【正文】 明明 “我”灰暗太陽 溫暖12 番茄太陽 笑臉 快樂愛心 感動。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！(四)、課后作業(yè)，寫作訓(xùn)練?！泵髅餍闹杏袗?，所以她笑著，明明心地善良，總想著幫助別人，所以這“番茄太陽”永遠(yuǎn)掛在了作者的心。（出示齊讀）(三)、拓展延伸，升華情感。我從大家的朗讀表情中已感受了你們的投入，讓我們在這動情的音樂中一起來體味明明質(zhì)樸而又感人的話語。這怎能不讓我感動。（善良、愛心、感恩的心……）“等我好了，等我長大了，我把我的腿給你”——很有愛心（她有沒有想過自己捐出了腿，她又變成一個殘疾人）好心人把眼角膜給了明明，所以明明也要把腿給我。請同學(xué)們默讀課文的1517自然段找一找相關(guān)語句。（點(diǎn)紅灰暗無比）(1)同學(xué)們，我們平常一般說什么是灰暗的？(2)“灰暗無比”的心情是一種怎樣的心情？（糟糕的、孤獨(dú)的、難過的、悲觀的、）知道嗎？衛(wèi)宣利阿姨17歲遭遇了車禍，她癱瘓了，再也不能自己走路了，你能體會到她是什么心情嗎？24歲那年，又因?yàn)榉N種原因，她離開了家，一個人來到了這座陌生的城市，以寫作為生，但投出去的稿子常常石沉大海，杳無音訊。 （學(xué)生默讀標(biāo)記）交流反饋，讀找到的句子。師：明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著作者衛(wèi)宣利阿姨。再讀讀這4句話，你覺得明明又是個怎樣的女孩子呢？（堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、對生活充滿美好愿望……）讓我們一起來讀這些話?！髅鳎?），可是（ ）。別人嘲笑他。打破了熱水瓶。明明想倒杯水喝，可是（ ）。盲人的生活是痛苦的，是艱難的，相信明明的生活一定是困難重重的。現(xiàn)在，讓我們試著來體驗(yàn)30秒的盲人生活。師：一生下來眼睛就看不見。師：同學(xué)們，如果你們發(fā)出咯咯的笑，一點(diǎn)兒也不稀奇，因?yàn)槟銈兊纳钸@么幸福。）明明的笑是動聽的，是甜美的，更是回味無窮的，再來讀讀這些話，把你讀得最美的一句讀給大家聽。大聲讀讀這些句子，你覺得明明是個怎樣的女孩子？（愛笑）哪些詞語感受到的？（生交流點(diǎn)擊出示）從這些詞語中，你覺得明明的笑是怎樣的？清脆的笑、動聽的笑，使人回味無窮的笑）點(diǎn)撥：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(二)、精讀感悟（你找到了哪一句？）交流后出示四個描寫笑臉的句子。過渡：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這個奇妙組合在課文中出現(xiàn)了幾次？（生交流）（點(diǎn)擊出示3句話）◆男生讀①：這里的“番茄太陽”指的是生答（板書：太陽）◆女生讀②：這里的“番茄太陽”是生答（板書：笑臉）為什么說明明的笑臉就是最美的番茄太陽？（點(diǎn)擊問號，今天我們來進(jìn)一步了解）◆一起讀③：這里的“番茄太陽”又是什么意思呢？（點(diǎn)擊問號）今天這堂課我們就帶著兩大問題來走近明明與作者，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，誰來讀讀課題。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)、導(dǎo)入，激趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。默讀課文第四自然段。雖然下課了，但教師卻沒有中斷孩子們的想象，而是繼續(xù)拓展到了課下，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界，用彩筆描繪，表達(dá)自己美好的愿望。將所學(xué)生字進(jìn)行再創(chuàng)造，組成詞，造成句，連成段，讓生字在不同的語言環(huán)境中再現(xiàn)，鞏固加深學(xué)生對其的印象，從而提高識字的效率。指導(dǎo)寫字時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫在格中的占位，再進(jìn)行描紅書寫。一年有四季，課文中的小朋友畫的太陽多有創(chuàng)意??！美美地讀過課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮。只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師就用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語氣去夸獎，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生體驗(yàn)到識字的樂趣。識字方法多樣化在識字環(huán)節(jié)中，主要采用多種形式讀生字詞，如帶拼音讀、去拼音讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、用字卡讀、開火車大聲小聲讀等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂；學(xué)生交流自己的識字方法時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，哪些字可以用同樣的方法識記，識記生字的方法很多，有“加一加”“減一減”“換一換”“偏旁識記”“動作演示法”“字謎法”及“歌訣法”等等。如何讓孩子們輕輕松松地識字，在快樂中識寫，需要我們教師在識字寫字教學(xué)中播種創(chuàng)新的種子。你想畫一個什么樣的太陽送給誰？回家用彩筆描繪出來，下節(jié)語文課我們再來交流。六、用筆描繪，表達(dá)愿望師生共同看板書總結(jié)全文：送一個綠綠的太陽給夏天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個彩色的太陽給春天，這個世界將變得多么美好?。