【正文】 讓我們共同攜手，還給孩子一片自由、快樂成長的天空！。對于孩子的奇思異想要給予重視和引導(dǎo)，要鼓勵孩子大膽地去想去做大人們看起來不可能的事情。為了您的寶寶，請您和我們一起來做：，從根本上理解幼兒教育的基礎(chǔ)性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。這些被忽視的素質(zhì)教育包括：創(chuàng)新思維教育、愛心教育、探索周圍世界教育、社會交往教育、自主自理教育、自主活動教育等。四、過于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒教育的主要目標(biāo)是“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。二、違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，盲目超前往往淡化了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對進一步學(xué)齡教育產(chǎn)生負(fù)面影響：會使部分幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼；幼兒進入小學(xué)后容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒上課注意力不集中、不能完成作業(yè)等不良學(xué)習(xí)態(tài)度等。一、違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的大量研究早已證明，幼兒的身體發(fā)育水平、神經(jīng)系統(tǒng)功能、認(rèn)識能力和其它心理品質(zhì)還很不成熟、很不完善，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。它扼殺了幼兒的天性，強行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會對幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。第五篇：防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向?qū)ｎ}防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向?qū)ｎ}——致家長一封信幼兒教育是早期教育，是兒童開始接觸社會、開闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的形式（有時候甚至是基本形式），幼兒園里的游戲應(yīng)該蘊涵教育價值。這五大領(lǐng)域的先后也說明了專家學(xué)者們對各個教育內(nèi)容重要性的認(rèn)識（這個內(nèi)容重要性的認(rèn)識在國際上基本上是統(tǒng)一的）。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等學(xué)前教育要注重的是孩子人格成長、個性培養(yǎng)與習(xí)慣培養(yǎng)，幼兒園的教育內(nèi)容涉及到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面、通稱五大領(lǐng)域，這是我國最新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，國外有些國家的教育綱要也有六大領(lǐng)域的，但實際上包含的內(nèi)容差不多。但是，再好的教育條件，也沒能使她們恢復(fù)“人性”，她們落下了“弱智”的終身殘疾，原因就是錯過了學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”。一直到8歲才被人發(fā)現(xiàn)，救出來后，發(fā)現(xiàn)她不會說話、穿衣、吃飯，跟豬的習(xí)性一樣，專業(yè)人員運用各種方法對她教育、訓(xùn)練了3年，她仍然只有68的低智商。我國“豬孩”王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長大。一個簡單的站立她學(xué)了2年時間，走路學(xué)了6年時間。她的習(xí)性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，只會用嘴叼吃生肉。國內(nèi)外近半個世紀(jì)的研究表明： ； 、多少的關(guān)鍵期； ； ； （指數(shù)數(shù)兒和點數(shù)兒、按要求取物品及說出總數(shù)等）；； ； ； ； ； ； ； ；有一個印度女孩只有幾個月大的時候就被狼叼去哺養(yǎng)，8歲時才被人從狼窩中救出來。對這一時期的孩子,家長首先應(yīng)理解他們的“自主”主張及因好奇而造成的破壞,放手讓他去自由活動，才能培養(yǎng)他對“自主”主張及因好奇而造成的破壞,放手讓他去自由活動，才能培養(yǎng)他對“自主”的信心。如果干擾他的“自主”,他就用哭鬧、搗亂來表示自己的不滿和反抗。自立能力發(fā)展的關(guān)鍵期——3歲左右，兒童神經(jīng)傳導(dǎo)功能迅速而正確，動作開始表現(xiàn)得比較成熟。如讓孩子區(qū)分水和酒時，應(yīng)鼓勵他看一看，聞一聞，嘗一嘗，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，認(rèn)識事物的變化。促進感覺的發(fā)展，首先要幫助幼兒認(rèn)識五官，懂得它們的功能。2歲時對顏色出現(xiàn)較好的分化反應(yīng),3歲時能正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠。”兒童的感覺功能在嬰兒初期就已出現(xiàn)，而且發(fā)展迅速。吃水果時比較水果的大小；和同伴比高低；用尺子測量其他物體；玩數(shù)字撲克等等。借此良機，家長可以給孩子提供各種掌握數(shù)概念的機會。數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期——3歲時，孩子數(shù)數(shù)一般不過5，但到了4歲，孩子就常為自己能數(shù)到100而自豪。1歲以后,父母便可利用各種途徑幫助孩子掌握新的詞匯,在日常生活中和孩子一起談?wù)摽吹降?，聽到的及正在做的事?都有益于孩子對語言的掌握。家庭是嬰幼兒最主要的生活環(huán)境，因此，家長有義務(wù)為孩子口語的發(fā)展創(chuàng)造良好條件?？谡Z發(fā)展的關(guān)鍵期——孩子從呱呱落地到3歲,是掌握口語的最佳時期,尤其是2歲左右,孩子學(xué)說話的積極性最高,心里學(xué)家常稱之為孩子“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”時期。在此期間，要保證孩子腦結(jié)構(gòu)及腦功能的健全發(fā)展，家長首先應(yīng)該給孩子合理的營養(yǎng),尤其是含有足夠量蛋白質(zhì)的食物。大致看來，兒童早期教育的“關(guān)鍵期”有以下幾個：大腦發(fā)展的關(guān)鍵期（03歲）——新生兒腦重約390克，7歲時，腦重達(dá)1280克，已基本接近成人1400克的腦重。充分利用教育的最佳時期，從而收到事半功倍的效果。應(yīng)該注意觀察處于關(guān)鍵期的孩子對某種學(xué)習(xí)的興趣最濃，樂于接受，沒有任何負(fù)擔(dān)。二、幼兒發(fā)展的幾個最佳期：兒童心理學(xué)研究表明，人的潛在能力的發(fā)展只存在于其生命過程的某一特定時期。由于幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，擾亂了小學(xué)的教學(xué)計劃。應(yīng)該是小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在幼兒園和小學(xué)都學(xué)習(xí)，其實是重復(fù)性教育。危害：嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理發(fā)展，是一種拔苗助長的教育。家長“怕孩子輸在起跑線上”對幼兒園的評價停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。語文、數(shù)學(xué)、英語的教輔材料進入幼兒園。幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的考試，并將此成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。一、幼兒園小學(xué)化傾向社會現(xiàn)狀（表現(xiàn)、危害）表現(xiàn)：小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，小班開始學(xué)習(xí)拼音、寫字、算術(shù)、珠腦算，更有甚者學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。特色教育、知識教育、識字教育已成了幼兒園競爭的一種有效途徑。而一些幼兒園特別是私立幼兒園和特色幼兒園更是以孩子在他們園里能學(xué)多少東西作為自己吸引家長的優(yōu)勢，這正好迎合了部分家長望子成龍、望女成鳳的心理，恰好各取所需，“兩全取美”。一位家長很自豪地說，她的孩子今年6歲，鋼琴練得很好，過兩年準(zhǔn)備讓他參加演出，她還說兒子是從三歲左右就開始學(xué)鋼琴的。為幼兒順利升入小學(xué)搭一架梯子。例如：參觀小學(xué)；小學(xué)生聯(lián)誼會；邀請小學(xué)教師進課堂等活動。針對以上家長的教育誤區(qū)以及社會上小