【正文】 我堅(jiān)信，只要我們有辛勤的耕耘，自會(huì)有豐富的收獲。父母不要當(dāng)著別人的面打孩子或教訓(xùn)孩子,不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的時(shí),、,給孩子買(mǎi)些他們喜歡的書(shū),要安排他們?nèi)⒓酉牧顮I(yíng)和其他社會(huì)活動(dòng),畢竟教育孩子是一個(gè)難題, 在這個(gè)問(wèn)題上誰(shuí)也不是權(quán)威，這是需要我們做父母的不斷學(xué)習(xí)、不斷探討、不斷完善的偉大工程。因此，父母不要隨便教訓(xùn)孩子，只要他們認(rèn)真，有進(jìn)步就感到滿意。成就感，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)，是影響孩子自尊重要因素之一，如果孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊將會(huì)提高；相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會(huì)降低，作為孩子，這種成功體驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)習(xí)成績(jī)。有些方面存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國(guó)也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實(shí)不然，因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，而且可以使他們?cè)诳鞓?lè)中增強(qiáng)體能，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自尊。讓孩子感到快樂(lè)。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不好的 ”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感興趣，對(duì)他們?nèi)魏闻统晒Χ冀o予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。三是家庭教育與幼兒園教育要一致，這才有利于家庭與幼兒園相應(yīng)配合，、現(xiàn)代父母必須具備六要素。如遇特殊情況需要改變看法，要向孩子講明原因。三是支持孩子參加各種有益的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多與同伴或成人進(jìn)行正常的交往，教會(huì)他們?nèi)e人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。對(duì)孩子不能完全從感情出發(fā)，而應(yīng)看是否有利于孩子身心健康發(fā)展，關(guān)心孩子而不是包辦一切，而應(yīng)盡量創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)給孩子去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一些難題，提高他們的自主和自理能力。我們反對(duì)溺愛(ài)，提倡有理智的、適度的愛(ài)，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。溺愛(ài)就是一種錯(cuò)誤的不適當(dāng)?shù)膼?ài)，往往會(huì)使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。一個(gè)失去父母之愛(ài)和家庭溫暖的孩子，不僅生活是不幸的，而且往往會(huì)出現(xiàn)情緒低落、性情孤僻，甚至心理失常等障礙，所以父母應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。因?yàn)楹⒆痈鞣矫娑颊幵诎l(fā)展時(shí)期，各方面都需要受教育；另外，孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展是互相促進(jìn)和制約的，假如忽視對(duì)孩子的體、智、德、美、勞的教育，或只抓智育，就會(huì)造成孩子思想品德不良，體弱多病，缺乏必要的生活能力，這種人是很難成才，也肯定會(huì)被社會(huì)淘汰的。五、家長(zhǎng)在家庭教育中，應(yīng)該實(shí)施家庭教育原則，才是合格的家長(zhǎng)。這種盲目的虛榮心和慈愛(ài)子女的行為，無(wú)視幼兒園的教育，無(wú)疑是放縱子女犯錯(cuò)。家庭教育與幼兒園教育是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素，兩者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。有的家長(zhǎng)只重視智力的培養(yǎng)，不重視人格的培養(yǎng)，不懂得因材施教，完全無(wú)視孩子的意愿和年齡特征，無(wú)視其自身的興趣和條件，過(guò)早地為其選定發(fā)展方向，這是違背教育規(guī)律的，到頭來(lái)很可能是竹籃打水一場(chǎng)空。盲目給孩子“開(kāi)小灶”，這是家庭教育中一個(gè)重大誤區(qū)。過(guò)分的滿足，使幼兒想獲得的東西太容易了，這無(wú)疑會(huì)滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、習(xí)慣于享受的作風(fēng)。近年來(lái)，孩子的高消費(fèi)現(xiàn)象居高不下，名牌風(fēng)也吹進(jìn)了幼兒園，孩子知道名牌是值錢(qián)貨，互相攀比。這樣的教育往往使孩子養(yǎng)成二重性格，且學(xué)會(huì)粗暴對(duì)待同伴。在家庭教育中，體罰是常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這樣的環(huán)境下的幼兒，一般都很刁蠻任性，沒(méi)有合作精神，而且不忠實(shí)，愛(ài)說(shuō)謊話。