【正文】 我忍不住要多看兩遍，真好！你真棒！最近學(xué)得真棒！喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！祝賀你每次都考一百分！就這樣做下去，孩子！喜歡你的認(rèn)真勁兒！你努力，你收獲，你勤奮，你成功！我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。學(xué)習(xí)退步，我會注意你！你沒有認(rèn)真完成！放松要求了吧……為什么總有錯字？我等待你的回答！這不是你的水平！認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！驕兵必??！你的朋友們快超過你啦，還不努力！后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！不可以對自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁?！二、確定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和確定。失敗乃成功之母，別泄氣！一份耕耘，一份收獲！對自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！你的汗水不會白流，你的努力也不會白費(fèi)！別人能做到的，你也能！不要辜負(fù)老師和家長對你的希望??！你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!從容面對失敗，就有超越自己的底氣！孩子，懂得珍惜就會擁有更多！四、激勵式：激發(fā)和激勵學(xué)生，使其奮發(fā)。六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！看看你同桌的作業(yè)，他的格勢更美觀！字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！再加把勁！不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。眼到，心到，手到。詳略不得當(dāng)！你應(yīng)該概括得更片面些！加油！言語可以更活潑些！嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會！在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！銅陵教育網(wǎng)字要寫正，不出格。今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進(jìn)步！孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！字里行間流露出的真情，讓我感動！太喜歡你的言語，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！你讓我送給他一個淺笑，對嗎？孩子。寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！駁論，有助思維，你做得好！勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！人性的真善美！寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讀史可以明智，你寫得好！世界很小，而人的心卻很大很大。共同努力，共同進(jìn)步！你的努力給我力量！我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！富有童趣的言語，讓我變得年老！九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢，進(jìn)行總結(jié)。這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。反問式：教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。表揚(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。第五篇：初中生作文評語初中生作文評語大全1批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。這使評改語言更加富有藝術(shù)美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評改語言。語文教學(xué)室一門滲透美學(xué)的藝術(shù)，作文評語同樣應(yīng)在遵循美學(xué)原則的前提下來促進(jìn)學(xué)生寫作的進(jìn)步和心靈性情的成長，而美感性原則正是要求評語的提供者——中學(xué)語文老師——所提供的評語應(yīng)該有藝術(shù)感染力量，使接收者——中學(xué)生——能夠感受到語言的美，能夠在身心愉悅中接受評改意見?！毙隆墩n標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)力求有個性，有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。作文評語作為語文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學(xué)語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u語是一個行之有效的途徑。美國語言學(xué)家格賴斯（grice, 1975）也指出，語言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實(shí)現(xiàn)會話目的，必須遵守一些基本原則。、語用原則語用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。2作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。2全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。2文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。2這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。2文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。2全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。1文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體1文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。1全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。1全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。1詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動。1文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。文章前后連貫,形成完整的形象。事例敘述生動、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實(shí)感?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。作文開頭：文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