【正文】 正文：簡(jiǎn)要說(shuō)明聘請(qǐng)?jiān)?、職?wù)、期限，有的還寫(xiě)職責(zé)、權(quán)限。聘請(qǐng)書(shū)（聘書(shū)、聘約）⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時(shí)所使用的專用書(shū)信，一示敬重，二為守約。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。正文：說(shuō)明邀請(qǐng)事由，即寫(xiě)明活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。豎排標(biāo)題寫(xiě)中上方位置。邀請(qǐng)書(shū)（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人鄭重地邀請(qǐng)有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議、工作時(shí)所使用的一種專用書(shū)信。正文：一是表明賀意，二是肯定成績(jī)，三是簡(jiǎn)要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫(xiě)上祝語(yǔ)或敬語(yǔ)。⑵標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。⑵主要寫(xiě)法與表?yè)P(yáng)信大致相同。落款：?jiǎn)挝缓蜁r(shí)間。⑵標(biāo)題：表?yè)P(yáng)信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見(jiàn)義勇為，堪稱表率對(duì)XXX的表?yè)P(yáng)信》主送對(duì)象：頂格寫(xiě)，公開(kāi)發(fā)表的可不寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作表?yè)P(yáng)信⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表?yè)P(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書(shū)信。正文：一是簡(jiǎn)要說(shuō)明形勢(shì)、背景及慰問(wèn)原因，二是對(duì)被慰問(wèn)者工作成績(jī)有針對(duì)性的肯定和評(píng)價(jià)，對(duì)困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。慰問(wèn)信⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問(wèn)、問(wèn)候和致意的一種專用書(shū)信。落款：證明單位和日期，蓋公章。正文：提行空兩格，寫(xiě)清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。證明信⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。另一種是公用信紙臨時(shí)書(shū)寫(xiě)，不受限制。四、常用日常事務(wù)類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作介紹信⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。應(yīng)用文分類(lèi)方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類(lèi)及寫(xiě)作要求應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過(guò)程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書(shū)。二、應(yīng)用文的概念如何理解文書(shū)、應(yīng)用文、公文的概念？有的教材這樣定義：文書(shū)是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理干部來(lái)說(shuō)非常重要，你所寫(xiě)的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會(huì)各方面的評(píng)說(shuō)、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。如秦朝李斯的《諫逐客書(shū)》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類(lèi)、作用和日常事務(wù)類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)法。了解日常事務(wù)類(lèi)文書(shū)：介紹信、證明信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書(shū)、倡議書(shū)、嘉獎(jiǎng)書(shū)等寫(xiě)作方法。