當(dāng)年輕父母教育孩子時(shí)，老人家往往出來(lái)袒護(hù)，甚至?xí)?zé)怪年輕父母，過(guò)度地遷就幼兒。是唱“對(duì)臺(tái)戲”。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有的家長(zhǎng)不是耐心引導(dǎo)，而是嘮叨沒(méi)完，甚至打罵。對(duì)孩子的事情一切包辦代替，固然之對(duì)孩子活動(dòng)的空間干涉得就越多。家庭是培養(yǎng)自理、自主能力的最好環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切事情包辦代替，無(wú)疑是不利于年輕一代健康成長(zhǎng)的。長(zhǎng)期如是，孩子們便對(duì)父母產(chǎn)生依賴(lài)性，許多該由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代勞，失去自理機(jī)會(huì)，嚴(yán)重妨礙了幼兒自主性的發(fā)展。如早晨起床由父母趕緊給他們穿衣服、穿鞋，又陪上廁所，幫洗臉，上幼兒園代拿書(shū)包。是包辦代替。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。孩子不服從管教由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買(mǎi)個(gè)新玩具。當(dāng)然，懲罰并不專(zhuān)指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。孩子固執(zhí)、任性有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。孩子過(guò)分依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果開(kāi)始的好，將來(lái)可使孩子們的品德、智力等各個(gè)方面得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。一般來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境中生活的孩子情緒就會(huì)平和、愉快、有話愿意和父母說(shuō)，會(huì)更懂得道理，管教起來(lái)更容易，也更有利孩子生活活潑，主動(dòng)的得到發(fā)展。良好的親子關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的基礎(chǔ)上，父母和孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母的關(guān)懷和愛(ài)，而且受到尊重。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、相互理解、充滿親情的關(guān)系，這也需要家長(zhǎng)作出努力。建立良好的親子關(guān)系。其次，家長(zhǎng)要設(shè)法營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氣氛，使家庭中經(jīng)常充滿歡笑和健康，美好情趣，如何利用雙休日開(kāi)展家庭娛樂(lè)活動(dòng)，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。這就要求家長(zhǎng)，首先，家庭成員之間，特別是夫妻之間要互相尊敬，和睦相處，對(duì)長(zhǎng)輩要有禮，孩子生活在這樣的家庭里，自然會(huì)感到溫馨和幸福。家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(zhǎng)要重視為孩子提供良好的家庭環(huán)境。許多心理學(xué)家認(rèn)為，父母對(duì)孩子的態(tài)度、教育方法，對(duì)孩子的自尊發(fā)展有著重要的影響，因此，方面多了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確教育孩子的知識(shí)和方法，將有助于提高孩子的自尊。確實(shí)，家長(zhǎng)都有自己的工作，有的很忙，沒(méi)有時(shí)間?！薄拔颐锩ν?，不都為了他。“老師，我真的很忙，沒(méi)時(shí)間管孩子。這眼光就是陽(yáng)光，陽(yáng)光下的孩子就上燦爛。做到重過(guò)程、輕結(jié)果。這樣教育才有效果。教育是尊重、平等。社會(huì)在進(jìn)步，觀念在更新，新的思想在快速傳遞給孩子。這就要求家長(zhǎng)要正視自己的孩子，孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，有思想、有自己的個(gè)性，家長(zhǎng)不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，還要不斷提高自己的文明修養(yǎng)?！裼绊懶汀！袂榫w型。事實(shí)上在家庭中大多數(shù)家長(zhǎng)是專(zhuān)制的，好象孩子什么都不動(dòng)，家長(zhǎng)不文明常常表現(xiàn)為：●暴力型?！镄聲r(shí)期的家長(zhǎng)最好做到“三明”。孩子一出生就接觸父母，父母不良的習(xí)慣和嗜好，如隨地吐啖、隨地掉垃圾、沒(méi)禮貌、抽煙喝酒、講臟語(yǔ)、愛(ài)打人罵人等，對(duì)孩子都有潛移默化的影響，使孩子看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上。他們沒(méi)有意識(shí)到，教育孩子首先是父母的責(zé)任，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵愛(ài)，放松教育，這也是沒(méi)有很好地履行自己的職責(zé)，還有少數(shù)家長(zhǎng)只管抓“錢(qián)”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感?？梢哉f(shuō)，身教重于言教.。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子，出口就是臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子，自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。