙盤里找到哪些東西，用什么方法生活中含磁鐵物品有哪些中班科學活動《有趣的磁鐵》活動目標：初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。延伸活動：師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。看看哪個小朋友最聰明。師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！!請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生：都是鐵。師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。開始!生：做實驗師：小朋友，做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：做好了。然后告訴你們自己的家長，行嗎?師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。你們比奧特曼還有本事。)師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。生：游戲開始師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。教師指導?；顒舆^程：游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。親子活動 好玩的磁鐵活動目標：在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。3..幼兒操作。2..教師介紹操作表格，并請幼兒預測。提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？二、猜測與探究：誰是磁鐵的好朋友，并與幼兒用書中的表格圖畫對照?；顒訙蕚洌骸㈤L條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆3..幼兒從家里收集各種磁鐵活動過程：一、觀察與交流：各種各樣的磁鐵，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？ ，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？二、猜測與探究：誰是磁鐵的好朋友...活動目標：，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。（）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學探索活動的濃厚興趣。開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）?！罢堄變褐v述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？磁鐵并不僅僅吸鐵。今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情?！保?）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。“現(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西