高三教師表態(tài)個人發(fā)言稿精選合集(參考版)
2024-11-15 07:03本頁面
【正文】 讓我們高在年級的師生們一起，同舟共濟，再創(chuàng)新高！ 《高三教師代表表態(tài)發(fā)言稿》。請社會放心，我們一定不辜負家長的重托。在這豐收的日子里，我們都為往日付出心血、取得成績的師生們致以崇高的敬意，同時也為能贏得2014年高考的偉大勝利而激情滿懷！我們高三年級組在任主任的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊團結(jié)在以校領(lǐng)導(dǎo)為核心的教育班子周圍，承前啟后，齊心協(xié)力，同心同德，群策群力，共同前進！高三年級的每一位師生，都腳踏實地，埋頭苦干，真抓實干，動腦巧干，發(fā)言稿《高三教師代表表態(tài)發(fā)言稿》。我們送走了一個收獲的季節(jié)，迎來一個嶄新的學(xué)年?？傊?，我深信我們2013年高三的教師團隊是一個團結(jié)向上的、優(yōu)秀的團隊。對臨界生和特長生，他們的基礎(chǔ)較差，所以老師們更側(cè)重補差的工作。例如對重點生，不僅關(guān)注其學(xué)習(xí)，也關(guān)注其生活、思想動態(tài)，無論是課堂上、還是作業(yè)、測試卷，都注意這些學(xué)生各類基礎(chǔ)知識和基本技能的實際掌握情況。通過模擬訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是查缺補漏的重要內(nèi)容，而系統(tǒng)整理知識，然后有針對性地引導(dǎo)學(xué)生加以解決。二輪復(fù)習(xí)：在確保第一輪的復(fù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生自主地鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，且對所復(fù)習(xí)過的知識點查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，使之網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化，能整體把握知識結(jié)構(gòu)。這一階段一定要穩(wěn)，寧慢毋濫，要求是每章要過關(guān)，滾雪球似地檢驗，復(fù)習(xí)新的，不忘舊的。二、科學(xué)訓(xùn)練注重落實一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不走“過場”、趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活”上面下工夫。在備戰(zhàn)2013年高考中我們的做法是：一、團結(jié)協(xié)作備戰(zhàn)高考高考不是一個人的戰(zhàn)場，團隊合作是贏取勝利的關(guān)鍵在備課上我們認真落實集體備課，尤其注重對主干知識復(fù)習(xí)的講解、學(xué)法的指導(dǎo)、重點習(xí)題的處理，從而為建立整個高三年級的高效課堂打下牢固的基礎(chǔ)，以此積極穩(wěn)妥的提高學(xué)生的能力 ；在每次的高三分析會上，我們暢所欲言，各抒己見，對下一階段的教學(xué)工作提出自己的看法和建議；在試題的編排工作中，我們分工合作，精心選題，堅持做到試題分層次、分類型編排，收到了很好的效果。第四篇：高三教師代表表態(tài)發(fā)言稿高三教師代表表態(tài)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師 ：大家好！我們高三組的全體同志在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，披荊斬棘，頑強拼搏，打造出了一個斗志昂揚、奮發(fā)向上的團隊，一個在各方面工作都堪稱楷模的團隊。我們明白：我們肩上承載的不僅僅是個人得失，而是承載著我們二中的生存與發(fā)展。尖子生培養(yǎng)是教學(xué)工作的一項極為重要的內(nèi)容。關(guān)心學(xué)生的身心健康，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，尤其要挖掘尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)能力和心理品質(zhì)，讓教師的關(guān)愛之心，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。教學(xué)要求教師研究新課標(biāo)，研究新考卷，研究學(xué)生特點和基礎(chǔ)；抓好常規(guī)教學(xué)，課前摸底、課堂提升、課后拓展，把握學(xué)生基礎(chǔ)、把握高考方向，兢兢業(yè)業(yè) , 全心教學(xué)，精心落實復(fù)習(xí)計劃,科學(xué)細化教學(xué)環(huán)節(jié),用心拓展學(xué)科內(nèi)容，向課堂四十分鐘要效率，要質(zhì)量，不斷提高教師復(fù)習(xí)備考的教學(xué)教研水平,讓學(xué)生學(xué)得扎實，考出成績！管理模式。課堂以新課標(biāo)為理念，以自主合作探究的教學(xué)模式實施教學(xué)，突出新教材的主干知識，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的梳理總結(jié)能力，課堂效果落實到具體的學(xué)生身上。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo) ,面向全體同學(xué)，突出尖子培養(yǎng)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提升各科成績，實現(xiàn)復(fù)習(xí)一年獲得跨越式突破。但面對現(xiàn)實我們必須而且只能做出一種選擇，那就是繼續(xù)發(fā)揚2010屆畢業(yè)班教師團結(jié)拼搏、樂于奉獻、敢于挑戰(zhàn)的精神，實現(xiàn)跨越。第三篇：高三教師表態(tài)發(fā)言稿在北大清華尖子生培養(yǎng)，重點生、本科生絕對人數(shù)連續(xù)三年獲得突破，二中取得的驕人成績令我們?nèi)熒駷橹徽?，令社會各界矚?也讓學(xué)生和家長見證了我們二中教師學(xué)高為師,德高為范,執(zhí)著追求,無私奉獻的高尚情操與風(fēng)骨。我們明白：我們肩上承載的不僅僅是個人得失，而是承載著我們二中的生存與發(fā)展。尖子生培養(yǎng)是教學(xué)工作的一項極為重要的內(nèi)容。關(guān)心學(xué)生的身心健康，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，尤其要挖掘尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)能力和心理咨詢品質(zhì)，讓教師的關(guān)愛之心，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。教學(xué)要求教師研究新課標(biāo)，研究
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