【正文】 ?！弊寣W(xué)生借助班級圖書角和學(xué)校圖書室拓寬知識面，多讀書、讀好書。還要鼓勵學(xué)生在生活中善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，多讀課外書籍，學(xué)會運(yùn)用文中的好詞佳句等。想讓孩子不怕寫作文，有話可寫，教師的教學(xué)策略也是很重要的。一兩個特點(diǎn)重點(diǎn)描寫，適當(dāng)運(yùn)用說明方法，同時寫出為什么喜歡它。寫物品重點(diǎn)抓住物品的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察，既然是介紹自己熟悉的物品，對物品的各個方面要做到心中有數(shù)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。在描寫景物的文章中，還應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能把景物描寫得更加生動。小學(xué)生描寫景物的順序通常可以運(yùn)用這兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。”要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的起因、經(jīng)過、因果寫明白。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。為此，在寫人時少不了人物語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動等的描寫，而要突出人物的性格、特征就要有具體的事例加以說明?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。六、指導(dǎo)寫人在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。教師應(yīng)該鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。五、拓展閱讀空間多閱讀不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高寫作水平。學(xué)會觀察和感悟生活，學(xué)會記錄和保存生活，也是我們寫好作文的關(guān)鍵。”學(xué)生只有學(xué)會觀察生活中的美，收集現(xiàn)實生活中的素材，寫出來的文章自然也會感染讀者。四、指導(dǎo)學(xué)會觀察作文是把觀察到的所見、所聞、所思、所感，用語言文字表達(dá)出來。學(xué)生對字、詞、句等語文基本功掌握不好，就無法準(zhǔn)確記錄語言，寫出來的作文就會辭不達(dá)意、文理不通。三、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生通過觀察所獲得的對客觀事物的認(rèn)識和口頭表達(dá)的內(nèi)容，要通過文字記錄下來才能形成作文?？梢耘e辦故事會，讓學(xué)生把在課外書上看到的故事講出來，把自己親身經(jīng)歷的事或別人經(jīng)歷的事講給同學(xué)聽；如爭當(dāng)“小小推銷員”，讓學(xué)生介紹物品的外觀、使用方法等特點(diǎn)；組織討論會和演講賽，讓學(xué)生就某一問題闡明自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見。二、重視口語交際根據(jù)每一個單元的主題要求開展口語交際課，以學(xué)生感興趣的話題、結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生在口語交際課上多說、多練，除了平時課堂提問、回答外，每一單元的口語交際課還是學(xué)生口語表達(dá)的平臺，是培養(yǎng)學(xué)生提高口語表達(dá)能力的好時機(jī)，通過課堂鍛煉，搜集、積累習(xí)作的素材。培養(yǎng)學(xué)生一定的寫作能力，讓學(xué)生掌握寫作的基本方法，懂得一定的寫作技巧。但不少小學(xué)生對范文有著很嚴(yán)重的依賴，離開范文,便無法寫作文。應(yīng)該說,小學(xué)采取習(xí)作模仿這種作文教學(xué)方法，是符合小學(xué)生的個性心理和學(xué)習(xí)規(guī)律的。在本學(xué)期學(xué)校不同課型歸類研究中，本人承擔(dān)了習(xí)作課題研究，結(jié)合常年教學(xué)實踐經(jīng)驗，開課前搜集了相關(guān)資料、查閱了書籍，在課堂練筆環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)指導(dǎo)寫規(guī)范，取得了較可喜的成績。第五篇：淺談小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)淺談小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)新市鎮(zhèn)平寧基點(diǎn)校（：1083731671）在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，作文是相當(dāng)一部分小學(xué)教師和學(xué)生頭疼的事?？