【正文】 ”誰(shuí)來(lái)做馬車？?！敖裉煳覀冇脴?lè)器演奏的這首樂(lè)器叫《大馬大馬告訴我》，它還有一首好聽的歌，你們聽。：齊奏、分組演奏?！榜R兒累了，還是讓我們坐在馬背上吧！”（調(diào)整情緒）（1）師：“馬在奔跑時(shí)，除了腳下會(huì)發(fā)出聲音，還有哪里會(huì)發(fā)出聲音呢？”（脖子上的鈴鐺）“我們可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏馬蹄上的鈴鐺，和馬蹄聲呢？”（2）出示鈴鼓，串鈴等樂(lè)器，分組演奏。（5）把小椅子當(dāng)馬騎，再次練習(xí)用聲音和動(dòng)作給樂(lè)曲配樂(lè)。（3）出示圖譜，練習(xí)用聲音配樂(lè)。”（聽音樂(lè)一段）提問(wèn)：“你聽到音樂(lè)里什么地方像馬跑？除了馬跑的聲音你還聽到什么聲音？”（2）討論：哎格隆冬吆的表示。（如“駕！駕！駕！??”），討論怎樣配語(yǔ)音?！比w幼兒模仿馬蹄聲。（1.）邊唱邊表演歌曲《郊游》后，在座位上坐下。，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種打擊樂(lè)器。，能看指揮演奏樂(lè)器。第五篇：中班音樂(lè)活動(dòng)教案中班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容：大馬告訴我（打擊樂(lè)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：曹培娜活動(dòng)目標(biāo)：，聽模擬馬跑和騎馬者的聲音，感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”。什么時(shí)候他們調(diào)換的？（鈴鼓響的時(shí)候）幼兒分成四列小火車進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的火車頭調(diào)換的最快。幼兒欣賞課件，觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。幼兒用動(dòng)作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進(jìn)行游戲。（快、慢、上行、下行交替）觀看課件，討論火車沿途經(jīng)過(guò)哪些地方？聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時(shí)鉆出山洞？何時(shí)過(guò)高架橋？并用動(dòng)作表示。幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開起來(lái)。）幼兒到中間模仿司機(jī)開火車的各種姿態(tài)和動(dòng)作，有節(jié)奏地開火車。（拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機(jī)。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！中班音樂(lè)活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)：傾聽分辨樂(lè)句中的各種音樂(lè)信號(hào)，并能根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化，學(xué)學(xué)做做快樂(lè)的小司機(jī)。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分?！白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮?lái)唱一唱吧！”三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)“ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？”“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧?！薄斑@邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么？音量由小到大?！?教師范唱)（2）幼兒學(xué)唱（A）初次演唱“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！”（B）難點(diǎn)練習(xí)“你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱？需要再唱一唱？”（C）情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小?！保?）完整說(shuō)歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)師，完整說(shuō)一遍。”（3）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看?！薄白屛覀?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)?！薄斑青辍惫?jié)奏?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：，學(xué)唱歌曲。在與孩子的不斷對(duì)話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。中班音樂(lè)活動(dòng)教案14設(shè)計(jì)意圖：《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，和勞動(dòng)后的喜悅。活動(dòng)延伸1．開展理發(fā)店的角色游戲。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。(5)聽音樂(lè)完整演唱歌曲。(3)完整欣賞歌曲兩遍。(1)音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小音符。2．觀看課件?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受?；顒?dòng)延伸指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。3．參觀后的總結(jié)談話。(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。2．參觀理發(fā)店。(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！中班音樂(lè)活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等?；顒?dòng)反思：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。，唱給大家聽聽。三、創(chuàng)編歌詞述說(shuō)夢(mèng)想，我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作卡片四組，教具一組活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入自由發(fā)言？你知道什么叫夢(mèng)想？，現(xiàn)在你好想做的是什么呢?二、老師范唱認(rèn)真傾聽，我有幾個(gè)夢(mèng)想？，我的夢(mèng)想都是什么？：請(qǐng)小朋友聽著歌曲把老師的夢(mèng)想找出來(lái)放在操作板上，四個(gè)小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰(shuí)的小組最先成功。、情感。、合作的集體觀。四、教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)背后的故事這段好聽的音樂(lè)叫《北風(fēng)吹》，是老師從歌劇《白毛女》中選出來(lái)的音樂(lè)，你們想不想知道是一個(gè)怎么樣的故事?請(qǐng)回家后，和爸爸媽媽一起找一找有關(guān)歌劇《白毛女》，下次我們?cè)賮?lái)共同欣賞。三、用東鼓掌哦表現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的不同情感自由跳舞：請(qǐng)小朋友來(lái)做雪娃娃跟著音樂(lè)一起跳舞。讓我們一起來(lái)聽音樂(lè)感受下雪和堆雪人的情景。瞧：她們堆了兩個(gè)好漂亮的雪人?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，磁帶。活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲AB兩段的不同情緒。與同伴合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲AB兩段內(nèi)容的理解。準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表材料準(zhǔn)備：（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜活動(dòng)過(guò)程：唱“l(fā)a”出示高音譜表“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？”“高音譜表”在高音譜表上貼上“l(fā)a”“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？”“l(fā)a”“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”（跟著鋼琴唱“l(fā)a”）復(fù)習(xí)“do、re”教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？”“do、re”“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”引出“mi”“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”“第一線”“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。中班音樂(lè)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。具有節(jié)奏感。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。五、結(jié)束部分。配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。（引出大灰狼）四、游戲《小兔和狼》。師：這么好聽的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！（教師邊唱邊手指圖）師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽到誰(shuí)？（出示小兔子）師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師