【正文】 請(qǐng)同學(xué)們明天起個(gè)大早，在你家陽臺(tái)的植物上，在上學(xué)路上的花圃里去尋找小露珠，向它問個(gè)好吧！。生：因?yàn)樾÷吨橄裾渲槟敲磮A潤(rùn),所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。小結(jié),學(xué)習(xí)用“因?yàn)??所以??”“之所以??是因?yàn)??”,：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮,所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。師：會(huì)唱歌的小蟋蟀，你早哇！生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。（2）小蝴蝶，你是怎么來的呢？（落到花朵上的），你落下來吧，其他的小蝴蝶呢？我們一起落下來,跟小露珠打打招呼,一起來贊美一下小露珠吧。（7）你為什么要這樣贊美？（8）出示課件及實(shí)物：看著這美麗的小露珠，你想說些什么呢？（9）小露珠就像珍珠那么圓潤(rùn)，,我們都來跟小露珠打個(gè)招呼吧!(齊讀第4自然段)（1）小蟋蟀、小蝴蝶,你們是怎么來的呢？課文中有兩個(gè)詞非常的好,你們找一找.(爬落)小蟋蟀::，跟小露珠打打招呼。小蟋蟀和小蝴蝶一起上臺(tái)：（1）還有哪些小動(dòng)物也來贊美小露珠??？（2）你是誰呀？請(qǐng)小蟋蟀也來贊美一下小露珠。）老師現(xiàn)在給你們一個(gè)權(quán)利:你想做哪個(gè)小動(dòng)物,：（1）小青蛙在哪里呀呀？(師:舉手的同學(xué)越來越多,想表演的同學(xué)也越來越多了.)請(qǐng)小青蛙跟小露珠打個(gè)招呼吧！（出示多媒體課件）（2）老師聽出來了，你是在贊美小露珠呢!你為什么要這樣贊美它呢？板書：鉆石閃亮（3）交流，出示課件：像鉆石那么閃亮的小露珠你們見過嗎？（4）小結(jié)：小露珠像鉆石一樣晶瑩閃亮，怪不得小青蛙要贊美它?。?）小青蛙，你是怎么來的呢？（蹦來的），你來蹦一下，其他的小青蛙呢？蹦出來吧，跟小露珠打打招呼。（演示動(dòng)畫）瞧：小青蛙一蹦一跳地來了！小蟋蟀爬來了！小蝴蝶也飛來了！放聲讀讀2～、指導(dǎo)朗讀。還有誰喜歡它呢？這么多同學(xué)喜歡它,那就讓我們齊讀課文第一段,表達(dá)對(duì)它的喜愛吧!四、走近小露珠，感受小露珠的美。C、有了越來越多的小露珠的滋潤(rùn)，植物們長(zhǎng)得越來越（）。為什么？（一點(diǎn)點(diǎn)變大，一點(diǎn)點(diǎn)變亮，慢慢形成的過程，艱難形成的過程）是啊，來到這個(gè)迷人的世界，是多么不容易??！我們來讀一讀這句話吧！你能用“越來越??越來越”說句話嗎？出示句子：（指名說）a、秋天到了，天空越來越（），樹葉越來越（）。它的心情怎樣？是啊，來到這個(gè)美麗的世界，是多么令人歡喜呀！指導(dǎo)讀。讀一讀第一自然段，看看你能讀懂什么。（1）誰來挑戰(zhàn)讀以下第七自然段？（2）你讀得可真棒呀！4．剛才同學(xué)們讀得真好，把生字的字音讀準(zhǔn)了，句子也讀得很流利。遇到太長(zhǎng)的句子應(yīng)當(dāng)適當(dāng)停頓換氣.)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，如：“都像/俊俏的小姑娘/戴上了/美麗的珠寶”齊讀一遍?！魬?zhàn)讀第六自然段。請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀?。?）說說你剛才用什么樣的語氣讀的。（“鉆”是多音字。待會(huì)兒老師要請(qǐng)聽得最仔細(xì)的同學(xué)接下去讀。※指名讀第一自然段。句子你讀通順了嗎？下面我們將生字詞放入課文中，來讀讀課文。（交流）強(qiáng)調(diào)多音字“鉆、樂、曲、數(shù)、盡”，分別組詞。生字帶來了詞語朋友呢。哪些字音想提醒大家注意呢？（交流）字形呢？出示田字格。檢查情況：（1）出示一類生字，指名讀。（出示自讀要求。小露珠可害羞了，它現(xiàn)在還不好意思跟大家見面呢。）喜歡嗎？欣賞圖片?，F(xiàn)在老師在“露珠”前面加上了一個(gè)“小”字，你能感受到什么？咱們一起來叫叫它的名字吧。它是誰？（露珠）。夜晚來，天明去，又爬又滾真頑皮。（課堂約定有：讀書姿勢(shì)、4人小組合作、發(fā)言傾聽、表揚(yáng)）五、指導(dǎo)寫字我們?cè)趯戇@些生字時(shí)需要注意些什么？