以上就是學(xué)大教育專家為大家做出的應(yīng)用文寫(xiě)作教案全集的總結(jié)，希望為大家的教學(xué)帶來(lái)幫助，教學(xué)中老師要能夠促進(jìn)學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。③應(yīng)改為“果斷地做出??并派遣工程師??”。①應(yīng)改為“病假或事假三天以上者”。③例褒貶不當(dāng)。3.“練習(xí)”四中①例有歧義?！弊髡咔擅畹剡\(yùn)用比較法把抽象的東西說(shuō)具體了，把枯燥的東西說(shuō)生動(dòng)了，實(shí)在是語(yǔ)言大師的高超的語(yǔ)言藝術(shù)?！凹兇饩褪抡撌隆睕](méi)有理論高度，不行，干巴巴地談“實(shí)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”不作比較說(shuō)明，也是失之枯燥乏味難于深入，而且不容易把問(wèn)題說(shuō)清楚。(七)練習(xí)提示：，選出一名最好的。這種名家妙筆，與其一味講道理，做練習(xí)，不如叫學(xué)生細(xì)讀精讀反復(fù)讀，乃至于背誦，以便理解、掌握。第2層依次介紹，言簡(jiǎn)意賅，揭示各自的優(yōu)點(diǎn)，引人入勝。但是從總體來(lái)看還是“實(shí)用性強(qiáng)”。第l層從“這本書(shū)”到“實(shí)例多”。這種過(guò)渡段在文章中很有作用，值得仔細(xì)玩味。? 答：既總結(jié)上文的三個(gè)比較，又啟示下文具體地介紹《應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)》。寫(xiě)應(yīng)用文好像有這樣那樣的限制或規(guī)定，其實(shí)只要注意一些應(yīng)用文體的形式(當(dāng)然有時(shí)候也要考慮內(nèi)容)，寫(xiě)起來(lái)還是比較容易。“實(shí)難”就是要有更高的語(yǔ)文水平、更多的生活經(jīng)歷和很好的文學(xué)才能?？雌饋?lái)括號(hào)里的話是可有可無(wú)，至少輕于正文，其實(shí)不妨認(rèn)為它比正文重要，而在培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn)上，提高寫(xiě)作水平上是十分重要的，千萬(wàn)不可忽視。”名作家在社會(huì)上，在文學(xué)界，在學(xué)術(shù)界影響大，就常常會(huì)有人“逼著你非寫(xiě)不可”，作者加上這句話就全面了，否則有片面性，好的文章不能有片面性?！?寫(xiě)了三個(gè)不同以后用“這樣看來(lái)”關(guān)聯(lián)。第2層關(guān)聯(lián)是：“這是第一點(diǎn)不同。，是用什么語(yǔ)言形式來(lái)關(guān)聯(lián)的?。課文講了文藝文跟應(yīng)用文的三點(diǎn)不同，這大大有助于理解什么是應(yīng)用文，也附帶有助于了解什么是文藝文。文藝作品的內(nèi)容和形式通常由作者決定，這不用置疑。文藝文的寫(xiě)作也常常有個(gè)方向問(wèn)題，毛澤東同志早在1942年就提出了文藝的工農(nóng)兵方向，亦即大眾化方向。在實(shí)際生活中，我們也不能機(jī)械地這么看。學(xué)生自己閱讀、思考，在書(shū)上做記號(hào)。書(shū)上的要點(diǎn)是：①文藝文可寫(xiě)可不寫(xiě)，應(yīng)用文要寫(xiě)的時(shí)候卻是不能不寫(xiě)。(在學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考后進(jìn)行)?請(qǐng)用你自己的話說(shuō)。“介紹”是作者積極向讀者推薦，表明所介紹的書(shū)是怎樣的書(shū)，有什么特點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)，值得推薦。這是一篇應(yīng)用文的題目。讀過(guò)以后讓學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。(四)課內(nèi)預(yù)習(xí)。比方說(shuō)文藝文可以用比喻、排比、夸張等，應(yīng)用文可就不能這樣了。文藝文是文學(xué)方面的文章和藝術(shù)方面的文章的合稱，是以語(yǔ)言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)實(shí)的文章，如詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、散文，以及現(xiàn)在一些用文字寫(xiě)的相聲、小品等。契據(jù)：契約、合同、借據(jù)、收據(jù)等。書(shū)信：信。學(xué)生自查工具書(shū)，抄錄有關(guān)材料，彼此介紹交流，初步認(rèn)識(shí)到：應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的文體，如公文、書(shū)信、廣告、契據(jù)等。說(shuō)到底，能有這樣好的效果，還是因?yàn)樽髡哒Z(yǔ)言功力到了爐火純青的程度，心里裝著讀者，處處為讀者考慮。作者多用第二人稱，是一個(gè)原因。