【正文】 對(duì)中小學(xué)教師無(wú)正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或沒(méi)有完成當(dāng)年學(xué)分的，繼續(xù)教育證不予驗(yàn)證，不予續(xù)聘，不能晉升職稱(chēng)，當(dāng)年不能評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師。要合理安排培訓(xùn)時(shí)間，城區(qū)教師可安排部分工作時(shí)間，盡量安排節(jié)假日、雙體日、晚上參加培訓(xùn)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師利用寒暑假及其他節(jié)假日集中培訓(xùn)。3．各培訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)本意見(jiàn)制定自己的管理辦法。在參加市級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極搞好校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師將課程培訓(xùn)的成果運(yùn)用到教學(xué)之中去，以課程培訓(xùn)促進(jìn)教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。市教育局將把新一輪培訓(xùn)作為對(duì)各縣（市）區(qū)教師培訓(xùn)工作督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。5．培訓(xùn)基地收取的培訓(xùn)費(fèi)，10%上繳市繼教辦作為市級(jí)管理費(fèi)，其余用于支付講課費(fèi)、班主任費(fèi)和其它費(fèi)用。4．培訓(xùn)基地可按每學(xué)時(shí)2元標(biāo)準(zhǔn)收取培訓(xùn)費(fèi)（含考核費(fèi)），按成本收教材費(fèi)；自學(xué)教師參加考核，每學(xué)科向考核部門(mén)交考核費(fèi)10元。比例用于教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校也應(yīng)在自籌資金中拿出一定比例支持教師培訓(xùn)。六、新一輪培訓(xùn)成績(jī)的登記與考核1．建立課程培訓(xùn)成績(jī)卡制度。各縣市（含雙陽(yáng)）中小學(xué)教師選課表由各縣（市）區(qū)繼教辦匯總調(diào)整，按市統(tǒng)一計(jì)劃和要求自行組織培訓(xùn)，市繼教辦檢查并協(xié)助解決教師和教材等問(wèn)題。各學(xué)校要敦促教師按時(shí)到指定地點(diǎn)報(bào)到上課。3．各區(qū)（不包括雙陽(yáng)）、市直屬學(xué)校中小學(xué)教師的選課表，根據(jù)菜單中規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式直接報(bào)給各培訓(xùn)基地。各基層學(xué)校根據(jù)課程菜單組織教師選報(bào)培訓(xùn)課程，填寫(xiě)報(bào)名選課表。2．各培訓(xùn)基地每年11月1日前向市繼教辦提供下可開(kāi)課程菜單，每年12月1日前由市繼教辦匯總后公布課程菜單，供教師選擇。3．市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)培訓(xùn)基地及授課教師的工作教學(xué)情況進(jìn)行抽查和年終檢評(píng)，對(duì)沒(méi)有發(fā)揮基地作用的取消其學(xué)科培訓(xùn)基地資格，對(duì)授課效果不太好，學(xué)員意見(jiàn)較大的教師收回聘書(shū)。2．集中授課培訓(xùn)教師主要從教師進(jìn)修院校、中小學(xué)骨干教師、學(xué)科培訓(xùn)基地校、有關(guān)大學(xué)、教科研所及社會(huì)其他部門(mén)中招標(biāo)競(jìng)聘。二、新一輪培訓(xùn)的內(nèi)容和形式1．繼續(xù)教育課程內(nèi)容要充分體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性、超前性、針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性和多樣性特點(diǎn)，緊密聯(lián)系中小學(xué)教學(xué)改革實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)課程改革所急需的教育觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容和方法要優(yōu)先開(kāi)設(shè)，同時(shí)又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要，開(kāi)設(shè)一些使教師終身受益的課程。(3)突出學(xué)科特點(diǎn)研培結(jié)合原則。2．新一輪培訓(xùn)遵循的基本原則：(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則。具體辦法如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)及原則開(kāi)展新一輪培訓(xùn)旨在提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代教育素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要求全體中小學(xué)教師參加課程培訓(xùn), 5年內(nèi)每人修滿(mǎn)34學(xué)分（其中按統(tǒng)一計(jì)劃集中授課24學(xué)分，校本培訓(xùn)10學(xué)分）。2014年4月4日?qǐng)@林系統(tǒng)中層干部考核測(cè)評(píng)表被測(cè)評(píng)人姓名科室職務(wù)第五篇：長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施辦法(試行)長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）幾年來(lái),我市以全員崗位練功為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著成效。七、考核要求：實(shí)行考核制度是深化干部人事制度改革的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)對(duì)干部綜合管理的有效手段，也是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的必然要求?？己吮淮_定為基本合格等次的，按照下列規(guī)定處理：予以批評(píng)教育；連續(xù)兩年考核被確定為基本合格等次的，應(yīng)給予警示，予以降職、調(diào)整崗位、低聘或解聘?？己舜_定為合格等次以上的，按照下列規(guī)定辦理：按相關(guān)文件增加薪級(jí)工資；管理人員連續(xù)三年考核被確定為合格以上等次的，具有晉升職務(wù)的資格；連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，具有優(yōu)先晉升職務(wù)的資格；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任期內(nèi)考核均為合格以上等次的，具有評(píng)定、聘任、續(xù)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格。