【正文】 引出水循環(huán)類型（按地域分）小循環(huán)（海上內(nèi)循環(huán) 陸地內(nèi)循環(huán)）和 大循環(huán)（海陸間循環(huán)）水循環(huán)環(huán)節(jié)：蒸發(fā) 水汽輸送 降水 徑流教師點評總結(jié)水循環(huán)過程以及小組討論分析其意義，是整個水體處在不斷的更新中 教師過渡進(jìn)行小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂在練習(xí)本上繪出水循環(huán)的簡圖。教師出示學(xué)習(xí)課題：水循環(huán)的類型與環(huán)節(jié)教師：播放一組圖片，設(shè)問：地球上的各種水體是怎樣循環(huán)和聯(lián)系的呢？學(xué)生回答：（）教師：通過圖片我們了解到水通過三相的變化來進(jìn)行循環(huán)。水是生命存在的必要條件，和人類息息相關(guān)。第五篇：第四節(jié) 水循環(huán) 教案第四節(jié)水循環(huán)類型和環(huán)節(jié) 教案教學(xué)目標(biāo)：，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義教學(xué)重點：認(rèn)識水循環(huán)的過程及意義； 教學(xué)難點：水循環(huán)的過程 教學(xué)方法： 教學(xué)過程：教師：在太陽系八大行星中，地球被成為“水的星球”。探究總結(jié)：魚的主要特征4個點魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。魚的鰓：請兩位學(xué)生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請學(xué)生仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？用放大鏡仔細(xì)看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。魚的體形：學(xué)生仔細(xì)觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。學(xué)生探究了解：魚的種群數(shù)量魚的生活環(huán)境、食性……四大家魚：列舉淡水魚列舉常見的海水魚四、認(rèn)真觀察課本圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？［成果展示質(zhì)疑深化］一、魚的主要特征身體分部：請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？展示魚的骨骼圖片：問：那些動物是有脊柱的？那些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關(guān)嗎？引入新課。教學(xué)難點探究魚的外形、運動和呼吸方式，并概述魚的主要特征教法及學(xué)法指導(dǎo)談話式、啟發(fā)式、探索實驗式。情感、態(tài)度和價值觀：，陶冶情操。過程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。（四）布置作業(yè)1．搜集各種魚的圖片，弄清名稱與生活習(xí)性，在小組內(nèi)交流。（3）凡是魚都靠卵繁殖后代。（2）凡是魚都靠鰭運動。海豚是哺乳動物不是魚三、鞏固1．再次令學(xué)生回憶：具備什么特征的動物是魚？2．課本圖中的這些動物你認(rèn)識嗎？叫什么名字？（金槍魚、旗魚、烏賊、章魚、帶魚、比目魚、鯨魚）3．小組討論：課本圖中的動物，哪些是魚？哪些不是魚？為什么？4．引入推理，總結(jié)之前提到的各種魚類和非魚類：（1）凡是身體表面有鱗、頭部有鰓、靠鰭運動的動物都是魚。（3）教師：“既然已經(jīng)給出相關(guān)概念，同學(xué)們通過觀察、實驗、討論、總結(jié)出魚的5個特征，凡是具有5個特征的動物就是魚，凡是沒有這5個特征的或只具備其中的一點兩點的動物就不是魚，你們還有什么不明白的嗎？” 請同學(xué)列舉些不是魚類的例子，并簡述原因。二、確立概念，深化概念（1）經(jīng)過上述的討論和歸納，提問：誰能說說，什么樣的動物是魚？（2）教師小結(jié)：凡是身體表面有鱗、頭部有鰓、靠鰭運動、終生生活在水里、用卵繁殖后代的動物都是魚。從而推斷：所有的魚身體表面都有鱗，頭部都有鰓，都靠鰭運動，都是終生生活在水里，用卵繁殖后代。（1）講述：我們通過觀察、比較，知道了我們幾種常見的魚在外形、生活環(huán)境和繁殖后代方面的共同特征。,各種常見的魚類?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)魚的共同特征進(jìn)行演繹推理。（四）板書設(shè)計依法治國是基本方略一、有法可依——前提條件二、有法必依——中心環(huán)節(jié)三、執(zhí)法必嚴(yán)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)四、違法必究——必要保證六、參考資料歷史與社會思想品德專題精析（上、下、熱點透視）》衢州日報中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng) 21世紀(jì)教育網(wǎng)/ 3第三篇：第四節(jié)魚_教案第四節(jié)：魚【教學(xué)目的】1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魚類的外形及魚類的概念2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的歸納概括能力。（三）作業(yè)布置：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略?！胺ňW(wǎng)恢恢，疏而不漏”，不法分子最終有會什么結(jié)果？說明了什么?結(jié)合材料一和材料二：食品安全問題為什么會屢禁不止？（從依法治國的基本要求角度思考）作為新一代的接班人，請同學(xué)們結(jié)合材料和所學(xué)知識，為“吃得放心”工程出謀劃策。你說我說：生活在法治社會，我們應(yīng)該怎么做？提醒：作為公民和學(xué)生的角度思考。人民的好法官。解析：說明執(zhí)法必嚴(yán)的基本要求，是依法治國的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。說明要做到有法必依，有法必依是依法治國的中心環(huán)節(jié)。材料二：小議—— 如果，我們的班級制定了完善的班規(guī)，但是沒有落實，那會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？學(xué)生暢所欲言。“徇私舞弊犯前款罪的，從重處罰。材料一：２０１１年２月２５日第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過 《中華人民共和國刑法修正案（八）》。過渡：回憶了依法治國的概念，接下來我們來回憶依法治國的基本要求，分別是？學(xué)生回答之后，教師強(qiáng)調(diào)，說明四者的前后關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，據(jù)此分析依法治國的領(lǐng)導(dǎo)者、主體、客體、依據(jù)、目的。得出結(jié)論：我們的生活離不開法律。（二）新課講授：問題思考：依法治國中的“法”是指什么法？它是由誰制定的？依法治國的核心是什么？學(xué)生集體回答，通過課件予以強(qiáng)調(diào)。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：以《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》片段，導(dǎo)入新課：上課之前我們先請大家看一段視頻，視頻中的主人翁同學(xué)們應(yīng)該很熟悉，是……？教師講解：和珅是清朝時期有名的貪官，他的最終下場是在牢獄選擇自殺，在現(xiàn)代社會同樣也存在現(xiàn)代版地和珅——文強(qiáng)，導(dǎo)入文強(qiáng)的審判結(jié)果，說明我國是一個靠什么說話的國家?法律。通過過渡，強(qiáng)調(diào)依法治國的意義。因為是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對一些基本的內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，但是少部分同學(xué)，可能已經(jīng)對知識沒有什么具體的概念，因此我將考慮、利用510分鐘的時間，復(fù)習(xí)依法治國的概念，從概念中引申出具體的分支。目的在于提高學(xué)生興趣。/ 3四、設(shè)計思想：對于《依法治國是基本方略》這一內(nèi)容，主要是考慮離學(xué)生生活較近，學(xué)生能夠有話可說，能夠從學(xué)生的問題回答過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時予以解決。2．培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)