北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷7(參考版)
2024-11-15 12:49本頁面
【正文】 。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。今后改進措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。兩極分化嚴重。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。雖然平時上課也注重讓學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關(guān)，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。解決問題要求學(xué)生熟悉除法、分數(shù)和比之間的關(guān)系并靈活運用，學(xué)生錯誤較多。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。如位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置；求比值和簡化比兩類，一是有少數(shù)學(xué)生分不清求比值和簡化比，結(jié)果表達錯誤；二是計算方法不得當(dāng)，不能化到最簡，簡便計算也有待加強。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題: ,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析臨洮縣辛店鎮(zhèn)生基希望學(xué)校 趙映軍二〇一三年十一月六日第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析保家小學(xué)2016年11月此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。取別人的先進教學(xué)方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準(zhǔn)確把握教材。三、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學(xué)策略。這樣的結(jié)果直接導(dǎo)致有些學(xué)生在試題題量稍多的情況下時間不夠用，試卷做不完，或慌慌張張剛做完，來不及檢查。（3）計算速度和正確率都比較低，解決實際問題的能力不強。這是按照圓的周長和面積來計算而不是半圓，可見多數(shù)學(xué)生沒有認真審題。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏認真審題分析數(shù)字特點，或是計算過程粗心而導(dǎo)致錯誤，如125%25%，出現(xiàn)不應(yīng)有的錯誤，有一部分同學(xué)將其分解為48。（2）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。究其原因有以下幾方面:(1)個別學(xué)生的概念不清晰、基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。二、考試結(jié)果情況及分析。第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“人教版版六年級數(shù)學(xué)教科書上冊為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了學(xué)生對期中以前教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特
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