意思上環(huán)環(huán)相套，要言不煩。第二句，由因及果，闡明因“差別”而形成的難易之別。第6自然段的前三句話，概括力也非常強(qiáng)，而且句與句之間意思的關(guān)聯(lián)非常緊密。，娓娓而談的? 分析：解釋什么是應(yīng)用文，只用一句話就分清了應(yīng)用文與文藝作品的界限：“文藝作品以辦的文字都是應(yīng)用文。作者從不同的角度加以比較，使讀者能從不同的側(cè)面了解事物的性質(zhì)。就內(nèi)容和形式而言，文藝文由作者自由選擇，應(yīng)用文則是規(guī)定好了的，這一比，比出了寫(xiě)文藝文自由程度高而選擇性強(qiáng)，寫(xiě)應(yīng)用文自由程度低而規(guī)定性強(qiáng)?！拔乃囄目蓪?xiě)可不寫(xiě)”，應(yīng)用文“讓你寫(xiě)就得寫(xiě)”，這一比，比出了文藝文的隨意性和應(yīng)用文的指令性，即寫(xiě)應(yīng)用文是由于工作實(shí)際的迫切需要。? 分析：作者先把“文”分成文藝作品和應(yīng)用文兩大類(lèi)，確定拿來(lái)對(duì)比的雙方的外延?！伴_(kāi)”得自然，從所薦之書(shū)書(shū)名中取出“應(yīng)用文”這個(gè)概念加以詮釋分辨。前面“放”得合理，后面“收”得準(zhǔn)確有力。至此，水到渠成，點(diǎn)明《應(yīng)用文寫(xiě)作》一書(shū)的基本特點(diǎn)是“管用”“實(shí)用性強(qiáng)”。這是在講應(yīng)用文寫(xiě)作方面，闡明了第二個(gè)結(jié)論：指導(dǎo)應(yīng)用文寫(xiě)作的書(shū)“寫(xiě)好了還真管用”。前半篇的“放”“開(kāi)”，起了什么作用呢?起了重要的蓄勢(shì)的作用。當(dāng)初，《書(shū)林》雜志的編輯就產(chǎn)生了這樣的誤解，認(rèn)為離題了，只選用了文章的后半篇。? 分析：本篇題為“介紹《應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)》”，是專為評(píng)介一本書(shū)而寫(xiě)的，但大部分篇幅沒(méi)有專講這本書(shū)，而是放開(kāi)筆談?wù)搼?yīng)用文與文藝文的區(qū)別。第二是讀者，寫(xiě)了給誰(shuí)看的問(wèn)題。前一層，主要從三個(gè)方面講應(yīng)用文與文藝文的不同之處。這一部分可以分為兩層：先說(shuō)什么是應(yīng)用文，它與文藝文區(qū)別何在。第一部分(第1自然段)：點(diǎn)題，說(shuō)明介紹的書(shū)目是什么。，適應(yīng)什么對(duì)象，也就是使用語(yǔ)言要看清對(duì)象才能做到預(yù)先的效果。下面學(xué)大教育專家為大家?guī)?lái)應(yīng)用文寫(xiě)作教案全集。第四篇：應(yīng)用文寫(xiě)作教案全集應(yīng)用文寫(xiě)作教案全集來(lái)源:學(xué)大教育 日期:2014年11月12日應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，老師在教學(xué)的時(shí)候要多加重視，給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。(6)寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)示用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)、指示，凡是下級(jí)機(jī)關(guān)、單位無(wú)權(quán)解決、無(wú)力解決以及按規(guī)定應(yīng)經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)認(rèn)定的問(wèn)題，均可以請(qǐng)示行文。報(bào)告多屬閱件，除需批轉(zhuǎn)的建議報(bào)告外，收文機(jī)關(guān)對(duì)其他報(bào)告都可不行文。(4)受文機(jī)關(guān)處理方式不同。報(bào)告有時(shí)可寫(xiě)多個(gè)主送機(jī)關(guān)，如在情況緊急需要多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)盡快知道災(zāi)情、疫情時(shí)。(3)主送機(jī)關(guān)數(shù)量可以不同。(2)行文時(shí)間不同。請(qǐng)示旨在請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn)、指示，需要上級(jí)批復(fù)，重在呈請(qǐng)。工作報(bào)告反映的是經(jīng)常性的常規(guī)工作情況，而情況報(bào)告匯報(bào)的是偶發(fā)性的特殊情況；工作報(bào)告的內(nèi)容相對(duì)確定，而情況報(bào)告的內(nèi)容多不確定，因時(shí)因事而異；工作報(bào)告的寫(xiě)法基本穩(wěn)定，而情況報(bào)告的寫(xiě)法靈活多樣；有的工作報(bào)告有不同程度的說(shuō)理，而情況報(bào)告重在敘述、說(shuō)明有關(guān)情況。