【正文】 兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”。一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。？善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。卞莊子以為然，立須之。④須：等待。③館豎（sh249。注釋：①選自《》。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。三、拓展遷移。你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）① 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實質，要發(fā)揚勇于探索大自然、探求真理的精神。⑵ 孔子不能決也。問其故。“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思？你認為他們該不該笑？“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是。看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學知識，對這兩種現(xiàn)象解釋一下。二、問題探究。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。這篇短文寫兩個小孩兒對太陽在早上和中午時離地球上人的遠近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。 譯句我認為太陽剛出來時距離人近。)乎滄涼(cāng) 決（ju233。） 孰(sh內容多為民間故事、寓言和神話傳說。藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。學習資料：《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。出示請每組選擇一個詞語，結合課文2——4自然段來讀。夸父是怎么追日的呢？分小組合作研究。一起讀“讓大地永遠充滿光明?！痹u價：“黑暗——光明”這是一對……應該怎么把它讀好？B“我要去追趕太陽，……”評價：1充滿光明。三、品讀課文（一）研讀“夸父追日”的原因夸父為什么要追日呢？請再自由讀讀課文第一自然段。D我們把這些詞語連起來讀一讀，每個詞語讀一遍。B出示“伏下身子、向前一拋”讀。B“淵、澤、河、海”這四個字都帶有三點水，它們的`字義都與水有關，并且是對“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼。A出示“虞淵渭河瀚海大澤”指名讀。（1）“夸父追日”為什么追日是課文的——（第一自然段）請你們推薦一個同學來讀，能不能這一段讀正確、讀流利。齊讀。你怎么知道的？你真愛學習！老師沒教，你就會自己去讀課文了。但是這兩個字合在一起不是這個意思。你很能干，能從字義上來分析。全班讀一遍。你能把這個詞語讀正確嗎？預設：正音。查找許多神話故事，搞故事會。五、有感情地朗讀課文六、小練筆寫一寫讀了這組課文的感受。從表面結果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強不息、頑強拼搏的民族精神。思考：課文主要講了一件什么事？你從故事中想到些什么？三、四人小組交流、討論四、全班交流、討論課文主要講了一件什么事？（夸父追趕太陽、長眠虞淵的39。要求為：⑴ 讀讀課文?！窘虒W時間】一課時。培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！景鍟靠涓缸啡障矚g光明夸父追日 拿著 提起 邁開 像風……奔跑↓ 無比歡喜 奮力自我奉獻 奮力拼搏夸父追日教學設計13【學習目標】了解課文內容，體會神話傳說的神奇。設計意圖：通過聯(lián)系實際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪。交流，引導學生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神?？涓缸返搅颂枂?找出書上的句子。設計意圖：以學生的匯報相機學習課文，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！墒沁€沒止住口渴。⑷ 出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的39。⑶ 抓住關鍵詞“拿著、提起、邁開、像風奔跑、無比歡喜”板書。”“一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住?！雹?指名讀，評議，指導讀出夸父追求光明的決心。板書“喜歡光明”。根據(jù)學生的匯報順序相機指導。設計意圖：初讀課文感知內容，對剛才的質疑有自己的初步看法。邊讀邊帶著剛才的問題思考。二、初讀感知過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。齊讀?！窘虒W過程】一、談話導入同學們，你們看過哪些有關太陽的神話呢?學生自由發(fā)言?！窘虒W重難點】理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻的精神，體會神話傳說的神奇。交流收獲，體會神話傳說的神奇。【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。弘揚了一種奉獻和犧牲精神。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。那大澤，又叫“瀚?！?，有上千里寬。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。他實在是太渴、太累了。就在這時候，夸父的39。還沒等太陽落下去，夸父就追到了?！庇谑强涓改弥终?，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他看見太陽每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方升起。我們來讀讀課文，說說這個故事主要講了一件什么事，再交流一下從故事中想到些什么。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。小結：（師生合作，連起來說說全文大意。鏡頭四：倒下播放夸父追日音樂。鏡頭二：追日。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住。重點研讀：夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。只想不做，那是空想。(讀出自信)我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。三、思想決定行動——思想的巨人。什么叫做巨人？夸父到底有多大？初讀課文，劃找從哪些詞句可見夸父的巨人形象。二、取其零星，組合巨人——形體的巨人。《和時間賽跑》。課文大家都預習過了?！窘虒W難點】感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神，從中汲取人性力量。3．體會夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神，從中汲取人性力量?！緦W習目標】1．在教師指導下潛心讀文，交流閱讀感受，提高獨立閱讀能力。