學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。）現(xiàn)在我們每人就是一種小動(dòng)物，老師就是一顆小露珠，你們?cè)撛趺聪蛭覇柡媚?？老師走到學(xué)生中間，先主動(dòng)問好，例“勤勞的小青蛙，你早哇！”學(xué)生接著 對(duì)話交流。四人小組表演?！空f一句話，并且寫在書上。拓展練習(xí)：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。檢查詞語：夜幕降臨 生機(jī)勃勃 光彩熠熠 格外精神（課堂約定有：讀書姿勢(shì)、表揚(yáng)、書寫姿勢(shì)、發(fā)言傾聽等）（三）精讀課文第一自然段指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：你讀懂了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了?？汕f不要用錯(cuò)，否則就出笑話了笑盈盈（做個(gè)微笑的動(dòng)作表示）課文主要說了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“臨”A、在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？ B、你有什么好方法記住它？ C、教師范寫。②理解詞語，談?wù)勀憷斫獾幕蛘吣氵€沒有弄明白的。n zhēng 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣①檢查讀音，指名讀，開火車讀。 wa y237。 感到 一股 襲來 黃豆粒z238。n 珍珠 植物 俊俏 夜幕降臨gǎn gǔ x237。n qi224。檢查生字新詞zhēn zh237。（要求美美地讀）(課堂約定有：舉手姿勢(shì)、發(fā)言、贊同、不贊同、明白、不明白、坐姿)（二）初讀課文請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說你對(duì)露珠的認(rèn)識(shí)。(露珠)今天我們一起學(xué)習(xí)15課,伸出手跟老師一起寫課題（板書：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)?；ú輼淙~作搖籃，搖來搖去真自在。難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。會(huì)用“越來越??越來越??”造句。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。這是一篇優(yōu)美的童話。另外，你讀課外書時(shí)一定也發(fā)現(xiàn)了很多這樣貼切的打比方的句子，請(qǐng)你摘抄在本子上，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌煟盒÷吨槊魈煲欢〞?huì)來的。你想聽樂曲，我會(huì)一直為你演奏的。師：大家多么想把小露珠留住呀！生：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會(huì)來的。師：她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。生：她感到有一股熱氣襲來。師：真了不起，看來這種方法真的很好用。你們也試試吧。師：想知道我是用什么方法背下來的嗎？ 生：我知道，老師是看著圖背誦的。師：好一派生機(jī)勃勃的景象??！我已經(jīng)把第6自然段背誦下來了。所以植物們才會(huì)這樣生機(jī)勃勃。正如剛才這位同學(xué)所說的，白天，農(nóng)作物會(huì)被蒸發(fā)掉大量的水分，發(fā)生枯萎。生：因?yàn)樘柗瓷?，小露珠呈現(xiàn)彩虹的顏色，把植物打扮得更加生機(jī)勃勃。生：因?yàn)樾÷吨楣獠熟陟?，把所有的植物裝點(diǎn)的格外精神。假如能把語速放慢一點(diǎn)，再帶著自己的感受，就更棒了。師：這段話比較長(zhǎng)，誰能完整地把這個(gè)句子讀讀？（出示）生：學(xué)生朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子。師：課前預(yù)習(xí)查詞典真是個(gè)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書“生機(jī)勃勃”）什么是生機(jī)勃勃？ 生：生