家庭教育的最大特點(diǎn)就是潛移默化，家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地影響著孩子，特別是幼兒，他們的思維具有形象化特點(diǎn)，模仿性強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而家庭教育中，家長(zhǎng)就成為他們模仿的主要目標(biāo)。這一說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，但有一定的道理。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨(dú)立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂(lè)，善于傾聽(tīng)孩子的童言稚語(yǔ)，善于和孩子進(jìn)行“身體語(yǔ)言”的交流。建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到教育孩子不是一兩天的事，而是個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心、恒心和責(zé)任心的問(wèn)題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時(shí)間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、科技發(fā)達(dá)、社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，它給我們?nèi)祟?lèi)提出了更高的要求，我們孩子將駕馭時(shí)代，怎樣培養(yǎng)和教育我們的孩子，做一個(gè)21世紀(jì)里合格的媽媽?zhuān)@艱巨而又復(fù)雜的問(wèn)題無(wú)疑已擺在了我們面前。讓我們?yōu)榱撕⒆觽兠篮玫拿魈煲黄鹋Π?。我們不?yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨(dú)立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂(lè)，善于傾聽(tīng)孩子的童言稚語(yǔ)，善于和孩子進(jìn)行“身體語(yǔ)言”的交流。建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到教育孩子不是一兩天的事，而是個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心、恒心和責(zé)任心的問(wèn)題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時(shí)間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神進(jìn)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力第五篇：家庭教育是幼兒教育的重要組成部分家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，只有家園合作達(dá)成一致的教育才能獲得最佳教育效果。而鐵人王進(jìn)喜是大慶精神的實(shí)踐者，鐵人王進(jìn)喜1960年響應(yīng)當(dāng)時(shí)石油部的號(hào)召，從甘肅玉門(mén)帶領(lǐng)1205鉆井隊(duì)來(lái)到大慶油田參加石油開(kāi)發(fā)大會(huì)戰(zhàn)，鐵人王進(jìn)喜是大慶精神的發(fā)揚(yáng)者。大慶精神概括為愛(ài)國(guó)，創(chuàng)業(yè)，求實(shí)，奉獻(xiàn)。在新的時(shí)期，“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”成為中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司的企業(yè)精神，并賦予新的內(nèi)涵：“愛(ài)國(guó)”，即“愛(ài)崗敬業(yè)，產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)，持續(xù)發(fā)展，為增強(qiáng)綜合國(guó)力做貢獻(xiàn)”；“創(chuàng)業(yè)”，即“艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，創(chuàng)業(yè)永恒，始終不渝地追求一流”；“求實(shí)”，即“講求科學(xué)，實(shí)事求是，?三老四嚴(yán)?，不斷提高管理水平和科技水平”；“奉獻(xiàn)”，即“職工奉獻(xiàn)企業(yè)，企業(yè)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)客戶(hù)、回報(bào)職工、回報(bào)投資者”。概括起來(lái)就是八個(gè)字，“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”“為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神；獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講究科學(xué)、?三老四嚴(yán)?的求實(shí)精神；胸懷全局、為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神。第四篇：是中華民族精神的重要組成部分是中華民族精神的重要組成部分，主要包括：為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神；獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神；講求科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的科學(xué)求實(shí)精神；胸懷全局、