【正文】 加強學校法制教育推進依法治校的實施方案膠南市香港回歸希望小學2010年。（六）周密計劃，認真做好“五五”普法檢查驗收工作扎實做好“五五”普法檢查驗收工作。加強對青少年學生的心理健康教育和心理輔導工作，落實《中小學心理健康教育綱要》，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)青少年良好的心理素質。通過校務公開，使學校領導班子成員，依法行使職權，廉潔自律；通過校務公開，使群眾的民主監(jiān)督權利得以充分行使，提高教職工民主辦學的意識。使全體教職工在全面了解的基礎上各抒己見。實行校務公開，有利于加強教職工的民主監(jiān)督，推進學校黨風廉正建設，推動教育事業(yè)的更好發(fā)展。全面推進校務公開制度。大會閉幕后，學校積極宣傳大會精神，組織各部門貫徹和落實大會的各項決議。大會期間，校長向大會報告學校工作，有關負責人作議案的說明報告，學校領導分頭參加代表團的討論。學校校務會議每年都將教代會工作納入學校學年工作計劃，學校行政將會議各項經費列入財務預算，開支都能得到保證。充分發(fā)揮工會和教代會職能，使廣大教師自覺參與學校管理工作。學校的規(guī)章制度是國家法律法規(guī)和政策在學校的具體化，是學校全體師生員工共同遵守的規(guī)范和準則。要更新教育觀念，引導教職工走在教育改革的前列。加強教職工隊伍的建設，是我校開拓奮進過程中的重要任務。加強師德建設。取消百分制，采用等級制記分，學科成績采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革，全面推進素質教育的規(guī)定》中明確指出：“全面推進素質教育，根本上要靠法制，靠制度保障。不利用節(jié)假日、暑寒假為學生補課，不發(fā)生亂收費情況。我們重點抓好以下幾方面工作：嚴格執(zhí)行課程計劃。學校堅持依法治理體罰和變相體罰學生行為，堅持把校園違紀違規(guī)事件與評優(yōu)評先掛鉤，凡涉及到評優(yōu)評先或教職工評職晉級，均增加依法治教和依法治校方面的考核條款，對教職工的個人行為予以必要的約束。這些生動活潑的教育形式加深學生對法律法規(guī)的認識，為他們提供法制教育的實踐機會。定期邀請專家及政法部門領導舉辦法制教育講座，并利用板報、廣播、演講、講故事等形式廣泛進行法制宣傳，培養(yǎng)學生學習法律知識的興趣和守法、用法的法律意識。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，開設安全教育課，利用晨會、班隊活動、升旗儀式及開學典禮等形式進行法紀教育，制訂學生日常行為規(guī)范，積極培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自覺守法的意識。同時，結合學校管理，制訂“依法治校規(guī)劃”，將《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《環(huán)境保護法》等十幾項法律法規(guī)列為教育內容，在具體教育實施中采取一系列之有效的措施。學校通過法律、法規(guī)對教師、學生起導向作用，從而規(guī)范學校工作，推動學校工作全面發(fā)展。（二）堅持依法治校，營造良好的育人氛圍堅持“講學習、講政治、講正氣”的三講教育，弘揚“愛生、奉獻、博學、創(chuàng)新”的師風精神，開展師風師德大檢查，增強教師教書育人、以身立教的使命感，加強教師愛護學生的責任意識，使教師都能以師德作為衡量自己工作的尺度，規(guī)范自己教育教學行為。