【正文】 交流作品。畫畫： 把我們可愛(ài)的小手描畫下來(lái)：1/把小手放在紙上，注意設(shè)計(jì)各種手勢(shì)，用鉛筆或黑色水彩筆沿手的輪廓描下來(lái)；2/根據(jù)輪廓進(jìn)行想象、封口；3/進(jìn)行添畫；4/加上細(xì)節(jié)；5/添加背景。課題：我有十個(gè)好朋友，認(rèn)識(shí)手在藝術(shù)活動(dòng)中的作用，充分發(fā)揮想象組織教學(xué) ：試試：（老師準(zhǔn)備幾件日常用品）請(qǐng)你用各種方法把這些東西拿起來(lái)，你是用什么方法？你說(shuō)說(shuō)手還能干什么？欣賞： 歌曲《巧巧手》，復(fù)習(xí)幼兒園做過(guò)的手指游戲，知道手還能做游戲。游戲：1/填字游戲：一（）果樹；一（）花；一（）水果；一（）樓房。）討論“我們用什么辦法表現(xiàn)自己和新伙伴？要有創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”。擴(kuò)展資料：幼兒園藝術(shù)教案請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素，相互認(rèn)識(shí)交流。日常生活動(dòng)幼兒到處都能見(jiàn)到顏色，但他們可能沒(méi)仔細(xì)想顏色之間是怎么變出來(lái)的，我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)，讓幼兒有了探索的欲望，想要知道更多的顏色它們混合后會(huì)發(fā)生什么變化呢，過(guò)程中幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子。(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程：(一)活動(dòng)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)顏色，導(dǎo)入活動(dòng)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出顏色的名稱。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的歌唱游戲。幼兒跟著教師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊唱歌兩遍。教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。［活動(dòng)準(zhǔn)備］錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。幼兒園藝術(shù)教案13［活動(dòng)目標(biāo)］初步學(xué)唱弱起的歌曲。畫雨師：用長(zhǎng)長(zhǎng)的線來(lái)畫出雨水。教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。幼兒園藝術(shù)教案12活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)畫圓形和長(zhǎng)直線，線條頭尾相結(jié)。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫)。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說(shuō)：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢。創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹?！眱|軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”分析“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開(kāi)放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫什么、怎樣畫。”用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”分析由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣?！眽?mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?！澳銈儾乱徊?，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃。圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng)，雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。分析目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。五、活動(dòng)延伸：送賀卡師：“現(xiàn)在我們要把漂亮的新年賀卡送給我們的爸爸媽媽，并對(duì)他們說(shuō)上一句祝福語(yǔ)，然后請(qǐng)我們的爸爸媽媽把孩子說(shuō)的祝福語(yǔ)記錄在賀卡上。（教師示范）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。新的一年里，老師祝愿每個(gè)小朋友們健康茁壯成長(zhǎng)，天天開(kāi)心！二、出示賀卡，引起幼兒興趣請(qǐng)幼兒欣賞賀卡。制作好的賀卡一張。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。欣賞巴哈的“舞樂(lè)組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)？你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么？b。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容．形式（主要是形．色和線條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進(jìn)行匯總、提升，體現(xiàn)了主動(dòng)性學(xué)習(xí)與合作化共同學(xué)習(xí)的大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。，是中華民族重要的藝術(shù)瑰寶。，以及藝術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。(五)延伸—學(xué)著奶奶的樣子，用剪紙來(lái)記錄我們快樂(lè)、美好的生活。(三)作者簡(jiǎn)介，進(jìn)一步感受作品所表達(dá)的美好情感。—感受作品的美好情感。(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認(rèn)識(shí)、感受。材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機(jī)、音樂(lè)及歌曲錄音、鋼琴。，具有欣賞活動(dòng)的良好習(xí)慣。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達(dá)認(rèn)知與情感的重要途徑。（1）展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自我的作品。幼兒作畫，教師指導(dǎo)。三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽(tīng)，并且化妝也很獨(dú)特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無(wú)法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰(shuí)先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵(lì)幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：今天的小指揮是誰(shuí)呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請(qǐng)其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂(lè)器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂(lè)器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)大家看著小指揮，我們的演奏就要開(kāi)始了!音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請(qǐng)把小樂(lè)器送回家哦!鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè)器，每種4～6個(gè)。嘗試聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，指揮同伴演奏樂(lè)器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。不足：活動(dòng)中，教師靠得太前，把應(yīng)該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到快音樂(lè)時(shí)可以做各種開(kāi)心的事，聽(tīng)到慢音樂(lè)時(shí)要躲起來(lái)，可是老師顯得太急了，把游戲規(guī)則自己重審了一遍。四、音樂(lè)游戲《小老鼠》今天鼠寶寶們本領(lǐng)真大，一個(gè)也沒(méi)有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧！歌表演《小老鼠》課后反思：整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的，由開(kāi)始的音樂(lè)律動(dòng)，中間的新授，和最后的歌表演，各