【正文】 總之，習(xí)作教學(xué)必須有一定的技巧為引導(dǎo)。當(dāng)孩子一次沒(méi)寫(xiě)好，可以教他如何修改再寫(xiě)，不斷地指導(dǎo)修改，孩子一定會(huì)有進(jìn)步的，這也需要耐心。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。景不只是為寫(xiě)景，寫(xiě)景最終的目的是表達(dá)自己的感情，把感情注入所寫(xiě)的景物之中，使所寫(xiě)的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者。八、指導(dǎo)寫(xiě)景寫(xiě)景記敘文是以描寫(xiě)自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。七、指導(dǎo)寫(xiě)事在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，是一項(xiàng)基本功。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。學(xué)生通過(guò)廣泛地閱讀課外書(shū)籍，可以獲得更多的知識(shí)信息，寫(xiě)出的作文內(nèi)容才會(huì)充實(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，留心周?chē)娜撕褪隆⑽?，如家里人的性格、特征，自然景物，身邊發(fā)生的事等,捕捉生活的亮點(diǎn)。教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生將字認(rèn)準(zhǔn)確、寫(xiě)準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意思，正確搭配詞語(yǔ)，注重語(yǔ)法訓(xùn)練。通過(guò)不同形式、不同渠道讓學(xué)生把要準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容先進(jìn)行口頭表述,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)是很重要的也是很有必要的。讓學(xué)生明白無(wú)論什么題材的文章都要具備文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，要做到文章結(jié)構(gòu)完整。小學(xué)生初學(xué)作文，也大都是仿照課文的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)類似的人、事或物，這是最常用且行之有效的方法。教師為作文教學(xué)難而感到棘手，小學(xué)生對(duì)作文更有畏難情緒，把作文當(dāng)作負(fù)擔(dān)。再有可以指導(dǎo)學(xué)生使用一些當(dāng)下一些流行語(yǔ)，也可以達(dá)到求新的效果。俗話說(shuō)得好，話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙。文章好的開(kāi)頭會(huì)留下難忘的第一印象，好的結(jié)尾會(huì)留下余音繞梁之感，所以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)要開(kāi)好頭，結(jié)好尾。如寫(xiě)貓可以寫(xiě)它機(jī)智、盡職盡責(zé)、可愛(ài)；也可以寫(xiě)它貪吃、貪玩、懶惰；還可以寫(xiě)它聰敏好學(xué)，不會(huì)捕鼠，但有很多其他本領(lǐng)（如看家等）。敘事的文章可以按照時(shí)間的順序?qū)?，也可以按照事情發(fā)展的順序?qū)?，也可以采用倒敘的方式?xiě)。或兩者不落俗套，富有新意。教師指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，要打開(kāi)學(xué)生的思維視野和記憶的閘門(mén)，以求選材新。再比如《這里的課間靜悄悄》、《我班的重量級(jí)人物》、《天上掉下來(lái)個(gè)好老師》、《考試，讓我歡喜讓我憂》、《都是名字惹的禍》、《我家的成功人士》等，同學(xué)們都可能經(jīng)歷類似的習(xí)作，寫(xiě)過(guò)類似的作文，如果換成類似上面的題目，肯定會(huì)給人留下耳目一新的感覺(jué)。具體地來(lái)說(shuō)，教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)新。我們判斷學(xué)生的習(xí)作是否具有創(chuàng)造力，是以個(gè)人或?qū)W齡兒童的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為依據(jù)的，只要能擺脫常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成答案的影響，獨(dú)立體驗(yàn)，獨(dú)立思考，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和獨(dú)特見(jiàn)解，這樣的習(xí)作就算是具有創(chuàng)造性。一、如何看待小學(xué)生作文創(chuàng)新。五月的大地春暖花開(kāi)，更是充滿了節(jié)日的氣氛：一簇簇鮮花迎風(fēng)招展、姹紫嫣紅，一縷縷柳絲隨風(fēng)飄動(dòng)、生機(jī)勃勃，大家都穿上了節(jié)日的盛裝，歡慶勞動(dòng)人民自己的節(jié)日。所以我不能只將老師布置的作業(yè)寫(xiě)完就完事了，還要復(fù)習(xí)各科的科目。終于這一天過(guò)去了，雖說(shuō)我很累，但我心里甜甜的，因?yàn)槲叶冗^(guò)了一個(gè)真正而有意義的勞動(dòng)節(jié)小學(xué)生五一勞動(dòng)節(jié)習(xí)作5盼啊!盼呀，五一休假終于來(lái)到了，啊，我們期盼以久的“五一”假期終于來(lái)臨了，雖然我是初一，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的重要關(guān)頭，那么快樂(lè)!在五一節(jié)中我的媽媽帶我出去玩了一天，把我接到干媽家先洗了個(gè)澡，然后讓我和妹妹玩，下了下棋，隨后就在干媽家吃了晚飯。我覺(jué)得這樣不太過(guò)隱，找找還有沒(méi)有我做的活，看著門(mén)框上的灰塵，我突然想到了什么——刷一下。一開(kāi)始，奶奶在廚房洗窗紗，我只是在一邊看，一邊給奶奶拿洗潔凈，洗衣粉什么的。早晨的空氣真清新，我興高采烈的活動(dòng)開(kāi)了，一二三四，二二三四，三二。五月一日，熱鬧非凡的一天!仿佛那嬌艷美麗的花兒是為今天而開(kāi)，仿佛那暖融融的春風(fēng)是為今天而吹，仿佛那迎風(fēng)招展的彩旗是為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天!