【正文】 第18招：享受爸爸的聲音讓爸爸也來參與親子閱讀!在現代社會，閱讀障礙幾乎可以與學習障礙畫等號，而在孩子出生的頭幾年里，幾乎都是女人帶著孩子閱讀，其后果是在小學五、六，出現明顯閱讀障礙的學生絕大多數是男生。多項調查顯示，在櫥窗中展示的貨品往往是成交率最高的。家庭的閱讀活動不但可以在親子間進行，還可以在整個家庭中進行。第16招：書香滿家園用書來裝點日常家居環(huán)境，在家庭中營造閱讀氣氛是讓孩子愛上書的最行之有效的方法。外出時，可以在旅途中看，在郊游的山頂上歇息時看，可以讓那些需要打發(fā)的時間變得更充實。第14招：走到哪兒，讀到哪兒閱讀是一各生活方式，它是愛書人日常生活中必不可少的一部分，對于小書迷來說，到處都可以是讀書的好地方。第13招：讓孩子引導孩子讓同齡的孩子進行閱讀交流，是另一種既有效又有趣的引導方法。最常見有基于作者、基于主題的或基于相關事件的延伸閱讀，比如孩子在讀到成語故事或歷史故事時，會對歷史上某個階段的事件產生疑問，大人如果能適時提供相關的圖書，一定能獲得很好的效果。更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，讀后感等等。不過，做這樣的記錄最好是能讓孩子一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。如果能將孩子的閱讀成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。自主閱讀的培養(yǎng)主要是注意力和習慣的培養(yǎng)。第10招：給自主閱讀留出空間在親子共讀中，除了大人為孩子大聲讀外，也應當鼓勵孩子自主閱讀。有的孩子會把自己想像成書里的主人公，自編一些好玩的說法。第9招：讀后行動，拓展閱讀我們要關注孩子在共讀之后的反應，因為閱讀不是讀完就完的事情，在整個閱讀過程中，閱讀反應也是相當重要的一部分，它是幫助孩子理解并引導孩子拓展閱讀的重要環(huán)節(jié)。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得快樂。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查他是否理解正確，而是要引導他說自己的想法來。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。第8招：聊書與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復述故事，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。與孩子共同讀書的目的就是要分享，分享快樂，分享困惑。如果讓孩子成為故事書中的一部分，他們會樂此不疲。最簡單的表演是富有感情色彩，節(jié)奏適當的朗讀。第6招：一邊讀，一邊演在為孩子大聲讀書時，如果更多地加入表演成分，會讓整個過程變得很開心，而且達到很好的效果，孩子天性喜動，好夸張，喜歡把什么事都當真。在這個階段進行的漫步類似一種預演活動。這種活動適合圖畫書或有插圖的書。1歲左右的孩子已經可以翻動書頁，再大一些的孩子可以請孩子來主持翻頁，由孩子來控制閱讀的速度，你可以從側面了解到孩子對故事的理解和喜愛程度。不過大多數低幼圖書是一般的圖畫書，大人可以隨機變出花樣，和孩子邊讀邊玩，如角色表演，畫畫，做手工等。兒童的閱讀可以有許多種玩法。在觀念上，不少大人把閱讀或者學習活動看作是相當嚴肅的事情，其實，在早期教育中，孩子所學到的一切幾乎都是從游戲中獲得的。選擇合適的時間段，每天堅持至少20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。家長首先應告訴孩子閱讀中最重要的是什么，然后再逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力。1985年，大聲朗讀與持續(xù)默讀被美國教育部正式確認為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。第2招：為孩子大聲讀為孩子大聲讀書，是公認的培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。：“僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學。隨著孩子漸漸長大，我們當然還需要為他選擇合適的食糧：文學的、認知的、科普的、益智的、情感的等等。我們的目標是讓孩子感受到閱讀的快樂，如果你真誠地喜愛著《紅樓夢》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂和熱愛展示給孩子。如果我們想向孩子推薦一本好書，完全可以借鑒這種櫥窗原理。大家一起聊書，一同看書讀報，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導給孩子，何愁孩子不愛上書呢？27櫥窗原理我們逛商場時，往往會對精心布置的櫥窗特別留意，許多人會在櫥窗前流連。要想讓孩子愛上書，關鍵是大人對書的態(tài)度。25充分利用公共資源最常用的圖書公共資源是書店，圖書館和互聯網。在家里，可以在床上，書桌上看書，也可以在地板上，媽媽懷里看書。最直接的交流方式是相互借書，最好的交流方式是讓孩子們一起看書，聊書。這就是基于主題或基于事件的延伸。22延伸閱讀如果要激發(fā)孩子持久的閱讀興趣，就需要特別關注延伸閱讀?？梢詫⒑⒆幼x過的書名寫在一張張卡片上，擺成一條蟲子的形狀，孩子讀的書越多，蟲子就越長。最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。21“書蟲”長、長、長不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣。大概從孩子手能抓住卡片時就可以讓孩子自主閱讀了。還有的孩子，會把玩具動物排成隊，自己捧著書給它們“講故事”，這都是值得鼓勵的積極反應。小小孩如果喜歡上一本書，最常見的反應是“再來一遍”，他們喜歡大人反復讀。與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認同。因此這種聊書應當是無壓力的、發(fā)散性的、結論開放的。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。如果大人善加引導，可以讓孩子獲得豐富的體驗。17引發(fā)問題，引導思考在親子共讀的活動中，孩子往往會提出許多的問題，這是非常重要的交流機會，大人可不要忽視。最有趣的表演是吸引孩子來參與的分角表演。表演性的讀書，正是要利用孩子這種可愛的天性，把他引到知識的殿堂中來。比如：“不好，大灰狼來了！”“這只小豬為什么叫懶懶？”經過這樣的熱身，孩子的注意力就被