∥乙菜鸵粋€快樂的太陽給你們，愿你們天天都快樂。小伙伴們來到果園，臉上掛著甜甜的笑，因?yàn)樗麄兤穱L到了香甜的水果。⑶評議寫字情況。⑵指導(dǎo)書寫。⑴指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。四、用四看法，指導(dǎo)寫字，鞏固生字讀音。：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平？教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書春夏秋冬。我畫了個的太陽，送給冬天。：你還喜歡課文中的哪個太陽，你就把哪個自然段多讀幾遍。（課件出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。三、讀文感悟，樂趣濃厚，其他同學(xué)評讀。：小太陽升起。并與“長”和“?！弊钟眠x字填空的方式區(qū)分記憶。街：結(jié)合生活實(shí)際，課件出示生活中常見的街牌。（重點(diǎn)討論“熟”“街”“嘗”的識記。請“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、臉蛋、季?jié)。）二、初讀課文，自主識字：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？，想把溫暖送給冬天。教學(xué)流程：一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影。教學(xué)難點(diǎn)：“街”，利用換偏旁識記的方法認(rèn)識“掛、該”等。教學(xué)重點(diǎn)：，學(xué)寫3個字。、流利、有感情地朗讀課文。11020焦）教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6。71017瓦）教師：同學(xué)們計(jì)算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學(xué)生上黑板計(jì)算：1。五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)作者郵箱： guoenp篇8：《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目的1．了解太陽能的優(yōu)點(diǎn)．2．知道直接利用太陽能的兩條途徑．（二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等．（三）教學(xué)過程1．引入新課教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地?zé)崮堋⒊毕艿鹊龋處煟夯卮鸬煤芎?，前面我們已?jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應(yīng)堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源．今天我們就來學(xué)習(xí)太陽能．2．進(jìn)行新課板書：＜第五節(jié) 太陽能＞（1）太陽能的優(yōu)點(diǎn)①太陽能十分巨大．教師：同學(xué)們想想，太陽能有什么優(yōu)點(diǎn)呢？板書：＜（一）太陽能的優(yōu)點(diǎn)＞學(xué)生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達(dá)3。1．齊讀：有幾句話？2．讀第2句。太陽公公聽了一定很高興。喜歡彩色的太陽的請起來齊讀第四段。喜歡金黃的太陽的請起來齊讀第二段。2．誰來把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？（課件同步出示）指名讀，每節(jié)2個學(xué)生左右，教師隨機(jī)表揚(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并隨機(jī)正音，讀生字。課件。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）這位小朋友為什么只畫四個，不畫五個、六個、九個呢？（四季）3．課件演示這位小朋友們真聰明，給每個季節(jié)都畫一個太陽。二．初讀，了解大意1．學(xué)生自由朗讀課文12遍。你們說一個太陽好，還是九個太陽好？（一個好）可是有一個小朋友，總是覺得一個太陽不好，他就畫了四個太陽。有一個漂亮的姑娘，叫嫦娥，你們知道嗎？她有個好朋友，一個神箭手，名字叫后羿。熱死了。五．朗讀課文，背誦最后一個自然段。四．請兩位同學(xué)到黑板前，給下面兩句話填上標(biāo)點(diǎn)符號，然后指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。第二段（第四至第八自然段）講太陽和地球的關(guān)系密切。，并概括段落大意。教具：幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)教學(xué)過程：，如果沒有，自己概括一下，寫在各段的末尾。重點(diǎn)：分段、總結(jié)段意。第二課時目的要求：1．給課文分段，總結(jié)段意。最后用一個總結(jié)句：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。太陽主要是會發(fā)光發(fā)熱。第八自然段講太陽和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系。第七自然段講太陽和病菌的關(guān)系。第六自然段講太陽和風(fēng)的關(guān)系。分析雨雪形成的過程，說明它和太陽的關(guān)系。用分析說明法，先講有了太陽，地球上的植物才能生長，動物才能生存；再講人類吃的、穿的、用的都和太陽有密切關(guān)系，最和講似乎沒關(guān)系的煤炭也和太陽有關(guān)系。二是用設(shè)例法，如鋼鐵碰到太陽也會變