【正文】 。（）八、作文。（）（2）贊美了動(dòng)物具有可貴的母愛精神。1.“調(diào)虎離山”計(jì)在短文中具體指，下面哪個(gè)說法正確，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”。但當(dāng)狐貍的爪子就要抓到時(shí)，母鵪鶉便機(jī)靈地飛向高空。狐貍以為獵物唾(tu242。n)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會(huì)來(lái)一套“調(diào)虎離山”計(jì)。）的皮膚。熊貓對(duì)子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類一樣。小雞“玩”累了，就讓它們一個(gè)個(gè)緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話來(lái)回答。（3）犀牛要是發(fā)起脾氣來(lái)，（）是大象（）會(huì)退避三舍。雖然……但是……因?yàn)椤浴词埂踩绻汀?）（）發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥（）會(huì)向犀牛報(bào)警。、B、C處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并寫在下面的橫線上。所以犀牛對(duì)犀牛鳥非常C，平時(shí)也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。它們之間的深厚友情，絕不是A的。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（用修改符號(hào)在原句上改）（1）新同學(xué)來(lái)到我們班級(jí)，大家熱心鼓掌。森林就是一個(gè)水庫(kù)。（）的歌聲回蕩在操場(chǎng)上空。：：六、句子練習(xí)。！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊，沒有，沒有。嬌（）竿（）鵲（）閑（）翠（）矯（）桿（）雀（）閉（）脆（）四、按要求寫成語(yǔ)。n zh224。n b224。 s249。()()()()()二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。gān dǎn j249。xu225。ngf224。ngw225。i b236。sh249。ku242。i m224。第五篇：蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下第五單元練習(xí)第五單元訓(xùn)練卷姓名：一、看拼音寫詞語(yǔ)。在口語(yǔ)交際時(shí)，只能說說看到的現(xiàn)象，講不出一些珍愛生命的故事。三是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來(lái)感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。也就說明安靜對(duì)生活的熱愛。在教學(xué)《觸摸春天》中“安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶”一時(shí)，我抓住“竟然”一詞，“竟然”表示沒有意料到盲童能捉住蝴蝶，讓學(xué)生展開想象：安靜經(jīng)常在花間往返，安靜經(jīng)常觸摸花兒，蝴蝶也經(jīng)常被安靜觸摸到，已經(jīng)很習(xí)慣了。這是生物的本能。一是我通過一個(gè)個(gè)具體形象的人物和事例從整體上把握課文，引導(dǎo)學(xué)生了解這些人和事，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，懂得這些人和事所表達(dá)的思想、情感和道理。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下第五單元教學(xué)小結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文下第五單元教學(xué)小結(jié)本單元圍繞 “生命”這一專題，從不同的角度反映人們對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟?！熬怼保福〞?。呂蒙傳》）。這個(gè)故事出自（《三國(guó)志后來(lái)呂蒙抓緊時(shí)間讀書，跟吳國(guó)主將（魯肅）談?wù)撥娛拢^頭是道），魯肅夸獎(jiǎng)呂蒙不是過去的大老粗了，呂蒙笑著說：（“分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢？”）這就是成語(yǔ)（士別三日，當(dāng)刮目相看）的由來(lái)。他十分善于（領(lǐng)兵打仗），但他有一個(gè)缺點(diǎn)就是（不愛讀書）?！笆植会尵怼笔且粋€(gè)成語(yǔ)故事?！保?本單元的日積月累都是關(guān)于（生命感悟）的名人名言?！保┌徒鹫f：（“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。1雷鋒說：（“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。1“沒有花的綠地是寂寞的”用的修辭手法是（擬人），形象地寫出了綠地的（單調(diào)）；“小小的花兒居然有如此的氣魄”的修辭手法是（擬人），贊嘆了小小的花兒（不懼怕冷風(fēng)冷雨，傲然開放的勇氣）。生命中最重要的是（勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望）。1作者在尋花的過程中所產(chǎn)生的心理感受是（失望）—（吃驚）—（遺憾）—（驚奇）—（震撼）。）1《花的勇氣》作者是（馮驥才）。作者從（飛蛾求生）、（磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗）、（傾聽心跳）三個(gè)事例，引出了對(duì)生命意義的思考：勸誡人們（珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值）。當(dāng)年的“我”對(duì)父親捐獻(xiàn)母親的眼角膜的行為感到（痛苦難忍），而女兒卻對(duì)器官捐獻(xiàn)有著（正確的認(rèn)識(shí)），她為外公捐獻(xiàn)自己和外婆的角膜、為媽媽支持理解他們而（自豪）！我和女兒對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜（不同態(tài)度）的對(duì)比，反映出（前輩）的耳傳身授對(duì)（后輩）所產(chǎn)生的巨大的（影響）。以“永生的眼睛”為題的含義就是（用愛心延續(xù)生命）?！队郎难劬Α愤@一題目中“眼睛”折射出的是人性的（善良）和（美好）。贊美了他們（關(guān)愛他人）、（無(wú)私奉獻(xiàn)）的高尚情操。本文講述了一家（三）代人已經(jīng)和（準(zhǔn)備）為盲人捐獻(xiàn)（角膜）的動(dòng)人事跡?！队郎难劬Α返淖髡呤牵溃﹪?guó)的（琳達(dá)凱勒是（美）國(guó)女作家，社會(huì)活動(dòng)家。“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”對(duì)這句話的理解是（這是作者對(duì)生命的感嘆：盲童對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的熱愛使我們感悟到無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天）?！霸S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只．．蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！队|摸春天》的作者是（吳玉樓），課文主要講的是在（春暖花開）的美景中，一個(gè)叫安靜的（盲童）竟然攏住了一只蝴蝶，并將蝴蝶（放飛）的故事。《生命 生命》教育我們：（要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值）。本組課文《觸摸春天》告訴我們：（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界）。本單元的四篇課文題目分別是（《觸摸春天》）、（《永生的眼睛》）、（《生命 生命》）、（《花的勇氣》）。請(qǐng)從