金華中學王永彪第五篇：加強學校法制教育推進依法治校加強學校法制教育推進依法治校的實施方案一、指導思想2010年學校法制教育工作，要以黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施“五五”普法規(guī)劃，以開展“五五”普法檢查驗收工作為動力，圍繞教育改革發(fā)展穩(wěn)定的中心工作，開展法制宣傳教育，進一步提高師生的法律素質，大力推進依法治教，加強平安和諧校園建設，全面提高教育質量和學校管理水平一、強化措施，深入開展法制宣傳教育工作二、組織機構成立依法治校領導小組：組長： 段金武副組長：劉艷華劉立華呂良國（法制副校長）成員：趙瑋于曉寧丁小瓏鞠鵬李峰周志浩王進杰趙潔馬曉東（片警）王玉剛（校外輔導員）三、工作重點（一）依法建章立制，完善依法治校的規(guī)范體系依法治校就是對學校各項工作實現(xiàn)依法管理，用法律法規(guī)來規(guī)范廣大師生員工的言行，規(guī)范學校的辦學行為。同時，學校拓展新的途徑，利用廣播站、黑板報、法制小報，通過外出參觀、專題講座、觀看錄像、主題隊會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實實地學習并執(zhí)行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通管理條例》以及其他相關法律法規(guī)的條文；構建學校心理健康教育網(wǎng)絡，建立心理咨詢室，多年來，我校堅持以人為本，依法治教，依法治校。四、加強安全防范工作，建設平安和諧環(huán)境。我校堅持通過告家長書、公示欄、意見箱、計算機網(wǎng)絡平臺等向家長、社會、師生公開校務。班子成員每年都開民主生活會，開展批評和自我批評。學校定期召開教代會會，行政向教代會作工作報告，并征詢意見和建議，學校發(fā)展規(guī)劃、計劃，重大事項都要通過教代會。教代會制度。各項制度又形成合力，推動著學校良好學風的形成。我們依據(jù)法律、法規(guī)以及學校的實際情況，制定了一系列規(guī)章制度，并匯編成冊，保證了學校各部門，各崗位高效運作，學校管理步入了規(guī)范化、制度化的軌道。三、加強民主制度建設，促進民主辦學進程?；顒邮菍W生進行教育的重要載體。我們努力建成了社會、家庭、學校一體化的法制教育網(wǎng)絡，讓學生受到全方位的法制教育和熏陶。法制副校長參與部署學校法制教育安排，并為學校教師開展法律教育提供指導。我們利用班級黑板報，校務公示欄、法制宣傳櫥窗等常規(guī)宣傳陣地進行普法宣傳。一方面將法制教育融入學生日常行為規(guī)范教育中，讓學生在常規(guī)管理中，適時地接受法制教育，提高遵紀守法的自覺性。第二、落實德育常規(guī)中。我們將法律知識教育列入學校教育計劃，作為課程內容，做到每兩周一節(jié)法制課，真正做到計劃，教材、課時，師資的落實，努力使學生的法制教育更加規(guī)范化、課程化，更加深刻，更具效果。同時，我們把法制教育作為依法治校工作的基礎和實施素質教育的重點內容。領導帶頭，利用政治學習時間和教師們一道學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《預防青少年犯罪法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。一是注重教師法律素質提高，抓好法制教育隊伍建設；二是加強學生法律知識普及，抓好法制教育宣傳。加強法律宣傳教育是依法治校最經常的工作，也是最重要的工作。把依法治校工作擺到重要議事日程上，讓依法治校工作與學校各項工作計劃同步實施，并把任務分解到各個部門和具體人員，形成了一級抓一級的工作格局和層層抓落實的高效運行機制。我校成立了依法治校工作領導小組，由校長任組長、教導主任、總務主任、年級主任等為成員。一、加強組織建設，形成依法治校機制。第四篇：堅持依法治校演講稿堅持依法治校，建設和諧校園金華中學王永彪尊敬的各位領導，老師、同學們：大家好！為營造健康和諧的育人環(huán)境，推動教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，維護師生的合法權益，規(guī)范辦學行為。法律的權威必須由立法機關控制錢袋來保障，校規(guī)的權威也必須由教職工代表大會控制錢袋來維護。需要特別指出的是，教職工代表大會的代表在目前的情況下不能按人口比例從各部門產生，而應當按國家關于后勤社會化和精簡行政機構的要求，根據(jù)國家規(guī)定的教學人員和非教學人員比例(這一比例必須保證專職教師在數(shù)量上的絕對優(yōu)勢)分別從教師和非教師中產生。)