局人教科對(duì)考核情況進(jìn)行匯總，提請(qǐng)局考核小組討論決定，考核結(jié)果由局人教科進(jìn)行反饋。民主測(cè)評(píng)表由局人教科回收、匯總。民主測(cè)評(píng)：大會(huì)述職后，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。述職要求：述職報(bào)告要做到全面客觀(guān)，實(shí)事求是，簡(jiǎn)明扼要，既不擴(kuò)大成績(jī)和效果，也不隱瞞缺點(diǎn)和不足，并要注重工作實(shí)績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。園林局負(fù)責(zé)全系統(tǒng)事業(yè)單位考核工作的綜合管理和監(jiān)督，成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組由黨委成員、人事、監(jiān)察等相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志組成。（3）局屬各單位班子成員，凡任現(xiàn)職時(shí)間未超過(guò)6個(gè)月（含6個(gè)月）的，在原單位進(jìn)行考核。特殊情況考核等次的確定：（1）考核內(nèi)病假6個(gè)月、事假3個(gè)月或病事假累計(jì)6個(gè)月以上的人員，以及經(jīng)單位同意，個(gè)人外出學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)半年的，不參加考核，不確定考核等次。優(yōu)秀人數(shù)比例一般掌握在工作人員總數(shù)的百分之十五內(nèi)，優(yōu)秀等次要在不同層次、不同崗位人員中產(chǎn)生。（3）基本合格職工民主測(cè)評(píng)的基本合格率達(dá)到35％以上。（1）優(yōu)秀職工民主測(cè)評(píng)的合格率一般達(dá)到90％以上，上級(jí)評(píng)價(jià)、職能部門(mén)評(píng)價(jià)總分48分以上。不合格等次：工作實(shí)績(jī)差；思想政治素質(zhì)方面存在突出問(wèn)題；組織領(lǐng)導(dǎo)能力差，不能勝任現(xiàn)職；在工作中鬧無(wú)原則糾紛，不團(tuán)結(jié)；有以權(quán)謀私的行為，存在不廉潔問(wèn)題；工作不負(fù)責(zé)任，造成較大損失。合格等次：工作實(shí)績(jī)比較突出，思想政治素質(zhì)較高，組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，聯(lián)系群眾，工作作風(fēng)較好，能做到廉潔自律?？己藰?biāo)準(zhǔn)：考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。（1）民主測(cè)評(píng)：在全體職工范圍內(nèi)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。三、考核內(nèi)容：考核內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與崗位的實(shí)際需要相結(jié)合，主要包括德、能、勤、績(jī)、廉等方面，重點(diǎn)考核工作業(yè)績(jī)。一、考核原則：考核必須堅(jiān)持客觀(guān)、公正、注重實(shí)績(jī)的原則，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評(píng)議相結(jié)合、平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合的辦法。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)研究理應(yīng)成為現(xiàn)代教師的一項(xiàng)基本能力，教學(xué)研究是影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要的因素。通過(guò)教學(xué)研究可以突進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念的傳播，促進(jìn)提煉先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促使教師的角色由傳授型向研究型轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)研究的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自身價(jià)值、體現(xiàn)自身價(jià)值、體驗(yàn)教學(xué)工作的收獲和樂(lè)趣。教研論文能在相當(dāng)?shù)某潭壬戏从吵鼋處煹穆殬I(yè)取向、教育觀(guān)、知識(shí)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等重要問(wèn)題，教研論文也能反映出教師的教學(xué)能力以及表達(dá)水平。教研論文能在相當(dāng)?shù)某潭壬戏从吵鼋處煹穆殬I(yè)取向、教育觀(guān)、知識(shí)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等重要問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)研究，可以架起教育教學(xué)理論與教育教學(xué)行為之間相互轉(zhuǎn)化的橋梁。教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況普遍存在。從20世紀(jì)80年代以后，我們的教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，并且出現(xiàn)了很多的研究成果。？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以分析。5．人格因素缺損：影響中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠心理形成的人格因素主要有：內(nèi)外控信念、情緒穩(wěn)定、焦慮和意志力等。3．環(huán)境支持的缺失：校園生活環(huán)境單調(diào)，缺乏適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和課外生活，特別是農(nóng)村中學(xué)校辦學(xué)條件差，教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋，教學(xué)方法單一，很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。學(xué)業(yè)負(fù)荷越大，學(xué)生所體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)倦怠就會(huì)越多。學(xué)習(xí)倦怠的產(chǎn)生原因主要有：1．學(xué)業(yè)壓力：目前中學(xué)生中普遍存在三多和三少的現(xiàn)象，即作業(yè)多、考試多、補(bǔ)課多；學(xué)習(xí)壓力大是中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感的最大因素。敘事研究