小學(xué)生五一勞動(dòng)節(jié)習(xí)作4今天是勞動(dòng)節(jié)，但我卻沒(méi)有像別人那樣出門(mén)痛玩一天，而是度過(guò)了一個(gè)真正而又有意義的勞動(dòng)節(jié)。天氣真熱，熱的我們滿頭大汗，而且也很累，累的都騎不動(dòng)自行車(chē)了。而我，則是同姨夫、兩個(gè)表妹一起去了白浪河濕地公園，那里更是人山人海，車(chē)輛來(lái)來(lái)回回，路門(mén)口都有交通警察指揮著，想進(jìn)都進(jìn)不去，我們只好讓遠(yuǎn)路，進(jìn)去了。富華游樂(lè)園外面車(chē)水馬龍，非常熱鬧。我握著沉重的拖把，慢慢地從這邊拖到那邊，再?gòu)哪沁呁系竭@邊。我連角落里也不放過(guò)，總算掃完了。我仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地把家里從頭到尾、從上到下地用抹布擦了一遍，抹布上粘滿了灰塵。今天我們的收獲可真大啊!聽(tīng)外公說(shuō)，這些龍蝦足足有四五斤呢。燁子妹妹可是“一馬當(dāng)先”，一下就釣了一只小龍蝦。我們先找了兩根棍子，兩根繩子，許多蚯蚓。請(qǐng)你寫(xiě)自己印象深的一件事，題目自己定。（1分）4．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。晚上丈夫回來(lái)，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。（2分）3．從短文中摘抄4個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，試用其中一個(gè)寫(xiě)一句話。它對(duì)大家笑了笑說(shuō)：“我習(xí)慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳??這些地方都不錯(cuò)，我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，都很快樂(lè)，何必各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不休呢？”聽(tīng)了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄；駿馬紅著臉撒腿就跑；鯉魚(yú)則一下子躲到水底??1．填一填。九、閱讀理解。4．英、法聯(lián)軍侵入北京，____________圓明園。（10分）1．鯨不屬于魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物，因?yàn)樗麄儭?．把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。_______________________________________________________________3．你必須按時(shí)到達(dá)，否則如果你不按時(shí)到達(dá)，就無(wú)法趕上最后一班船。（4分）1．假如空氣中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！_______________________________________________________________2．要想過(guò)江，非座船不可。（5分）矗立 屹立 星空 燦爛 絢麗 發(fā)射 噴射 疾速 迅速 騰空而起12月30日凌晨，載人航天發(fā)射場(chǎng)（）。（）4．推開(kāi)高山，翻倒大海。（4分）1．比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。 zhēn y236。n bā fāngw224。3．文章要內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感。（3分）2．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)劃“”的句子?！比藗兌俭@訝地望著那個(gè)小孩，覺(jué)得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評(píng)大書(shū)法家，何紹基卻連連點(diǎn)頭，覺(jué)得這個(gè)意見(jiàn)提的對(duì)，他彎下腰，摸著小孩的頭說(shuō)：“說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的對(duì)。n b249。（）．有個(gè)游客提議，請(qǐng)何紹基為岳陽(yáng)樓寫(xiě)一橫幅。很多地方都留有他的墨跡。（2分）_______________________________________________________________3．比爾1．用自己的話說(shuō)說(shuō)“思想已經(jīng)走在年齡的前頭?！薄案蓡嵋c眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣。蓋茨的同學(xué)來(lái)他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾比爾這些偉大人物和普通人是不一樣的。他鉆到爸爸的書(shū)房里，看不懂法律方面的書(shū)，就看起名人傳記來(lái)，大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛(ài)迪生等人的傳記，他都看。蓋茨是美國(guó)微軟電腦公司的總裁。其中最可貴的是___________。”中“逶迤”的意思是： _________________ ；“磅礴”的意思是：_____________________________________________?！保ǎ└赣H找來(lái)工人，讓他們按照舊亭子的模樣在原地重新造了一座亭子。七、亂句重組。（4分）青山處處埋忠骨，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（9分）1．新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的新時(shí)代。4．（）沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，我們（）要堅(jiān)持正確的道德抉擇。（）三、選詞填空。（4分）1．心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。這樣才能讓學(xué)生在個(gè)性中展開(kāi)想象的翅膀，在想象中張揚(yáng)自我獨(dú)特的個(gè)性人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上期末復(fù)習(xí)（二）彭州市隆豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 袁剛一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?！