傊?，小學(xué)學(xué)生習(xí)作求新貴在老師全程指導(dǎo)，貴在平時教學(xué)中落到實處，貴在學(xué)生積累和扎實訓(xùn)練；小學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新，教師除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和加強(qiáng)理論研究以外，還必須把經(jīng)驗總結(jié)和自然實驗結(jié)合起來，這樣，小學(xué)生的習(xí)作就會有創(chuàng)新可言。再如適當(dāng)?shù)囊靡恍┟嗣浴⒅V語、格言、詩詞等，會使文章增色不少，所以要多訓(xùn)練學(xué)生這方面的本領(lǐng)。說話寫作，避免雷同，所以教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一詞多用，更要指導(dǎo)學(xué)生一意多詞來表達(dá)?！?。如習(xí)作《我們一家都“不乖”》開頭是“有的父母總是說自己的孩子不乖，可有時大人也不乖”，結(jié)尾寫道“唉，您瞧，我們一家都不乖！”再如《坐在最后一排的我》，開頭是“教室里，最有利的位置就是最后一排。教師在平時的閱讀教學(xué)要注意訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累各種表達(dá)方法，在習(xí)作中大膽嘗試使用各種表達(dá)方法。如以書包為話題進(jìn)行習(xí)作，可以寫說明文，介紹自己的書包；可以寫記敘文《珍貴的書包》；可以寫想象作文《未來的書包》，可以寫詩歌《書包贊》。如以星期天為話題，可以寫《快樂的星期天》，也可以寫《煩惱的星期天》，也可以寫《奇怪的星期天》等。小學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新貴在思維創(chuàng)新，俗話說得好，只有想不到，沒有做不到，教師在日常教學(xué)中要留心開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，要從點(diǎn)滴做起，小到一個詞語，一個句子，一個問題的回答等，都要去指導(dǎo)創(chuàng)新和給與學(xué)生創(chuàng)新機(jī)遇。如寫景的文章，可以按照方位的順序?qū)?，可以按時間的順序額寫，可按照移步換景的順序?qū)懀€可以按照由遠(yuǎn)到近由點(diǎn)到面等的順序?qū)?。再如寫動物的文章《貓》，可以寫貓的樣子、生活?xí)性、可愛等，還可以寫自己捉弄貓，遭到貓媽媽攻擊，表現(xiàn)母愛的文章，還可以寫自己養(yǎng)貓帶來的快樂（或煩惱）等。比如，寫記人的文章，可以選從正面歌頌?zāi)硞€人的材料；也可以選從反面批評某個人的材料；可以選大人物的大材料，也可以選小材料以小見大等。如《記一次活動》，可以寫活動豐富了自己的課余生活；可以寫活動增長了自己的見識；鍛煉了自己的能力；還可以寫自己這次活動的失落等。如同樣是寫介紹自己的一篇習(xí)作，如《我給自己畫張像》、《這就是我》、《愛哭鼻子的小女孩》讓人看了就難以忘懷。我個人的教學(xué)實踐是：一是對小學(xué)生來講，作文的創(chuàng)新比較難，離不開老師的指導(dǎo)；二是每個學(xué)生都能做到習(xí)作創(chuàng)新，只要用心，就一定能寫出與眾不同的佳作，如一個好詞，新穎的一句話等都可以是創(chuàng)新的；三是習(xí)作創(chuàng)新的基礎(chǔ)是真實，離開了真實，創(chuàng)新就如高樓缺少了根基。小學(xué)生習(xí)作的創(chuàng)新從本質(zhì)上看屬于個體首創(chuàng)類的創(chuàng)新范疇。小學(xué)作文要培育的，主要指第三層次的創(chuàng)造力。吳立崗教授認(rèn)為，培育創(chuàng)造力是作文教學(xué)的核心要素，是作文訓(xùn)練的靈魂。下面我就小學(xué)作文創(chuàng)新方面談一點(diǎn)感受。第四篇：《淺談小學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新》淺談小學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新——讀吳立崗教授《小學(xué)作文教學(xué)論》有感河池市金城江區(qū)實驗小學(xué)韋愛牡2017年暑假，可謂是不尋常的一個暑假，因為我被吳立崗教授的教育專著《小學(xué)作文教學(xué)論》深深地吸引了。使我不得不一直呆在家里，無聊。其實說到放，也就應(yīng)該是我最孤單的時候了，安靜的聽著外界的與自己隔絕的喧嘩，安靜的發(fā)著呆，安靜的胡思亂想，安靜的聆聽著安靜。我回到家的事情無疑是復(fù)習(xí)功課，即使是期中考試考完了，但是這個并不意味著我們初一生活的道路就結(jié)束了，因為期末考試才是初一的終點(diǎn)。吃完晚飯后媽媽便讓我玩了兩個小時的電腦。