對(duì)于報(bào)告，受文單位不用答復(fù)，如果夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)，不但不便處理，甚至還會(huì)貽誤工作。同時(shí)，要注意處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，比如既要有典型的事例，又要有面上的綜合性的情況，做到點(diǎn)面結(jié)合，眉目清楚，說(shuō)服力強(qiáng)。報(bào)告的內(nèi)容要根據(jù)主題的要求來(lái)安排，分清主次輕重。材料要具體，既有概括性的材料，也有典型的具體事例。報(bào)告的內(nèi)容必須是真實(shí)的，盡管選材具有靈活性，但也要實(shí)事求是，一是一，二是二，有喜報(bào)喜，有憂報(bào)憂，絕不能編造假情況，欺騙上級(jí)。提煉主題，應(yīng)該在占有大量材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究，歸納出新穎的觀點(diǎn)，從而提煉出能反映出本質(zhì)的、帶規(guī)律性的主題。四、報(bào)告的寫(xiě)作要求報(bào)告寫(xiě)作一般要求在掌握充分材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，提煉出正確的主題和新穎的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表述。這類(lèi)報(bào)告正文極為簡(jiǎn)單，有的甚至只有三言兩語(yǔ)，把報(bào)送物件、材料的名稱、數(shù)量說(shuō)明就行。答復(fù)事項(xiàng)指針對(duì)所提問(wèn)題答復(fù)的意見(jiàn)或處理結(jié)果，既要寫(xiě)得周全，又要注意不要節(jié)外生枝，答非所問(wèn)。答復(fù)報(bào)告的正文包括答復(fù)依據(jù)和答復(fù)事項(xiàng)兩部分內(nèi)容。答復(fù)報(bào)告的內(nèi)容要體現(xiàn)針對(duì)性，有問(wèn)必答，答其所問(wèn)，以示負(fù)責(zé)。情況報(bào)告寫(xiě)法不強(qiáng)求一律，但都要力求做到：1)內(nèi)容集中、單一，突出重點(diǎn)，抓住事物本質(zhì)，實(shí)事求是地反映情況； 2)把情況和問(wèn)題講清楚，把事情的經(jīng)過(guò)、原委、結(jié)果、性質(zhì)寫(xiě)明白；3)提出處理意見(jiàn)和建議，要寫(xiě)得具體、明確、簡(jiǎn)要，尤其要注意提出意見(jiàn)、建議的角度，不能在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)；4)理順文章的思路和結(jié)構(gòu)，無(wú)論是縱式結(jié)構(gòu)還是橫式結(jié)構(gòu)，都要脈絡(luò)清楚，層次分明； 5)寫(xiě)作要及時(shí)，以便讓上級(jí)機(jī)關(guān)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)盡快了解重大、特殊、突發(fā)的種種新情況。(2)情況報(bào)告。基本情況可簡(jiǎn)要交代時(shí)間、背景和工作條件；寫(xiě)主要成績(jī)應(yīng)把工作的過(guò)程、措施、結(jié)果和成績(jī)敘述清楚；經(jīng)驗(yàn)體會(huì)主要是指對(duì)工作實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，要從實(shí)際工作中概括出規(guī)律性的東西來(lái)，以便指導(dǎo)今后的工作；寫(xiě)存在問(wèn)題要寫(xiě)出工作中的缺點(diǎn)與不足；基本教訓(xùn)是指工作失誤的原因和值得吸取的教訓(xùn)；今后意見(jiàn)指改進(jìn)工作的意見(jiàn)，或者提出今后開(kāi)展工作的建議。這類(lèi)報(bào)告篇幅較其他類(lèi)型報(bào)告長(zhǎng)，應(yīng)恰當(dāng)安排其層次結(jié)構(gòu)。(1)工作報(bào)告。另外，報(bào)告的標(biāo)題容易出毛病的部分是事由，對(duì)事由要注意概括、提煉。報(bào)告的標(biāo)題可根據(jù)需要省略發(fā)文機(jī)關(guān)。報(bào)告的正文一般包括原由、事項(xiàng)和結(jié)尾三部分。三、報(bào)告的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)法 報(bào)告有多種寫(xiě)法，這里只介紹一般的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，同時(shí)指出實(shí)際寫(xiě)作中常見(jiàn)的一些毛病。報(bào)送報(bào)告。答復(fù)報(bào)告是指答復(fù)上級(jí)詢問(wèn)事項(xiàng)的報(bào)告。例如，及時(shí)匯報(bào)本地區(qū)、本單位發(fā)生的重大事件，在一定范圍內(nèi)帶有傾向性的情況，包括會(huì)議的情況等。情況報(bào)告。