庇械恼f(shuō)：“我下次要讓爸爸帶我再來(lái)看。如二年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)我會(huì)寫(xiě)，看圖寫(xiě)幾句話，圖中畫(huà)的是：在一個(gè)晴朗的日子，一群小朋友在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到動(dòng)物園觀看猴子。真是太好啦！”青蛙抬頭想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)聲謝謝，小鳥(niǎo)早就飛走了。許多文本在結(jié)尾總能給人留下言盡意未斷，可以想象的空間。體會(huì)大榕樹(shù)上有成千上萬(wàn)、各種各樣的鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生補(bǔ)充想象： 想象一下，再用“這里真是鳥(niǎo)的天堂，有的??有的??有的??還有的??”句式表達(dá)出來(lái)。在想象中加深理解、領(lǐng)悟重點(diǎn)詞的含義。，引導(dǎo)想象。，激發(fā)想象。實(shí)踐證明，學(xué)生的想象內(nèi)容的豐缺、質(zhì)量的高低跟學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)人經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)以及是否受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練有緊密的聯(lián)系。讓生活融入作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)中體味生活，感受生活，享受生活。讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理需要，享受作業(yè)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)到知識(shí)，接受教育。教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，巧妙地設(shè)置豐富多彩的語(yǔ)文生活化作業(yè)形式，如，畫(huà)一畫(huà)，演一演，辯一辯，讀一讀，課前查閱資料、歷史背景等，將過(guò)去單一的文本作業(yè)改為多元的生活化作業(yè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、自主選擇作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)形式新穎、靈活多樣集知識(shí)性和趣味性于一體的作業(yè)。如三月“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)中，組織學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查周?chē)鷮W(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，了解新世紀(jì)兒童勤儉節(jié)約狀況，最后寫(xiě)日記，開(kāi)班會(huì)，出小報(bào)，討論交流等。語(yǔ)文教材內(nèi)容上涉及到自然、歷史、地理、社會(huì)、科技等知識(shí)領(lǐng)域的方方面面，這就為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)、探究、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師可以充分挖掘教材資源，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活環(huán)境。設(shè)計(jì)了許多向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的練習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性、選擇性和創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生自主、和諧的發(fā)展，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。這是‘根’”。通過(guò)作業(yè)這一手段，引 導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。查漏補(bǔ)缺，溫故知新。三、優(yōu)化課型期末復(fù)習(xí)課不同于新授課、練習(xí)課，只有把握好期末復(fù)習(xí)的課型，才能有效提高復(fù)習(xí)的效率。而要精心挑選，作深加工，重新編排；再次，教師要養(yǎng)成自編資料（包括試題）的習(xí)慣。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。這樣，集中了眾人的智慧，提高了資料的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了資源共享。下面我就自己所采用的一些策略和方法談?wù)勛约旱目捶ā＿@是未能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的典型現(xiàn)象。要么撿幾道習(xí)題讓學(xué)生做做，要么發(fā)一兩份資料讓學(xué)生練練，或者干脆叫學(xué)生自己看書(shū)、自習(xí)，大家“輕松”。一是以做資料代替復(fù)習(xí)，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師統(tǒng)一指導(dǎo)與學(xué)生自主作文，是一種“扶”與“放”的關(guān)系。原來(lái)，思想上總是有一種束縛，覺(jué)得寫(xiě)同一個(gè)事物會(huì)壓抑了學(xué)生習(xí)作的自主性，現(xiàn)在看來(lái)，這是自己認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其次，觀察是否深刻、細(xì)致，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。首先，觀察是作文素材的來(lái)源。福樓拜聽(tīng)后說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)”。起草環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，學(xué)生在起草過(guò)程中，老師要巡視，