終于完成任務(wù)了，我已大汗淋漓了。一不作，二不休。根據(jù)這個，我前后裝了5個。后來我觀察了一下紗窗，紗窗是怎么裝上的呢?看奶奶裝上去了一個，似懂非懂的我拿起一個洗過的窗紗，準(zhǔn)備往窗戶上裝，第一次，我從下往上裝，不行，從上往下裝，被一個盒子擋住了，唉，煩人。看見奶奶正在洗刷著門窗，我也連忙投入到了其中。我們不但要學(xué)習(xí)好，更應(yīng)該有一個健康的身體。我抬頭看表，正好6點(diǎn)10分，是我平常的作息時間。嘰嘰，喳喳。過節(jié)真好呀，雖然我們只放三天假期，但也體會到了過節(jié)的快樂。公園真大，有的人繞了好幾圈都沒繞出去，幸虧姨夫和妹妹經(jīng)常來還熟悉路。公園里有許多花草樹木，清清的小河，河里還有許多小魚和蝌蚪，它們在水里游來游去的，真是可愛啊。我們騎著自行車，逛著公園，享受著風(fēng)景。體現(xiàn)了濰坊這個城市的傳統(tǒng)。金寶樂園，大家聽說農(nóng)民歌手要來，都趕了過去，看個熱鬧。小學(xué)生五一勞動節(jié)習(xí)作3五一期間，許多外地朋友都到我市參觀、游玩。水干了，我又把拖把沖洗一遍。最后，我裝了一桶水，洗了一下拖把，扭干水，開始拖地。仔細(xì)一想，還有房間忘記掃了，我進(jìn)去，熟練地拿著掃把，慢慢地掃起來。于是我又開始掃地了。這下可把我累壞了，我滿頭大汗，上氣不接下氣。首先，我開始擦家具和玻璃了。小學(xué)生五一勞動節(jié)習(xí)作2說到五一勞動節(jié)，那么不得不提的就是勞動了，而今年的五一勞動節(jié)，我決定在家做大掃除。我吃了晚飯，又過去釣龍蝦，想不到，又釣了一只大龍蝦!我小心翼翼地把它放到了盆子里。我見了，也把釣竿提起來一看——哇!我竟然“一箭雙雕”，一下釣了兩只小龍蝦!這兩只小龍蝦鉗子緊緊地夾著蚯蚓，張“牙”舞“爪”的，像是在說：“這是我的，你休想拿到!”最令我震驚的是：我竟然釣了一只大龍蝦!當(dāng)時，我一不小心，讓它掉到了池塘邊的地上。由于池塘水很淺，而周圍地很高，我們只能溜下去釣。我們每個人拿一根繩子、一根棍子、一只蚯蚓。媽媽在打牌，我閑著沒事，就和燁子妹妹一起去釣龍蝦。相信你能把做這件事的過程寫具體，也能把做事的感受寫清楚。（30分）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實踐中，你一定經(jīng)歷過不少感受深的事情。（2分）5．妻子在臨死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。（2分）3．文中破折號的作用是。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西──信譽(yù)，只5元錢就賣掉了！”果然 從此他們的生意不如以前紅火最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時候她悔恨地流著淚說 我明白了1．從文中選一個詞作題目，寫在文章前面的橫線上。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。（3分）摘抄：____________________________________________運(yùn)用：____________________________________________4．讀了短文，你對“快樂”有什么新感受，請寫下來。2．天鵝的見解是什么？請用橫線畫出來。（4分）短文中的角色有：_________________________________。”鯉魚一會兒鉆到水底，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”一只天鵝飛來了。（22分）（一）天鵝的見解一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯽魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。這段話說明侵略者。他們把園內(nèi)____________能拿走的東西，____________掠走，拿不動的，就用或____________搬運(yùn)。3．《珍珠鳥》這篇課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料下、誠信呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化，你知道作者想要表達(dá)的是____________。2．當(dāng)“我”釣到大鱸魚時，______________；爸爸要“我”把魚放回湖里時，____________，但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好__________________。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。和尚打傘──（）耗子掉進(jìn)書箱里──（）四月的冰河──（）4．根據(jù)下面句子的提示，展開聯(lián)想寫一段話。2．王林讀書一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說：