【正文】 論： 我們的藝術(shù)課，小朋友會創(chuàng)作很多作品，這些作品如果不好好保存，會很可惜，因為這些作品記錄了我們的藝術(shù)成長過程，如果我們能制作一個能存放我們的作品的袋子就好了，請小朋友設(shè)計一下，討論。畫： 我們有那么多朋友，可以把他們畫下來嗎？欣賞書本范畫，說說這些作品用什么手法創(chuàng)作出來的？討論你準(zhǔn)備用什么工具材料、什么形式來畫出你和朋友關(guān)系？將自己的想法畫下來，注意畫得大，畫得滿。評價： 把自己創(chuàng)作的作品與同學(xué)交流課題：找呀找，找朋友，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的作品組織教學(xué)：聽： 《找朋友》，做拍手或即興的身體律動，感受音樂的情緒與節(jié)奏。做做：模仿書本手影做一做，也可自己創(chuàng)作。（表揚）錄象： ，手真是好生神奇，討論。（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）小結(jié) ：我們要主動與其他同學(xué)交往，因為班級是我們的集體，讓大家成為好朋友。2/全班一起選擇一個內(nèi)容：如：一棵果樹，大家一起來打扮這棵果樹。說唱： 用書上的節(jié)奏介紹自己的名字，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征。復(fù)習(xí)： 歌曲：《你、我、他》：我們來到這個世界，就有你我他的關(guān)系，每個人不能心中只要自己，而沒有別人。組織教學(xué)：引導(dǎo)： 介紹“我”自己（用鏡子）：外貌、喜好、家庭、特長等（師）老師很想認(rèn)識你們大家，你也來介紹一下自己吧交流： 可以介紹自己，也可介紹認(rèn)識的同學(xué)或同桌（注意聆聽他人的講話，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。了解你、我、他的關(guān)系。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性?；顒臃此迹褐邪嘤變嚎赡軙φ{(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子。(1)師：你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。師：小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎?(二)活動開展：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變化?(調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的實驗操作起鋪墊作用)師：顏色會發(fā)生怎樣的變化呢?請小朋友們自己來探索，看看顏色有什么變化。：調(diào)配彩色顏料活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料若干，調(diào)色盤，調(diào)色筆，白紙，記錄材料每組一份。培養(yǎng)探索自然的興趣。對色彩的變化產(chǎn)生興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒幽繕?biāo)：認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，從而知道兩種顏色混合后會變成新的顏色。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。教師清唱《小寶寶要睡覺》，幼兒放松，活動結(jié)束。我們來試試！教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸該身體部位的動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。對于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動作暗示。教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。［活動過程］歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時控制住自己不發(fā)聲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。線條盡量畫得長。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。一起來把美麗的景色畫下來吧。下雨的時候你們都會看到什么呀？幼兒積極探討。感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機(jī)會，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?！薄拔疫€喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。在眾多的作品中，我會結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇有特點、有分享價值的作品進(jìn)行講評?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上?！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹?！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。幼兒自評。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中，在關(guān)注全體幼兒的同時，還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導(dǎo)。梓溪說：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果?！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮。蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動。當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。3利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。”孩子們更加好奇：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。“對呀，蘋果也是紅色的?！薄疤O果也是紅色的?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，使零散經(jīng)驗成為整體經(jīng)驗?zāi)?于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認(rèn)識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會。猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的`科學(xué)游戲。我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀?；顒舆^程132活動目標(biāo)1小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。在一次區(qū)