指匯報(bào)工作的報(bào)告。當(dāng)然，答復(fù)報(bào)告必須按上級(jí)的要求實(shí)事求是地寫(xiě)。報(bào)告選材的自由度很大，寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么，選擇權(quán)掌握在發(fā)文單位手里。報(bào)告是以敘述和說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文種，但它的敘述和說(shuō)明是概括性的，要求作粗線條的勾勒，而不必詳述過(guò)程，更不要求鋪排大量的細(xì)節(jié)，制作者只有領(lǐng)會(huì)了這個(gè)特點(diǎn)，才能寫(xiě)出篇幅短小而又有分量的報(bào)告來(lái)。表述的概括性。怎樣做就怎樣寫(xiě)，做得好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做得不好的吸取教訓(xùn)，不能弄虛作假，也不能抄幾段文件搪塞。這一特點(diǎn)集中表現(xiàn)在工作報(bào)告上。一、報(bào)告的適用范圍及特點(diǎn)報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：報(bào)告的概念、種類(lèi)和寫(xiě)作要求。教學(xué)目的：理解報(bào)告的概念，了解種類(lèi)、特點(diǎn)以及寫(xiě)作要求。請(qǐng)示是上行公文，不得同時(shí)抄送下級(jí)機(jī)關(guān)，更不能要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行上級(jí)機(jī)關(guān)未批準(zhǔn)的事項(xiàng)。把應(yīng)由秘書(shū)部門(mén)統(tǒng)一辦理的請(qǐng)示直接送領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人，容易誤事，甚至?xí)斐深I(lǐng)導(dǎo)者之間的矛盾。請(qǐng)示與其他公文一樣，一般不越級(jí)請(qǐng)示，如果因情況特殊或事項(xiàng)緊急必須越級(jí)請(qǐng)示時(shí)，要同時(shí)抄送越過(guò)的機(jī)關(guān)。受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示工作時(shí)，要根據(jù)請(qǐng)示內(nèi)容的性質(zhì)，主送一個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，抄送另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。如有需要，對(duì)有關(guān)的單位可用抄送的形式。單頭請(qǐng)示。一份請(qǐng)示只能寫(xiě)一件事，這是?國(guó)家機(jī)關(guān)行政公文處理辦法?的規(guī)定，也是實(shí)際的需要，如果一文多事，很可能導(dǎo)致受文機(jī)關(guān)無(wú)法批復(fù)。不要用“可否（妥否、當(dāng)否），請(qǐng)批準(zhǔn)”之類(lèi)不合邏輯的用語(yǔ)。請(qǐng)示的要求常以簡(jiǎn)短的文字概括請(qǐng)示的具體要求，再次點(diǎn)明主題。(3)要求。請(qǐng)示事項(xiàng)，不能出現(xiàn)不明確、不具體的情況，也不能把原由、事項(xiàng)混在一起寫(xiě)。因此，事項(xiàng)要寫(xiě)得具體、明白，并做出具體的分析。指請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)、幫助、解答的具體事項(xiàng)。如果原由比較復(fù)雜，不能為簡(jiǎn)要而簡(jiǎn)單化，必須講清情況，舉出必要的事實(shí)、數(shù)據(jù)，實(shí)事求是,具體而明白。先把原由講清楚，然后再寫(xiě)請(qǐng)示的事項(xiàng)和要求，這樣才能順理成章，有說(shuō)服力。(1)原由。正文。標(biāo)題中盡可能不要出現(xiàn)?申請(qǐng)?、?請(qǐng)求?之類(lèi)詞語(yǔ)，不宜寫(xiě)為“關(guān)于請(qǐng)求的請(qǐng)示”，“請(qǐng)示”中本身就含有請(qǐng)求的意思了。標(biāo)題。這類(lèi)請(qǐng)示多涉及人事、財(cái)物、機(jī)構(gòu)等方面的具體問(wèn)題，前面所提6項(xiàng)即屬此類(lèi)。前面所提請(qǐng)示的適用范圍之3項(xiàng)，屬這種類(lèi)型。根據(jù)請(qǐng)示的不同內(nèi)容和寫(xiě)作意圖，將其分為兩類(lèi)：請(qǐng)求指示的請(qǐng)示。請(qǐng)示要求一文一事；報(bào)告可以一文一事，也可以一文數(shù)事。請(qǐng)示必須在事前行文，等上級(jí)機(jī)關(guān)作了批復(fù)之后才能付諸實(shí)施；報(bào)告則可在事后行文，也可在工作進(jìn)行中行文，一般不事前行文匯報(bào)方案。請(qǐng)示的目的是請(qǐng)求上級(jí)指示、批準(zhǔn)，解決具體