只有這樣制定的校規(guī)，才能具有最大的合理性和權威性，才能得到廣大師生員工的自覺遵守。涉及學生利益的校規(guī)，還必須讓學生代表列席并充分聽取他們的意見。那么這些校規(guī)應當由什么人或什么機關來制定呢？根據(jù)民主原則，我認為只能由民主選舉的教職工代表大會來制定。如果這樣來理解依法治校，那么下面幾個問題就是不能回避的?，F(xiàn)在講依法治校，首先當然要做到有法可依有法必依。我想，除非在這個學校里碩士被明確規(guī)定為賤民或私生子，否則即使根據(jù)惡法亦法的原則，這樣的校規(guī)也不配叫做校規(guī)。例如學校房管科制定的集體宿舍分配方案規(guī)定：博士一人一間，碩士二人一間，本科及本科以下學歷者三人一間。國家的法律是這樣，校規(guī)也是這樣?？梢姺ǖ膹娭菩詻Q不僅僅意味著政府執(zhí)法時不許百姓反抗，而且意味著政府及其官員必須守法和執(zhí)法。商鞅變法的時候曾貼出告示：誰把一根木頭從都城的甲處搬到乙處，就可以從政府領得若干黃金。這樣的依法治校，只能讓師生們更加寒心，只能搞壞依法治校的名聲。至于有關機關是否對所有的人一律平等地執(zhí)行這些規(guī)章，那他是管不了也不愿管的。某高校有一位法學教授當了院長，一方面大講依法治校，另一方面又大講惡法亦法。第五篇：關于依法治校的演講稿依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全體教職員工依據(jù)法律和校規(guī)自己約束自己。正當程序的有些內容已經由法律或法院的判決予以明確，例如對某一個或某幾個人不利的決定應當在作出決定前聽取當事人的申辯、應當給申辯者以必要的準備時間、應當在作出決定后及時送達。最后，依法治校怎么治？跟法律一樣，校規(guī)也不能只有實體性的規(guī)定，還應當有合理和可操作的程序性規(guī)定，代表學校執(zhí)行這些校規(guī)的機構必須按規(guī)定程序執(zhí)行校規(guī)。如果校規(guī)的制定沒有師生員工的廣泛參與，如果校規(guī)的內容得不到廣大師生員工的認同和自覺遵守，就不可能真正實現(xiàn)依法治校。這種觀念必須改變；因為它一方面助長了領導和行政部門的特權思想，另一方面又打擊了廣大師生依法治校的積極性。對于符合這三個條件的不合理的校規(guī)，在正式廢除或修改以前，我們仍必須遵守。就校規(guī)講惡法亦法，只有滿足了以民主程序制定、不與國家法律（包括憲法）相沖突、不歧視這三個條件，才能說得通。最起碼，校規(guī)不得與國家的憲法和法律相沖突，不得以多數(shù)人的意志剝奪少數(shù)人的平等權利。其次，依什么樣的法治校？簡單地講惡法亦法顯然是不對的，否則就不會有“多數(shù)人的暴政”這個概念了，當年的德國和日本的法西斯也就可以憑依法行暴的理由而不受懲罰了。法律的權威必須由立法機關控制錢袋來保障，校規(guī)的權威也必須由教職工代表大會控制錢袋來維護。需要特別指出的是，教職工代表大會的代表在目前的情況下不能按人口比例從各部門產生，而應當按國家關于后勤社會化和精簡行政機構的要求，根據(jù)國家規(guī)定的教學人員和非教學人員比例（這一比例必須保證專職教師在數(shù)量上的絕對優(yōu)勢）分別從教師和非教師中產生。）只有這樣制定的校規(guī)，才能具有最大的合理性和權威性，才能得到廣大師生員工的自覺遵守。涉及學生利益的校規(guī)，還必須讓學生代表列席并充分聽取他們的意見。那么這些校規(guī)應當由什么人或什么機關來制定呢？根據(jù)民主原則，我認為只能由民主選舉的教職工代表大會來制定。如果這樣來理解依法治校，那么下面幾個問題就是不能回避的?，F(xiàn)在講依法治校，首先當然要做到有法可依有法必依。我想，除非在這個學校里碩士被明確規(guī)定為賤民或私生子，否則即使根據(jù)惡法亦法的原則，這樣的校規(guī)也不配叫做校規(guī)。例如學校房管科制定的集體宿舍分配方案規(guī)定：博士一人一間，碩士二人一間，本科及本科以下學歷者三人一間。