【正文】 。四、師生評價(jià)與反思師生評價(jià)表演的成功與不足，并評出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。學(xué)生分兩幕表演音樂劇。合作創(chuàng)編音樂劇師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有什么區(qū)別？ 生：回答選擇自己喜歡的角色練唱。引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。學(xué)生談?wù)勛约核赖奈伵Ｅc黃鸝鳥方面的知識(shí)。三、說教法學(xué)法為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上還是在生活上，不管遇到什么困難都要勇敢地面對，堅(jiān)持到底，做事有始有終的好孩子。七、快樂音樂課堂教學(xué)結(jié)束。教師讓學(xué)生回座位，教師用電子琴伴奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，齊唱歌曲。投放臺(tái)灣省文藝團(tuán)體表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。教師播放音樂伴奏磁帶，并站在臺(tái)上指揮，學(xué)生在臺(tái)下唱，教師特別注意“起唱”的實(shí)意、用意，糾正有些學(xué)生不會(huì)跟伴奏的起唱錯(cuò)誤。（四）、讀詞和歌唱的區(qū)別在普通話里有特殊音節(jié)讀和唱是有所不同的，“板書“讀的時(shí)候(的de)唱的時(shí)候（的di），讀的時(shí)候（著zhe），唱的時(shí)候(著zhuo)，讀的時(shí)候（么me）, 唱的時(shí)候(么mo)，讀的時(shí)候（了le）, 唱的時(shí)候(了liao)，領(lǐng)讀學(xué)生說明。教師重復(fù)播放中國廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛與黃鸝鳥》音樂，讓學(xué)生跟著默唱、然后小聲唱歌曲。教師用指揮棒指著掛圖教唱簡譜，教師要非常細(xì)心的聽每個(gè)學(xué)生的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時(shí)值（節(jié)拍）錯(cuò)誤，教師馬上耐心的糾正（因?yàn)殄e(cuò)誤已到形成習(xí)慣后非常難以糾正）。讀歌詞與讀書和說話有所不同，合著歌曲的節(jié)拍，教師打著指揮棒，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。（感受音樂的節(jié)律美）“這是一首什么樣的歌”教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》朗讀歌詞，講解歌詞內(nèi)容。師生問好。（6）、指揮棒、電子琴（7）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。（課件）（3）、穿著民族服飾的高山族肖像圖。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力）五、快樂音樂教學(xué)準(zhǔn)備：（1）、中國地圖。（5）、教師投放臺(tái)灣省文藝團(tuán)表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻，請讓學(xué)生欣賞。（目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）、教師用電子琴彈奏歌曲，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍輕聲朗讀歌詞。（7）、這是一首臺(tái)灣省少數(shù)民族高山族的民間音樂，（教師出示地圖）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服裝的肖像圖。（因?yàn)殄e(cuò)誤已形成到習(xí)慣就非常難以糾正）（5）、教師一邊彈電子琴一遍教唱歌曲 《蝸牛與黃鸝鳥》。如下：讀的時(shí)候(的de)唱的時(shí)候（的di），讀的時(shí)候（著zhe），唱的時(shí)候(著zhuo)，讀 的時(shí)候（么me）, 唱的時(shí)候(么mo)，讀的時(shí)候（了le）, 唱的時(shí)候(了liao)。（3）、合著歌曲的節(jié)拍，教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。讓學(xué)生手放膝蓋，眼睛閉起，靜聆聽，感受音樂的節(jié)律美。（3）、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。快樂音樂教材重難點(diǎn)（1）、讓學(xué)生合著伴奏有表情的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（3）、讓學(xué)生合著伴奏獨(dú)唱、齊唱《蝸牛與黃鸝鳥》。（2）、讓學(xué)生感受到熱愛大自然、熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。歌詞與口語相近、質(zhì)樸自然。這是一首2/4歌曲，受用于臺(tái)灣省少數(shù)民族高山族民間音樂，歌曲中講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁嘲笑蝸牛的情景，歌曲歌頌了蝸牛做事有時(shí)有終、不怕困難、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。容易接受，愿意參與快樂的音樂活動(dòng)，敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念。第四篇：小學(xué)音樂《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿一、快樂音樂說課內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖尊敬的各位評委老師，您們好！我是清英學(xué)校的豐才明，今天我說課的歌曲內(nèi)容是《蝸牛與黃鸝鳥》。（五）課堂延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