甜甜的泥土教案(參考版)
2024-11-15 12:13本頁面
【正文】 。布置作業(yè)探究王小亮“過去媽媽”的慈愛，“現(xiàn)在媽媽”的冷酷，王小亮的堅強、機智和可愛，傳達室老頭的通情達理，都生動地表達了出來。王小亮“過去的媽媽”在學校放學前后的對比；前后兩個媽媽對王小亮截然不同的態(tài)度的對比；王小亮埋糖、挖糖前后的對比；學校傳達室老頭對王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對比等等。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指，樞起一點泥土放在舌尖上——”“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。時令是立春，氣候“還是很冷”。）開頭一句“西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷”，通過景物描寫交代了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時令。（4）找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。（3）描寫文中其他人物——老師、同學的作用。（2）小說中的“老頭”是怎樣一個人物？他是不是一個多余的人物？這是一個有責任心的老人，雖貌似冷漠，但卻有著同情心?！薄獎幼髅鑼?；“她黯淡的眼神里，射出熱切的光。”“奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。如：“亮！我的小亮！”“今天，剛過，八個生日。合作探究（1）小說中的“她”是怎樣的一個人？從哪些地方可以看出她對王小亮的“至愛親情”？ “她”是一位離異的母親，對自己的親生兒子充滿深深的愛意。寫王小亮感受到了至愛真情?！裉?。——嘗糖?！吞恰５谝徊糠郑?—5）：序幕，交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關系等。故事情節(jié)的結構：情節(jié)包含序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。教學時數(shù)：1課時 第一課時（7228）教學內(nèi)容及其過程整體感知課文，復述故事情節(jié)。教學難點：小小說的寫法特點——妙用對比的手法。情感目標：母子深情。板書設計小說三要素：故事情節(jié)環(huán)境描寫人物（語言、動作、神態(tài)）第五篇：甜甜的泥土 教案教學目標知識目標：立意新奇，結尾驚奇。小亮在現(xiàn)場對媽媽真情告白同學們對王小亮真情告白師感言：愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠幸福快樂 [真情采訪讓學生進一步熟悉課文，感悟真情]六、母親是個神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻給母親的歌 “世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”—— 但丁“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。讀文中小說結尾,比較體會(討論交流)五、真情采訪,情感熏陶情境設置：模擬電視欄目(真情 情滿天下)主題：母愛的天空 采訪人物：王小亮 王小亮的媽媽角色分配：教師模擬節(jié)目主持人，從各學習小組一名模擬王小亮采訪內(nèi)容：提出的問題以課文為依據(jù)，通過揣摩人物情感，設計人物語言。朗讀課文(故事的結尾跳開不讀)請你來嘗試為小說續(xù)尾。]小結，板塊過渡： 這篇小小說以細膩的筆法,優(yōu)美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，現(xiàn)在通過我們的朗讀，把這種情感深情的表達出來。D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個生日”看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著?！辈捎卯嬔鄯?刻畫母親將見到兒子的興奮的激動?！薄耙兄北砻髡玖r間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。3． 師示范： 讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門??人影稀疏了，零落了，沒有了。(3)說說文中人物：明確：離異母親、小亮、同學、老師等三、閱讀體驗，品位語言1．你能從哪些字句中感受到母子情深？學法指導：品讀語句，可結合人物描寫方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語或可進行一些聯(lián)想。B環(huán)境描寫的作用：。B以小標題的形式擬。(1)簡述故事情節(jié)，讓學生初步體會立意的新奇。板書：甜甜的泥土二、走進課文，整體感知 1．談談對課題的理解：泥土應該是苦澀的，怎么會是甜甜的呢？ 明確：一包奶糖化為甜甜的泥土。3．學習巧妙的構思。教學目標1．體會字里行間流露出來的母子深情。課堂教學以學生為主體，讓學生自由說話，主動說話，積極討論，體會情感。設計理念從課文整體感知入手，明確小說三要素是基礎，品味文學作品語言，體會母子深情，讓學生學會
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