【正文】 。這樣做既可以使學(xué)生經(jīng)歷完整的習(xí)作訓(xùn)練過程，又可以使學(xué)生享受到批改成功的快樂。為此在習(xí)作批改過程中，我注重批改形式的多樣化，如采用了小組互批互改、同桌互相修改、教師改、學(xué)生改、學(xué)生自批自改等多種形式。于是，教師整天埋在作業(yè)堆里，為批改學(xué)生作文廢寢忘食。這就道出了培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力的重要性。在批改作文方面，葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了改的本領(lǐng)，才能把作文寫好”。四、精講多練，批改形式多樣化教師在知道學(xué)生寫作時(shí)，要采取精講多練的方法，把作文的選材，選料的安排，中心思想的確定，表達(dá)方式等最基本的方法講給學(xué)生，留有余地讓學(xué)生練習(xí)，有利學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。讓大家欣賞、品評(píng)，或張貼出優(yōu)秀習(xí)作等激勵(lì)形式，讓學(xué)生樹立“我能寫”、我寫得好“的自信心。首先讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)本次作文在那些方面有了進(jìn)步，獲得了那些方面的“成功”。教師在批改學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。三、給學(xué)生以信心小學(xué)作文，并不是真正意義上的作文章，而是學(xué)習(xí)寫，學(xué)習(xí)作，只要能寫得真實(shí)、比較具體、語句通順、有一定條理，書寫工整就行了。使學(xué)生養(yǎng)成觀察事情和思考問題的良好習(xí)慣，這樣學(xué)生習(xí)作時(shí)就能有目的、有順序、有重點(diǎn)，抓特點(diǎn)地觀察?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第五、六學(xué)段的寫作目標(biāo)上指出：“養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，豐富習(xí)作素材”。結(jié)果這篇作文寫得非常理想。接著我又提出要求，選取“壘灶”、“生爐”、“煮飯”、“炒菜”、“吃”突出的一些場(chǎng)面作為重點(diǎn)觀察，讓學(xué)生知道看什么，怎樣看，怎樣想。學(xué)生看著全班同學(xué)野炊的情景，異常高興，注意力非常集中，情感特別投入。鼓勵(lì)學(xué)生自制“珠寶箱”，從生活的長河中采擷可愛的浪花，隨時(shí)用筆記錄積累寫作素材。二、注重平時(shí)積累，提供寫作素材、引導(dǎo)觀察教師應(yīng)該靈活運(yùn)用課堂教具及周圍的自然景物，盡可能開展各種各樣有趣的教學(xué)活動(dòng)。然后貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上展覽。每次作文，我都讓學(xué)生們?cè)诎嗌献x一讀，評(píng)一評(píng)。每個(gè)學(xué)生的文章，只要是認(rèn)真寫的，我都以資鼓勵(lì)?；麨榱憬档陀?xùn)練難度，提高學(xué)生的寫作興趣 不少學(xué)生有寫作熱情與興趣，但在寫作中不是中心不明確，就是選材不典型，描寫不生動(dòng)。寫《我們的校園》就不如《美麗的校園》更能引起興趣，開啟思路，把握中心，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。因此作文寫作、文題既要注意避免成人化，又要符合兒童心理，激發(fā)兒童想像。使平時(shí)一些不太看書的學(xué)生也爭相傳閱。為此，開學(xué)不久，我就從有關(guān)的報(bào)刊訂閱目錄上摘抄一些適合學(xué)生閱讀的目錄，號(hào)召學(xué)生訂閱。因此在教學(xué)中我做了以下幾點(diǎn)：（一）、閱讀優(yōu)美的文章激發(fā)學(xué)生的寫作興趣大多寫作水平較高的學(xué)生都喜歡看書，而寫作水平不高的學(xué)生往往不喜歡看書。要提高學(xué)生的作文水平，固然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技能的教學(xué)，但最根本的還是要在培養(yǎng)興趣、提高能力上下功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師，對(duì)于剛學(xué)寫作文的小學(xué)生，興趣顯得尤為重要。許多教師在作文教學(xué)中都感到難以突破，難以住成效；學(xué)生在寫作中普遍存在著沒內(nèi)容可寫，沒話寫，語言平淡，缺少真情實(shí)感，對(duì)作文沒有興趣等問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ；習(xí)作教學(xué)；探索方法習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。學(xué)生在寫作中普遍存在著沒內(nèi)容可寫，沒話寫，語言平淡，缺少真情實(shí)感，對(duì)作文沒有興趣等問題。相信你能把做這件事的過程寫具體，也能把做事的感受寫清楚。（30分）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實(shí)踐中，你一定經(jīng)歷過不少感受深的事情。（2分）5．妻子在臨死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。（2分）3．文中破折號(hào)的作用是。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西──信譽(yù)，只5元錢就賣掉了！”果然 從此他們的生意不如以前紅火最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時(shí)候她悔恨地流著淚說 我明白了1．從文中選一個(gè)詞作題目，寫在文章前面的橫線上。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。（3分）摘抄：____________________________________________運(yùn)用：____________________________________________4．讀了短文，你對(duì)“快樂”有什么新感受，請(qǐng)寫下來。2．天鵝的見解是什么？請(qǐng)用橫線畫出來。（4分）短文中的角色有：_________________________________?！滨庺~一會(huì)兒鉆到水底，一會(huì)兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”一只天鵝飛來了。（22分）（一）天鵝的見解一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯽魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。這段話說明侵略者。他們把園內(nèi)____________能拿走的東西，____________掠走，拿不動(dòng)的，就用或____________搬運(yùn)。3．《珍珠鳥》這篇課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料下、誠信呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化，你知道作者想要表達(dá)的是____________。2．當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，______________；爸爸要“我”把魚放回湖里時(shí)，____________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，我只好__________________。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。和尚打傘──（）耗子掉進(jìn)書箱里──（）四月的冰河──（）4．根據(jù)下面句子的提示，展開聯(lián)想寫一段話。