【正文】 )。相關圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實現(xiàn)教與學的有效互動。小結(jié)：原來，當我們遇到不開心的事兒的時候，可以找個人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運動、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會好一些。情境，自然形成一種向著情境目標推進的”力，在頓悟中改變認知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。2．到”心情話吧“里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不開心的事兒。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟”傾訴“最重要，知道遇到不開心的事時要傾訴。小結(jié)：熊二終于說出了自己不開心的事兒，所以變得開心。教師播放PPT講述《熊二的心事》?！净顒舆^程】◆導入師：(出示熊二不開心的玩偶)這是孩子們喜歡的熊二，今天熊二是怎么了？你們想幫助它嗎？想怎么幫它？師：熊二把心事說出來，我們才能幫到你??！(利用不開心的熊二玩偶設置問題情境，以激起孩子幫助”熊二“的愿望，同時發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。2．活動前幼兒親手制作軟棒娃娃。2．愿意合理地宣泄消極情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。幫助孩子尋找一個”傾訴“的替代品”軟棒娃娃“，讓孩子們在不開心的時候能有個”人“聽他說說心里的難受、委屈，形成一種積極的情緒情感體驗，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。《36歲兒童學習與發(fā)展指南》也有具體目標：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。在平時觀察孩子、與家長溝通時發(fā)現(xiàn)，孩子在遇到不開心的事情時，有的會哭泣，不愿意說出來；有的會亂扔、亂砸東西；有的會遷怒于其他人等等。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實情況是，多數(shù)祖輩只負責孩子能吃飽穿暖就行，很少關注孩子情緒方面的變化。講述幼兒表演情況。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。體驗開開心心上幼兒園的情感。在教室里到處亂跑、追追打打。拿石頭和沙子扔過來，扔過去。（二）、：小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。四、教學過程（一）、利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。水彩筆、記號筆、白紙等。引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比，感知春天的變化過程。友誼。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。小組討論并表征。（二）幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆活動過程（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的？幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。，體驗與同伴分享的快樂。春季開學第一課幼兒園教案6活動名稱：我眼中的春天年齡段和領域：大班社會領域活動目標：，有目的感知春天來到時動植物的變化。（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。（5）、用完文具要收拾整齊。（3）、不用筆尖對著自己和他人。例如：（1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆?；顒涌偨Y(jié)：安全使用文具規(guī)則。（4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。（1）教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的39。①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？（2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導?；顒訙蕚洌航虒W掛圖活動過程：活動導入：談話：文具是我們學習的好幫手。會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。禁止標志就告訴人們不能做的事情。問：這是什么標志？看到這個標志，我們要怎么做？歸納：(1)指示標志：在藍底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的〝名字叫：指示標志，就告訴人們可以做的事情。小結(jié)：小司機們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會伴隨你們播放課件，認識幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系庫師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志。男孩扮演小司機，女孩扮演小學生，看信號過馬路。師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什么？(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。）問：“剛才你看到了什么？是什么原因造成了危險事情的發(fā)生？”你想對他們說什么？“小結(jié)：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。活動過程：導入創(chuàng)設情景，引1起幼兒的興趣老師：小朋友你們看，這里有斑馬線欄桿，這里像什么地方？(馬路)我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰看得最仔細。活動準備：交通安全標志的課件、自制方向盤、將場地布置成馬路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志、音樂磁帶、多媒體設備(搜索flash動畫）活動重難點：重點：難點：學習基本的。，懂得手勢的意思。特別要提醒幼兒，他們年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。小結(jié)：在使用尖利物品時，不能將尖利的物品拿在手上隨意揮舞，也不能含著筷子、。讓幼兒根據(jù)切身體會談尖利物品使用不當時，會對人造成危害（劃傷、割破等）?；顒舆^程：介紹準備好的一些尖利物品的名