裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計(jì)2(參考版)
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 這是法布爾的內(nèi)心獨(dú)白，相信他們會(huì)對你有所啟迪。，讓我們懷著對這位偉人的崇敬，一起讀一讀課文的最后一段。你知道法布爾長大以后有什么樣的成就嗎？交流。當(dāng)一個(gè)人的喜怒哀樂都圍繞一種東西的時(shí)候，那他就真的愛上了這個(gè)東西，對這樣?xùn)|西產(chǎn)生了迷戀，父母的責(zé)罵讓他放棄了這些昆蟲們嗎？。誰來讀讀這句話？，我們的法布爾在抓它的時(shí)候是那樣的迫不及待，他是怎樣對待這只小甲蟲的呢？，你見過誰把什么當(dāng)做小寶貝？法布爾把小甲蟲當(dāng)作小寶貝，你讀出了什么呢？，誰來讀讀這句話？，你還能體會(huì)出什么？請同學(xué)再讀讀這幾句話。？我們一起來讀一讀課文的第五自然段，一同來感受他內(nèi)心的喜悅。你寫前兩個(gè)，你寫后兩個(gè)。，法布爾從小就對蟲子非常著迷，隨著時(shí)間的推移，他越來越迷戀昆蟲了，下面讓我們再來讀一讀他的另一個(gè)故事，請同學(xué)們快速的瀏覽課文59自然段，請你畫出表示法布爾心情變化的詞語。，正因?yàn)橄矚g，法布爾眼中的紡織娘外形特別的（漂亮），正因?yàn)橄矚g，他覺得紡織娘的聲音特別的（動(dòng)聽），現(xiàn)在他花了三天時(shí)間抓住了這只紡織娘，此時(shí)他的心情怎么樣？誰來讀讀這句話。三、童年，感悟?qū)ハx的熱愛，迷戀，甚至癡迷的呢?讓我們再次走進(jìn)法布爾，走進(jìn)法布爾的童年，去讀他的童年故事，先請同學(xué)們自由地讀一讀2,3自然段，看看課文給我們講了一個(gè)什么故事？？（法布爾捉紡織娘的故事）？同學(xué)們，請你們再細(xì)細(xì)地讀讀這句話，看看你能讀出什么？，法布爾從聽到“花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音”到“他終于找到這位歌唱家，在這期間聽他可能做了些什么呢？？找出描寫紡織娘的句子。所以說詞語是有生命的，是有感情色彩的，下面請同學(xué)讀讀這三個(gè)詞。（指讀課題），我們叫他（球迷），特別喜歡讀書的人，我們叫他（書迷），那法布爾該叫什么？（蟲迷）你們同意嗎？？下面請同學(xué)們快速的默讀課文，請你在讀的過程中畫出有迷的詞語和句子。（縱橫），把寫錯(cuò)的字再寫一遍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以嗎？紡織娘甜滋滋滿載而歸殿堂，請你寫出文中的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，體會(huì)領(lǐng)悟法布爾對昆蟲的癡迷?！爸浴⒚詰?、癡迷”三個(gè)詞語以及背后故事的逐步深入品讀、感悟，體會(huì)法布爾對昆蟲的癡迷，對大自然的喜愛。（2）、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，用上細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，寫一篇觀察日記。對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興味盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。魯迅評價(jià)《昆蟲記》是“一部有趣有益的書”。羅斯丹形容他：“像哲學(xué)家一般地思，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地寫”。（4）、齊讀本段，釋放對法布爾高度敬仰的情感。（2）、生生、師生交流課前搜集的有關(guān)法布爾和《昆蟲記》的資料，使學(xué)生得到情感的進(jìn)一步升華。合作探究，理解法布爾對昆蟲的“癡迷”是他走向科學(xué)殿堂的重要因素。師：這個(gè)法布爾怎么這么不聽話呀？學(xué)生結(jié)合文中語句討論理解不是法布爾不聽話，而是由于他太迷戀這些昆蟲了，是由于他的興趣，他的執(zhí)著追求和堅(jiān)持不懈的精神，使他一如既往地研究昆蟲。（4）、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和法布爾作比較，感受法布爾的執(zhí)著追求和堅(jiān)持不懈的探究的精神。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示課件，并依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)）l 抓動(dòng)作描寫（放進(jìn)、包上、裝進(jìn)、欣賞）體會(huì)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，指導(dǎo)感情朗讀。（1）、師過渡：法布爾對昆蟲僅僅是“著迷”嗎？對，是一種無法舍棄的“迷戀”。（5）、指導(dǎo)有感情朗讀（自讀—指讀—評讀—感情讀），激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的志趣。（2）、學(xué)生找出有關(guān)語句，自讀自悟，談體會(huì)：（3）、師引導(dǎo)：是啊，正如同學(xué)們所說，法布爾找紡織娘很不容易，那么他可能遇到哪些困難呢，他是怎么克服的呢？學(xué)生想象交流。二、品讀文本，走進(jìn)法布爾感情朗讀第二段，感悟法布爾對昆蟲的“著迷”。對某一件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興味盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小培養(yǎng)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小培養(yǎng)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。讓學(xué)生在走進(jìn)法布爾的基礎(chǔ)上，走出文本，去生發(fā)，去拓展，去用法布爾精神指引自己，激勵(lì)自己從小養(yǎng)成善于觀察、探究的好習(xí)慣，執(zhí)著地去追求自己的理想。（2）、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，用上細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，寫一篇觀察日記。對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興味盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。魯迅評價(jià)《昆蟲記》是“一部有趣有益的書”。羅斯丹形容他：“像哲
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