國家的法律是這樣，校規(guī)也是這樣?？梢姺ǖ膹娭菩詻Q不僅僅意味著政府執(zhí)法時不許百姓反抗，而且意味著政府及其官員必須守法和執(zhí)法。商鞅變法的時候曾貼出告示：誰把一根木頭從都城的甲處搬到乙處，就可以從政府領得若干黃金。這樣的依法治校，只能讓師生們更加寒心，只能搞壞依法治校的名聲。至于有關機關是否對所有的人一律平等地執(zhí)行這些規(guī)章，那他是管不了也不愿管的。某高校有一位法學教授當了院長，一方面大講依法治校，另一方面又大講惡法亦法。第四篇：依法治校演講稿 依法治校演講稿依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全體教職員工依據(jù)法律和校規(guī)自己約束自己。正當程序的有些內容已經由法律或法院的判決予以明確，例如對某一個或某幾個人不利的決定應當在作出決定前聽取當事人的申辯、應當給申辯者以必要的準備時間、應當在作出決定后及時送達。最后，依法治校怎么治？跟法律一樣，校規(guī)也不能只有實體性的規(guī)定，還應當有合理和可操作的程序性規(guī)定，代表學校執(zhí)行這些校規(guī)的機構必須按規(guī)定程序執(zhí)行校規(guī)。如果校規(guī)的制定沒有師生員工的廣泛參與，如果校規(guī)的內容得不到廣大師生員工的認同和自覺遵守，就不可能真正實現(xiàn)依法治校。這種觀念必須改變；因為它一方面助長了領導和行政部門的特權思想，另一方面又打擊了廣大師生依法治校的積極性。對于符合這三個條件的不合理的校規(guī)，在正式廢除或修改以前，我們仍必須遵守。就校規(guī)講惡法亦法，只有滿足了以民主程序制定、不與國家法律(包括憲法)相沖突、不歧視這三個條件，才能說得通。最起碼，校規(guī)不得與國家的憲法和法律相沖突，不得以多數(shù)人的意志剝奪少數(shù)人的平等權利。其次，依什么樣的法治校？簡單地講惡法亦法顯然是不對的，否則就不會有“多數(shù)人的暴政”這個概念了，當年的德國和日本的法西斯也就可以憑依法行暴的理由而不受懲罰了。法律的權威必須由立法機關控制錢袋來保障，校規(guī)的權威也必須由教職工代表大會控制錢袋來維護。需要特別指出的是，教職工代表大會的代表在目前的情況下不能按人口比例從各部門產生，而應當按國家關于后勤社會化和精簡行政機構的要求，根據(jù)國家規(guī)定的教學人員和非教學人員比例(這一比例必須保證專職教師在數(shù)量上的絕對優(yōu)勢)分別從教師和非教師中產生。)只有這樣制定的校規(guī)，才能具有最大的合理性和權威性，才能得到廣大師生員工的自覺遵守。涉及學生利益的校規(guī)，還必須讓學生代表列席并充分聽取他們的意見。那么這些校規(guī)應當由什么人或什么機關來制定呢？根據(jù)民主原則，我認為只能由民主選舉的教職工代表大會來制定。如果這樣來理解依法治校，那么下面幾個問題就是不能回避的?，F(xiàn)在講依法治校，首先當然要做到有法可依有法必依。我想，除非在這個學校里碩士被明確規(guī)定為賤民或私生子，否則即使根據(jù)惡法亦法的原則，這樣的校規(guī)也不配叫做校規(guī)。例如學校房管科制定的集體宿舍分配方案規(guī)定：博士一人一間，碩士二人一間，本科及本科以下學歷者三人一間。國家的法律是這樣，校規(guī)也是這樣?？梢姺ǖ膹娭菩詻Q不僅僅意味著政府執(zhí)法時不許百姓反抗，而且意味著政府及其官員必須守法和執(zhí)法。商鞅變法的時候曾貼出告示：誰把一根木頭從都城的甲處搬到乙處，就可以從政府領得若干黃金。這樣的依法治校，只能讓師生們更加寒心，只能搞壞依法治校的名聲。至于有關機關是否對所有的人一律平等地執(zhí)行這些規(guī)章，那他是管不了也不愿管的。某高校有一位法學教授當了院長，一方面大講依法治校，另一方面又大講惡法亦法。謝謝大家！第三篇：關于依法治校的演講稿依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全體教職員工依據(jù)法律和校規(guī)自己約束自己。因此，我要說：依