【正文】 愿你在寫作的道路上采擷生活中的朵朵浪花，讓。我們可以通過一些比喻、夸張、引用和排比等修辭來引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，啟發(fā)學(xué)生深思，激起學(xué)生的寫作欲望。選擇生動(dòng)形象的評(píng)改語言。這使評(píng)改語言更加富有藝術(shù)美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評(píng)改語言。語文教學(xué)室一門滲透美學(xué)的藝術(shù)，作文評(píng)語同樣應(yīng)在遵循美學(xué)原則的前提下來促進(jìn)學(xué)生寫作的進(jìn)步和心靈性情的成長，而美感性原則正是要求評(píng)語的提供者——中學(xué)語文老師——所提供的評(píng)語應(yīng)該有藝術(shù)感染力量，使接收者——中學(xué)生——能夠感受到語言的美，能夠在身心愉悅中接受評(píng)改意見。”新《課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。作文評(píng)語作為語文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學(xué)語文老師面前的一個(gè)非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語是一個(gè)行之有效的途徑。美國語言學(xué)家格賴斯（Grice, 1975）也指出，語言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實(shí)現(xiàn)會(huì)話目的，必須遵守一些基本原則。、語用原則語用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。2作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。2全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。2文章按事情發(fā)展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。2這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。2文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。2全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。1文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體1文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。1全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。1全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。1詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,??內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。1文章能過清新有趣的語言,描寫了?的事。特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。文章前后連貫,形成完整的形象。事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻?一脈相承。這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)?的喜愛之情。文章對(duì)??的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)?作了細(xì)膩而傳神的刻畫。2大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。文章開頭引人入勝，吸引讀者。開頭簡(jiǎn)明扼要文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。2文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理2文章將…寫得細(xì)致入微2語言活潑明快，富有情趣。1描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。極富功底。1文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法1小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序1一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切?！段恼逻^程評(píng)語》 作文過程：以飽滿的激情，描寫了……重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。1文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。1雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮。首尾連貫，一氣呵成。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)?！段恼陆Y(jié)尾評(píng)語》 作文結(jié)尾：結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。2作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。2全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。2文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。2這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。2文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。2全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。1文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體1文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。1全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。1全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。1詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。1文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。文章前后連貫，形成完整的形象。事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。頗富幽默，筆調(diào)輕松 自然順暢，有條不紊。清新流暢，自然有致?？虅澣胛?，栩栩如生 取材不凡，運(yùn)筆如飛。敘述詳盡，條理井然。收結(jié)過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。語多贅馀，文欠生動(dòng)。敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動(dòng)。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛 內(nèi)容充實(shí)，文字流利。逸趣橫生，讀來可喜。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味 明察秋毫，描述生動(dòng)。平鋪直敘，亦有情韻。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 行文灑脫，趣味雋永。娓娓細(xì)說，清婉可喜。遼寧,朝陽 《記述類文章評(píng)語》 1記述類詞雅文練，寫景生動(dòng)。文辭生硬，未能達(dá)意?？鞓分疇睿患埳?。文句生澀，未能達(dá)意。文暢情達(dá)，雄深雅見。情感豐富，事件趣卓。文筆練達(dá)，意亦周到。輕松有趣，頗具題意。措辭婉約，面面俱到。憤慨之情，流於翰墨。淋漓盡致，頗切題意。流利貼切，描寫佳妙。析論不明，語多欠詳。語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。析論不明，語多欠詳。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。脈絡(luò)分明，有條不紊。說理調(diào)暢，議論允當(dāng)。面面俱到，論斷正確。入情入里，甚見精純。繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。細(xì)心求證，絲毫不茍。激昂慷慨，扣人心弦。⑤與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。③詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。①前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。⑹.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。⑶.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。⑴.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。于平常之中生意外，能引起讀者的注意。⑷.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。⑵.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。⑷.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟⑸.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。⑵.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)?！哆x材評(píng)語》 選材：，事件的代表性較強(qiáng)。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。⑴.語言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情?！肚楦性u(píng)語》 情感： ，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。⑴.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。⑷.語言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣《事理評(píng)語》 事理：，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。⑵.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。讀畢如酒后余香，不絕于口。、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！向你學(xué)習(xí)！看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。銅陵教育網(wǎng)寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！在作文人性的真善美！寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對(duì)！十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。讀史可以明智，你寫得好！世界很小，而人的心卻很大很大。鼓瀝，對(duì)你很重要，我記住了！謝謝你！你能感覺到老師對(duì)你的期待嗎？用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！九、總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢(shì)，進(jìn)行總結(jié)。給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。你能做到！沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！大小一致，行款整齊。我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。把你的作業(yè)和同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識(shí)！選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的言語表達(dá)會(huì)有好處！如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會(huì)更欣賞你的韌性！沒有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？七、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。加油！超過別人！放飛夢(mèng)想，突破渴望！讓大伙兒看到更出色的你！相信你能做得更好！加油！加油！加油??！對(duì)，希望你更專注些，再把目的定得高些！你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！下次要拿第一哦！一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！五、說理式：通過說明道理，幫助其占敗困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！孩子，你在努力！我能感覺到！這就是耕耘后的收獲！這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！有進(jìn)步啦！孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！字跡美觀，頁面整潔！這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅(jiān)持！我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問題，促其改正。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認(rèn)真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?喜歡你的言語，樸素而富含哲理。研討式：針對(duì)寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、