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正文內(nèi)容

甜甜的泥土教案(參考版)

2024-11-15 12:13本頁面
  

【正文】 。布置作業(yè)探究王小亮“過去媽媽”的慈愛,“現(xiàn)在媽媽”的冷酷,王小亮的堅強、機智和可愛,傳達室老頭的通情達理,都生動地表達了出來。王小亮“過去的媽媽”在學校放學前后的對比;前后兩個媽媽對王小亮截然不同的態(tài)度的對比;王小亮埋糖、挖糖前后的對比;學校傳達室老頭對王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對比等等。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情,滋潤了小亮傷痛的心田;那甜絲絲的泥土,也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人的愛,讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福,從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指,樞起一點泥土放在舌尖上——”“他,又笑了:那泥土,甜絲絲的”。時令是立春,氣候“還是很冷”。)開頭一句“西北風呼嘯著,殘雪在馬路上翻卷”,通過景物描寫交代了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時令。(4)找出文中環(huán)境描寫的句子,并分析其作用。(3)描寫文中其他人物——老師、同學的作用。(2)小說中的“老頭”是怎樣一個人物?他是不是一個多余的人物?這是一個有責任心的老人,雖貌似冷漠,但卻有著同情心?!薄獎幼髅鑼?;“她黯淡的眼神里,射出熱切的光。”“奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。如:“亮!我的小亮!”“今天,剛過,八個生日。合作探究(1)小說中的“她”是怎樣的一個人?從哪些地方可以看出她對王小亮的“至愛親情”? “她”是一位離異的母親,對自己的親生兒子充滿深深的愛意。寫王小亮感受到了至愛真情?!裉?。——嘗糖?!吞恰5谝徊糠郑?—5):序幕,交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關系等。故事情節(jié)的結構:情節(jié)包含序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。教學時數(shù):1課時 第一課時(7228)教學內(nèi)容及其過程整體感知課文,復述故事情節(jié)。教學難點:小小說的寫法特點——妙用對比的手法。情感目標:母子深情。板書設計小說三要素:故事情節(jié)環(huán)境描寫人物(語言、動作、神態(tài))第五篇:甜甜的泥土 教案教學目標知識目標:立意新奇,結尾驚奇。小亮在現(xiàn)場對媽媽真情告白同學們對王小亮真情告白師感言:愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠幸福快樂 [真情采訪讓學生進一步熟悉課文,感悟真情]六、母親是個神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻給母親的歌 “世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚”—— 但丁“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽。讀文中小說結尾,比較體會(討論交流)五、真情采訪,情感熏陶情境設置:模擬電視欄目(真情 情滿天下)主題:母愛的天空 采訪人物:王小亮 王小亮的媽媽角色分配:教師模擬節(jié)目主持人,從各學習小組一名模擬王小亮采訪內(nèi)容:提出的問題以課文為依據(jù),通過揣摩人物情感,設計人物語言。朗讀課文(故事的結尾跳開不讀)請你來嘗試為小說續(xù)尾。]小結,板塊過渡: 這篇小小說以細膩的筆法,優(yōu)美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛,現(xiàn)在通過我們的朗讀,把這種情感深情的表達出來。D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個生日”看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著?!辈捎卯嬔鄯?刻畫母親將見到兒子的興奮的激動?!薄耙兄北砻髡玖r間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子,對兒子的至愛親情呼之欲出。,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。3. 師示范: 讀“一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門??人影稀疏了,零落了,沒有了。(3)說說文中人物:明確:離異母親、小亮、同學、老師等三、閱讀體驗,品位語言1.你能從哪些字句中感受到母子情深?學法指導:品讀語句,可結合人物描寫方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語或可進行一些聯(lián)想。B環(huán)境描寫的作用:。B以小標題的形式擬。(1)簡述故事情節(jié),讓學生初步體會立意的新奇。板書:甜甜的泥土二、走進課文,整體感知 1.談談對課題的理解:泥土應該是苦澀的,怎么會是甜甜的呢? 明確:一包奶糖化為甜甜的泥土。3.學習巧妙的構思。教學目標1.體會字里行間流露出來的母子深情。課堂教學以學生為主體,讓學生自由說話,主動說話,積極討論,體會情感。設計理念從課文整體感知入手,明確小說三要素是基礎,品味文學作品語言,體會母子深情,讓學生學會
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