【正文】 第一篇：初中生說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ)大全初中生說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ)大全這是篇寫蜜蜂的說(shuō)明文，采用自述的形式，以一個(gè)“工蜂”的話，介紹蜜蜂家族的生活，初中說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ)。寫法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類，然后介紹工蜂的職責(zé)，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言比較生動(dòng)。釀蜜的介紹適當(dāng)了運(yùn)用了數(shù)據(jù)，很有說(shuō)服力。這是一篇寫得非常不錯(cuò)的說(shuō)明文。首先，小作者采用了自述的方式對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行介紹，讓人感覺(jué)親切可感，真實(shí)可靠。其次，圍繞說(shuō)明對(duì)象，采用了非常合理的說(shuō)明順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心態(tài)。再次，本文善用多種說(shuō)明方法，具體而生動(dòng)，給人留下深刻印象。這是初三學(xué)生寫的一篇完整而準(zhǔn)確地說(shuō)明文，文章開篇點(diǎn)題引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)據(jù)、摹狀貌、打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)的介紹了趙州橋。作為一篇說(shuō)明文，文章重點(diǎn)介紹了靈井，思路清晰。一開始作者先總體介紹了靈井的地位，再追溯其歷史又介紹其地理位置以及獨(dú)特的景觀，最后介紹其在現(xiàn)代社會(huì)的變化。說(shuō)明順序合理，語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確。這是一篇說(shuō)明文，文章開篇即點(diǎn)出了說(shuō)明對(duì)象。主體部分運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明了清華園的美，文章語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。這篇說(shuō)明文為我們介紹了貓的特點(diǎn)以及貓捕捉老鼠的過(guò)程，作文網(wǎng)《初中說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ)》?？陀^地介紹完后作者在最后表示人們應(yīng)該保護(hù)貓。不過(guò)此文說(shuō)明語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，沒(méi)有分清詳略，胡子眉毛一把抓，影響了讀者的閱讀興趣。這是一篇精彩的說(shuō)明文，運(yùn)用了邏輯順序，說(shuō)明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進(jìn)行的細(xì)致的說(shuō)明，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力。這是一篇內(nèi)容周詳、語(yǔ)言平實(shí)的說(shuō)明文。文章開頭以海南引起椰子的話題，顯得自然流暢，同時(shí)也交待出了我國(guó)娜子的重要產(chǎn)地。接著，作者又介紹了海南島椰樹的栽種歷史、面積、產(chǎn)量等情況，使讀者有一個(gè)總體了解。在對(duì)椰子的具體介紹中，作者將椰子的用途、品種、樹形、娜樹分布等情節(jié)細(xì)細(xì)道來(lái)，很具知識(shí)性，數(shù)字的運(yùn)用提高了文章的準(zhǔn)確度，而與椰樹有關(guān)的風(fēng)俗的介紹則增添了文章的趣味性。這篇文章講述了家鄉(xiāng)的文化，作者獨(dú)運(yùn)匠心，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，以“千家峒鄉(xiāng)”“千年古村上甘棠”“千古女書”為小標(biāo)題統(tǒng)轄各自的內(nèi)容，三者互相關(guān)聯(lián)成為有機(jī)的一體，首尾呼應(yīng)，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這是一篇說(shuō)明文，以一組排比句開頭，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。先總后分，說(shuō)明順序合理，本文對(duì)就家鄉(xiāng)的美從四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明，以小標(biāo)題的形式構(gòu)思全文，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確。這篇說(shuō)明文介紹筷子的起源、種類、發(fā)展演變，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國(guó)人自豪。[初中生說(shuō)明文作文評(píng)語(yǔ)大全]第二篇：初中生作文評(píng)語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)大全1批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。研討式：針對(duì)寫作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開頭，你感覺(jué)如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢？……”十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同生長(zhǎng)。這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！向你學(xué)習(xí)！看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。共同努力，共同進(jìn)步！你的努力給我力量！我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！富有童趣的言語(yǔ)，讓我變得年老！九、總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢(shì)，進(jìn)行總結(jié)。你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。讀史可以明智，你寫得好！世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！人性的真善美！寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)！八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。今天我看到你寫作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎？用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！七、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。詳略不得當(dāng)！你應(yīng)該概括得更片面些！加油！言語(yǔ)可以更活潑些！嘗試用景物描寫來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)！在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！銅陵教育網(wǎng)字要寫正，不出格。我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！大小一致，行款整齊。六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！看看你同桌的作業(yè)，他的格勢(shì)更美觀！字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！再加把勁！不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。把你的作業(yè)和同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！試著看一些科普類的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)！選擇一些文學(xué)類讀物，對(duì)你的言語(yǔ)表達(dá)會(huì)有好處！如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會(huì)更欣賞你的韌性！沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？五、說(shuō)理式：通過(guò)說(shuō)明道理，幫助其占敗困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！別人能做到的，你也能！不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望?。∧闶侨嗤瑢W(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！四、激勵(lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。加油！超過(guò)別人！放飛夢(mèng)想，突破渴望！讓大伙兒看到更出色的你！相信你能做得更好！加油！加油！加油??！對(duì)，希望你更專注些，再把目的定得高些！你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！下次要拿第一哦！一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題，促其改正。學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你！你沒(méi)有認(rèn)真完成！放松要求了吧……為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！這不是你的水平！認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！驕兵必?cái)?！你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力！后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”！不可以對(duì)自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁茫《?、確定式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！這就是耕耘后的收獲！這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！有進(jìn)步啦！孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！字跡美觀，頁(yè)面整潔！這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅(jiān)持！我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好！一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認(rèn)真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了！今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?、喜歡你的言語(yǔ)，樸素而富含哲理。推薦給大家！語(yǔ)句：，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。⑴.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。⑵.語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。⑶.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。⑷.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。事理：，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。⑴.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。⑵.未能寫真事、說(shuō)真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。情感： ，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。⑴.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。⑵.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。⑷.心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。選材：，事件的代表性較強(qiáng)。，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。，但反映出