【正文】 。他們開創(chuàng)了很多前人沒有過的先河，從關(guān)稅同盟到如何引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣的創(chuàng)新思維更好的詮釋了實事求是的意義，基于事實的對于方法的創(chuàng)新性的改進(jìn)是能夠幫助事情事半功倍的完成的方法。在充分給予資金技術(shù)從支持的前提下，還科學(xué)以無限自由，這樣便造就了這個傳說中的科技大國。在德國，早在普魯士時期的小學(xué)教育已經(jīng)發(fā)展到了十分先進(jìn)的地步，不僅對于自然人文，而且對于本國的恥辱歷史也是直面不會，關(guān)鍵是要教育下一代 將防止歷史悲劇重演的職責(zé)視為自己的責(zé)任，這是片中的原話，在這樣的文化的熏陶下，德國人從小 就充滿了歷史使命感并且擁有活躍的思維和良好的動手能力。當(dāng)時的德國經(jīng)歷了兩次巨大挫敗，盡是廢墟，但是沒有了基礎(chǔ)設(shè)施有技術(shù)，這些是別人怎么毀都揮不掉怎么奪都奪不去的東西。另外就是著重要將的就是高素質(zhì)的國民。一個強(qiáng)大的民族敢于正視、承擔(dān)責(zé)任與歷史，誠懇的接受歷史的黑暗面、回憶錯誤，不推卸責(zé)任，這個民族將用立于不敗之地，即使失敗也可以重塑輝煌。之后又采取種種對被屠殺者及其家屬進(jìn)行覺賠償?shù)姆绞?，更加讓世界再次接收了這個民族。二戰(zhàn)結(jié)束以后，德國開始在廢墟上建造家園，并且迅速再次崛起。在影片中我們可以看到，很多時候其實事情并沒有十足的把握，但是靠著對成功的迫切追求和身后一個民族的支援，俾斯麥帶領(lǐng)德意志的國民將走出了困境，成熟運用各種外交技能，成功的為崛起得德意志避免了被扼殺在搖籃里的命運；另外，在爭取全民族統(tǒng)一的攻打奧地利的戰(zhàn)爭中，他并沒有十足的把握，但是破釜沉舟并最終取得了戰(zhàn)爭的勝利。而在國家這一個龐大的組織中，領(lǐng)導(dǎo)政治家的膽識和謀略在關(guān)鍵時期能對國家發(fā)展起到扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。環(huán)境的作用還決定了如何選取正確的強(qiáng)國之路，選擇正確的強(qiáng)國道路是強(qiáng)國的根本；選擇什么道路必須適合本國國情：適合該國歷史文化基礎(chǔ)；適合該國當(dāng)時階級力量對比的實際狀況；民族國家的形成與發(fā)展情況，這個久更加要求對環(huán)境、現(xiàn)實的正確把握。環(huán)境因素是不容忽視的，實事求是向來就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一個堅定不移的原則，而把這一條原則放于世界上任何一國家的發(fā)展史來看，都有著舉足輕重的影響。而當(dāng)時而言關(guān)稅同盟是生產(chǎn)力發(fā)展得俄根本要求，是商品資本勞動力得以自由流通，從而有利于統(tǒng)一的民族市場的建成，從長遠(yuǎn)來看促成了德國的統(tǒng)一，普魯士聽從了李斯特的建議成了建立關(guān)稅同盟的主導(dǎo)者，實際上也就成了未來德國統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)者。而統(tǒng)一需要有一個契機(jī)，講究天時地利人和，在地利人和方面德意志自然是比較有優(yōu)勢，作為一直以來在一塊土地上分分合合的同一個民族，有些內(nèi)蘊(yùn)上的東西是相通的，這個時候如何尋找天時或者如何主動地創(chuàng)造天時十分重要。從分裂的德意志切入，對比后來的統(tǒng)一并逐漸強(qiáng)大的德意志，我們可以了解到國家的統(tǒng)一是多么的重要！當(dāng)經(jīng)濟(jì)或者文化需要一個可以暢通無阻任意調(diào)配各方面物資的通道時，沒有統(tǒng)一的國家作為強(qiáng)大后盾支持是不可能成功的。其文化和科技以領(lǐng)先全球水平的速度在不斷發(fā)展中，也是今天世界科技大國之一。帶著這樣的種種想法我看了大國崛起德國篇——帝國春秋。一個居安思危的國家才有資格談?wù)撜l是第一！第五篇：大國崛起 德國 觀后感大國崛起—德國觀后感曾經(jīng)在中國歷史綱要課上，聽老師講過，世界上最強(qiáng)大的民族是德意志民族。為此計劃，美國動員了800多位科學(xué)家、企業(yè)家、大中小學(xué)教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。工農(nóng)學(xué)院初辦時，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為“牧牛娃學(xué)院”，在高等教育的“平民化”方面大大領(lǐng)先于歐洲。1843年，賀拉斯? 曼(Horace Mann,當(dāng)時任麻省教育廳長)考察德國，才引進(jìn)了當(dāng)時普魯士的教學(xué)制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學(xué)遂開始采用西歐最先進(jìn)的教學(xué)制度。1818年蘭卡斯特本人還應(yīng)邀到美國宣講導(dǎo)生制。”當(dāng)我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標(biāo)榜的以教育培養(yǎng)國家公民。北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當(dāng)局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應(yīng)設(shè)立一所小學(xué)，于是市鎮(zhèn)學(xué)校在北部興起。《大國崛起》觀后感——美國美國早在是英國殖民地時就對教育非常重視，到1775年，英屬13個殖民地人口不過260萬，但已仿效英國牛津、劍橋等大學(xué)創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?所學(xué)院，教育環(huán)境甚至都強(qiáng)過今天的北京市。片中，1990年統(tǒng)一的場景很讓我感動，甚至有點想哭，我看著畫面上一個個興奮的臉龐，再想到德國重新走向統(tǒng)一的艱難及德意志歷史的全過程，就能感受到他們的人民再次看到國家統(tǒng)一的欣喜，國家對于一