人從一出生便決定了終極歸宿——走向墳墓，有日可追，有日敢追的人生，便是快意人生。而夸父倒下后，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上，伴隨落日畫面的四組回放鏡頭，便成了追日之旅中悲壯的華美樂章。三個梯度，或可使學生的認識困難轉化為對自我認識的一種挑戰(zhàn)。再走進夸父的內心世界，感受思想的巨人。我潛心研讀文本，并最終把文本讀成了兩個字——巨人?；蛘?，可以把《夸父追日》看作一個寓言，每個人都可以從中讀出自己，讀出自己心中的太陽，讀出自己的追日之旅?！犊涓缸啡铡肥且粋€神話故事，當然要引領學生領略神話想象的神奇，如夸父形象之偉岸，奔跑速度之快，喝水之多，等等，不一而足。：指導課后小練筆。在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。（大山和桃林表示什么？），體會夸父雖心想事未成，但夸父自強不息，頑強拼搏地民族精神十分可貴。②圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個部分？（分三部分）一（1）：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）二（2—4）：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉?！啊边@樣的課文我們以前學過，學這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學習，讀懂故事大意……）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問，自學生字詞，抓住主要內容?？涓缸啡战虒W設計10教學目標，體會神話傳說的神奇。在研讀重點句子的過程中，學生通過自主閱讀，獲取信息，培養(yǎng)學生的閱讀能力，自讀自悟，邊讀邊悟，讓學生在自主讀文的基礎上，講講你讀懂了什么？進行簡單的交流，并指導學生一次又一次的朗讀，感受夸父的形象。葉圣陶先生就曾說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。【教學反思】這是一篇略讀課文?？涓笇⑺氖终葋G棄了，化作了一片桃林。他很渴，想要喝水,就到黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。棄/其杖，化為/鄧林。渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭/不足，北飲/大澤。說說你學了這篇課文的感受。他不僅僅留給我們巨人的形象，他更是一個精神上的巨人，讓我們再次以敬佩的心情朗讀最后一個自然段。教師：此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質？（頑強拼搏，無私奉獻。）那么故事的結果呢？課件出示：夸父變成大山，手杖變成桃林，定格在桃子上，教師朗讀。盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡了，盡管他已站不起來了，但他并沒有屈服，用上最后一口氣，把手杖拋出去，夸父這一拋為了什么？（挽留太陽，給人們指明方向……）從中你體會到了夸父什么精神。出示課件：夸父倒下，奮力向前一拋手杖，閉眼。出示課件：夸父喝干黃河、渭河水?！睆闹写蠹殷w會到了什么？（夸父奔跑的`速度快）評價：夸父跑的真快，像風一樣，一眨眼就跑了兩千里，相當于一眨眼從焦作跑到了東北，這就是神話故事的傳奇色彩。）那么到底夸父是怎么追日的呢？小組先商議一下，看在哪些自然段。太陽每天從東方升起，山上積雪還沒有融化，又匆匆向西方落下。夸父追日的目的是什么呢？大家從哪里知道的？請在第一自然段畫出關鍵句子，朗讀。神話寫了夸父（ ）太陽，（ ）虞淵，夸父倒下后變成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。）。自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。（看龍源湖公園“夸父逐日”雕像）看到這個雕像，大家想到了什么？對，“夸父追日”——夸父為了讓大地永遠充滿光明，他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天，就讓我們一起去認識一下這個了不起的巨人——夸父，走進神話故事——“夸父追日”。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。？這些故事中哪些方面與《夸父追日》有相似之處？，鼓勵課外閱讀。說說自己在生活中哪些方面需要夸父追日精神。照應開頭：奧運會上李寧點火的含義。）綜合板書，明白“夸父追日”與“中華民族精神”的關系。老師介紹中華民族第一偉大精神。五、評價人物，寫出評語，精神升華。（4）精神的巨人。c、又渴又累的夸父終于倒下了。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。夸父不但是思想的巨人，更是行動的巨人。（3）行動的巨人。我們說夸父是個巨人，僅僅是因為他個子比我們高大嗎？出示句子，指名朗讀。文中有關描寫夸父身體外表句子?！局笇бc】相機指導朗讀方法、信息提示。四、認真研讀，讀出信息。明確巨人的內涵和外延：某方面非常了不起的 思想 行動 成就 精神等等。從“很久很久以前，有個叫夸父的巨人”這個句子中，你讀出了什么信息？板書重要信息：巨人三、調查研究，發(fā)現(xiàn)巨人，感悟巨人。寫課題，重點指導書寫“追”字。看過奧運會嗎？看過它的開幕式嗎？看過李寧點圣火的場面嗎？請同學表演“李寧點圣火”，猜成語?！窘虒W難點】從具體文句中感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神，從中汲取人性力量。【教學重點】在教師指導下潛心讀文，交流閱讀感受，讀出信息，體會神話傳說的神奇，從中汲取人性力量。3．體會夸父追日的勇敢頑強、無私奉獻、追求光明的精神，這是中華民族的第一偉大精神，從中汲取人性力量?！緦W習目標】1．在教師指導下潛心讀文，讀出信息，讀出自己的感受，提高獨立閱讀能力?？涓缸啡盏木窬褪俏覀冎腥A民族的精神。，我從中找到這則神話故事的靈魂——“巨人”。因此，我們在閱讀這類文章時，不光是為了了解故事內容，更要與中華傳統(tǒng)文化結合起來，從而感悟中華古文化的精髓，明白今天學習傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。把這個故事講給家人聽。先在組內講，再上臺講，師生評價。可以增加自己的語言。你喜歡這個故事嗎？為什么？怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？四、練習講故事。帶著問題，熟悉課文內容。（1）逐段讀（2）讀全文（3）指名讀再讀課文，提出不懂的問題。找出各自的生字，查字典等方法解決。二、自學新字，質疑問難。引導學生回憶并講述學過的《女媧補天》、《羿射九日》等神話，把學生帶入神話故事的情境。查閱資料：學過的.《女媧補天》、《羿射九日》故事，夸父的有關資料。教學重點：了解故事內容，能講述這個神話故事。能夠給別人講述《夸父追日》的故事。講到這里，夸父給你留下什么印象了呢？（無私奉獻。孩子們，夸父在倒下的時候，不只是夸父不甘心、遺憾，夸父身上肩負著整個夸父族的重任，所以，他背后成千上萬個族人也深深感到遺憾，所以他這一拋，拋出了不甘心，拋出了遺憾，同時也拋出了希望。生：“夸父伏下身子……可是還沒止住口渴”師：認為神奇的地方在哪兒，我們應該把那種神奇融入到我們的文字中呢？注意“霎時間”一詞“他還沒到大澤，就像一座大山……巨響”,重點體會“巨響”“昨天倒在原野