2．王林讀書一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說：_______________________________________________________________。_______________________________________________________________七、課內(nèi)課外。_______________________________________________________________2．在會(huì)議上，校長虛心接受和聽取了老師同學(xué)們的意見。_______________________________________________________________六、病句手術(shù)室。五、仿寫句子。100多米高的飛船發(fā)射塔旁（）著長征二號(hào)F捆綁式大推力運(yùn)載火箭，火箭的頂部托舉著“神舟”四號(hào)飛船。（4分）心靈手巧 破爛不堪頂天立地滿懷信心陰險(xiǎn)狡詐舍生取義低頭折節(jié) 氣壯山河自以為是口是心非勇往直前勾心斗角含褒義的：_______________________________________________________________ 17含貶義的：_______________________________________________________________四、聯(lián)系語境，選詞填空。形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。形容勤奮工作或?qū)W習(xí)。（）2．由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。（）（）（）二、根據(jù)所給意思寫出詞語。 bǎozh238。n hǎi běiq237。n shuǐ qiān shānzhǎn dīng ji227。 mi224。人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上期末復(fù)習(xí)（一）彭州市隆豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 袁剛一、看拼音，寫詞語。2．確定中心選擇合適的材料，寫一篇450字左右的記敘文。（3分）3．讀了這段短文，你有什么想法？（4分）十、妙筆生花。1．請(qǐng)根據(jù)短文中的拼音寫出詞語?！闭f罷，提筆把“人”字改了，寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。忽然，人群中走出一個(gè)小孩，指著那個(gè)“人”字說：“用這個(gè)‘人’字，還不如用‘秋’字妙。 ju227。周圍的人都z224。他欣然答應(yīng)了。n y237。有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓．滿湖秋色，使人xīn ku224。（），獨(dú)樹一幟。蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來?！边@句話中，破折號(hào)的作用?！边@句話的意思。蓋茨堅(jiān)定地說?！薄芭c其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因?yàn)樾〔萸宦?，毫無個(gè)性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同。蓋茨在看這些書。一天，比爾蓋茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個(gè)小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號(hào)。一有機(jī)會(huì)，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。”“為了思考？”“對(duì)，為了思考。“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。蓋茨上小學(xué)時(shí)，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他之所以能取得非常大的成就，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿──要做昂首天穹的橡樹。蓋茨比爾九、閱讀理解。3．花生的好處很多：___________、___________、___________。2．《慈母情深》講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買的事，歌頌了母親的。（13分）1．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）那位孩子長大以后，像他父親一樣，成了一諾千金的人。”（）父親叫來了孩子，對(duì)工人們說：“現(xiàn)在，你們開始拆這座亭子。（5分）（）孩子走后，工人卻很快把舊亭子拆了。春草明年綠，何須馬革裹尸還。寶劍鋒從磨礪出，王孫歸不歸。_______________________________________________________________六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用線段連接起來。_______________________________________________________________2．多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。（改為把字句）_______________________________________________________________五、病句手術(shù)室。四、按要求寫句子。3．（）鯨是胎生哺乳的，（）鯨不屬于魚類。（4分）不但??而且??雖然??可是?? 即使??也?? 因?yàn)??所以??1．（）通往廣場(chǎng)的路不止一條，（）在困難面前，我們不能放棄。（）4．像詩畫里所描摩的能給人以美感的意境。（）2．形容行人車馬來來往往，接連不斷。n（）斷絲連支（）（）（）（）生二、根據(jù)所給意思寫出詞語。（5分）ǒuchēngjǐngsh226。讓學(xué)生真正體味到學(xué)習(xí)語文的樂趣，當(dāng)然這還須教者積極為學(xué)生想象創(chuàng)建良好氛圍和展示的平臺(tái)并及時(shí)妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評(píng)價(jià)?！庇械膯柾瑢W(xué)：“猴子喜歡吃什么？”總之，想象是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，教者要善于憑借各種載體，有效地激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，引入想象的殿堂。同學(xué)們看著、笑著、說著??這時(shí)可以讓學(xué)生先認(rèn)真觀察插圖，再提出問題讓學(xué)生想象：看到這么多，這么好看的猴子，小朋友會(huì)說什么？老師又會(huì)說什么？有的說：“真好看。猴子在假山上玩，它們有的捧著梨子大口大口地吃；有的把尾巴吊在樹枝上蕩千秋；有的手舞足蹈在跳舞；有的凝神遠(yuǎn)眺在觀賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景；還有的躲在假山下一邊給同伴抓蚤子一邊聊天。尤其是中低年級(jí)文中有許多精美的插圖，可以擴(kuò)展學(xué)生無限的想象空間。，展開想象。”可讓學(xué)生聯(lián)系上下文，想象青蛙又會(huì)怎么說？怎么做？有的說：青蛙聽了小鳥的話說：“那好吧！”，說完就跳出井口，一看：“哇！天好大??！還有這綠油油的茶園，高大的房子，美麗的小溪。教者可以讓學(xué)生憑借文本的理解及自己的意愿加以想象。，延伸想象。想象之后，有的學(xué)生說：這里真是鳥的天堂，有的站在樹梢顫顫微微地跳芭蕾,有的躲在茂密的樹叢中偶爾伸出小腦袋，像位羞澀的新娘；有的從這一處飛到另一處，又從另一處飛到那一處在練習(xí)飛行；還有的摟著自己的小寶貝，睜大眼睛，好像在觀看這場(chǎng)盛大的舞