【正文】 通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點地形成良好的學習習慣，形成良好的學習態(tài)度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我比較重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一些榮譽，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示給各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力地為班級的成長作出自己的貢獻。三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校有各種各樣的活動。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。知已知彼，百戰(zhàn)不殆。二、把學生位置擺正學生是教育的主體。大部分學生學習主動性較差，綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,端正自己的工作態(tài)度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗,配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。如：主題板報、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。三、在活動中凝聚團隊精神我積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們班的生活。他很樂意地接受了。他很快就承認了錯誤，我并沒有簡單的放過他，繼續(xù)問他準備怎么改正，他支支吾吾說不出了。一次課間，他又在教室里和別的同學打打鬧鬧，被我當場“逮住”。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。充分利用午會、課前2分鐘、班會的時間對學生進行行為規(guī)范強化教育。班級的衛(wèi)生也不令人滿意，地上總會有紙屑……針對這些不良現(xiàn)象，我不怕煩，反復抓，抓反復，從每天的小事著手，做得好的及時肯定，不足之處馬上指出，督促其改正，經(jīng)過常抓不懈地努力，學生的行為習慣有了較大的改觀，知道了什么時間該做什么事，老師不在時，能遵守紀律才是真正的好孩子。午飯時，老師不在教室，則邊吃飯邊講話，不愛惜糧食隨意倒飯菜。這就要求班主任老師隨時關(guān)注學生的思想動向，及時的做出正確的導向。很多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有初步的辨別是非的能力?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、以行規(guī)教育為抓手，促進好習慣的養(yǎng)成一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣一個好的班級也需要有良好的行為習慣，這樣才會有好的學習氛圍，才會有較強的班級凝聚力，同學間才會有融洽的人際關(guān)系。我本著“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中盡心盡責地開展班級管理工作，使得班級朝著正確的方向良性發(fā)展，并取得了一定的收效。在20xx年里，我會做好20xx年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好?？傊嘀魅喂ぷ魇且粋€復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。按學生類型，召開教導會或個別談話。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會。開展“比學、趕、幫、超”的競賽活動。制定切實可行的班規(guī)班紀。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。班主任則是學生自我發(fā)展的39。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。二?