多媒體課件說明及教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 02:56本頁面
【正文】 5．修訂整合策略結(jié)合前端分析、設(shè)計(jì)制作、教學(xué)實(shí)踐，以及課堂評估的建議，修訂課件。4．準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境和評價(jià)主要包括多媒體教學(xué)環(huán)境的安排，邀請學(xué)科專家、教研室其他教師、學(xué)生等參與教學(xué)效果評估，制作評價(jià)工具等工作。通過認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我們打算從下面四個(gè)方面出發(fā)，已達(dá)到幫助學(xué)生“引起注意，理解問題情境”的目標(biāo)。（2）確定技術(shù)支持教學(xué)的方法，制作課件針對第二階段課件設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)，確定如何選擇媒體要素、如何表征知識(shí)內(nèi)容、準(zhǔn)備哪些素材、如何選擇教學(xué)策略、選用什么軟件制作多媒體課件，并制作出試測課件。比如說在“圓柱表面積”應(yīng)用題自學(xué)材料中，其設(shè)計(jì)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，掌握歸納出此類應(yīng)用題解答的一般思路，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有比較高的要求。如果要求學(xué)生發(fā)展全面的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深刻思考，那么可以選用小組合作學(xué)習(xí)、問題探究等教學(xué)模式。另外，整合策略的設(shè)計(jì)要綜合考慮技術(shù)本身、內(nèi)容、教學(xué)模式、和活動(dòng)等多方面的因素。3．確定技術(shù)整合策略所謂技術(shù)整合策略就是指用技術(shù)支持什么教學(xué)活動(dòng)。那么，我們設(shè)計(jì)課件的目標(biāo)就是爭取在學(xué)生應(yīng)用題問題表征的四個(gè)階段給予一定的支持和幫助。2．明確目標(biāo)和評價(jià)方法按照教學(xué)問題解決的具體要求、制約教學(xué)問題解決的相關(guān)因素，以及教學(xué)問題產(chǎn)生的機(jī)制深入分析設(shè)計(jì)課件的具體目標(biāo)，明確課件設(shè)計(jì)制作的詳細(xì)目標(biāo)，并建立課件效能的系統(tǒng)評價(jià)體系。其次，是針對這些具體的教學(xué)問題，通過與以往方法的比較，提出試圖運(yùn)用技術(shù)解決的方法，并認(rèn)真分析擬采用技術(shù)的特性，明確選用技術(shù)方法在解決問題方面的優(yōu)勢，以確保技術(shù)使用的有效性。為了這個(gè)實(shí)際問題，我們不能把孩子們都帶進(jìn)海洋博物館、更沒條件把真實(shí)的海底世界搬進(jìn)教室，在考慮其他方式之后，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，試圖通過視頻影像、音響、多媒體展示技術(shù)，在學(xué)校的多媒體教室，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)虛擬的海底世界，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。其設(shè)計(jì)步驟主要包括：1．確定技術(shù)是否是解決教學(xué)問題的理想方法【舉例】先給大家舉個(gè)真實(shí)的案例，在我們西部地區(qū)的小學(xué)，孩子們，尤其是農(nóng)村小孩，他們在學(xué)習(xí)《海底世界》、《鯨》等課程時(shí)，因?yàn)樗麄儧]有見過真實(shí)的大海，沒有見過真實(shí)的鯨魚，教師僅僅使用課本、黑板、粉筆和語言很難幫助學(xué)生構(gòu)建起海底世界到底是什么一個(gè)世界？鯨魚到底是怎么噴水的？為了解決這個(gè)具體的教學(xué)問題，我們就可以把影視錄像、圖形圖片、音頻動(dòng)畫等材料整合到課堂中，通過大屏幕的直觀展示，加上教師的語言描述，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。圖2 課件制作流程圖比如說，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)核心思想是“數(shù)學(xué)建?！保绕湓谛W(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)教材中概念、定理、規(guī)則，都是經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)建模的內(nèi)部過程，這是他們開展有效學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。但是，經(jīng)過大量的跟蹤調(diào)查，觀察訪談，我們發(fā)現(xiàn)：僅僅掌握課件制作的流程圖還不夠，對于特定學(xué)科、特定知識(shí)點(diǎn)的課件制作，我們考慮更多的是如何設(shè)計(jì)課件幫助教師實(shí)現(xiàn)“更好地教”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“更好地學(xué)”。下面，我們再來回顧一下課件制作的一般流程圖，請大家看演示文稿，一邊觀察一邊對照自己制作某一課件的過程和步驟。大家想一想，以前我們在書寫教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）時(shí)，通常是不是有一個(gè)比較模式化的步驟？（學(xué)員思考）我們看一看下面這個(gè)流程圖，與我們以往設(shè)計(jì)教案、制作課件時(shí)采用的方法步驟有哪些聯(lián)系？（學(xué)員觀察，獨(dú)立思考）【展示“教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖”】圖1 教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖【歸納】大家是不是發(fā)現(xiàn)，圖中所展示的流程圖很像我們通常教案設(shè)計(jì)的流程，即教學(xué)設(shè)計(jì)圖。（學(xué)員交流，思考回答）既然我們都有參加，或看見過別人這些活動(dòng)的經(jīng)歷，那我們想一想：這些評選活動(dòng)主題都有些什么呢？（學(xué)員交流，思考回答）是不是這些活動(dòng)的主題中都有“滲透現(xiàn)代教育教學(xué)理念”、“提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力”、“信息技術(shù)與課程整合”等字眼？另外，大家回想一下，參賽教師講課的環(huán)境是不是都有多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響等設(shè)備，都需要大家在這些賽講、評選過程中制作課件？（學(xué)員交流，思考回答）并且在評委評選時(shí)，各位參賽老師“恰當(dāng)、巧妙、有效地使用多媒體課件”往往也是打分的一個(gè)重要指標(biāo)?！窘虒W(xué)方式】按照培訓(xùn)內(nèi)容和重點(diǎn)的劃分，三個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)方式如下： 課時(shí)1：專題講解，構(gòu)建框架 課時(shí)2：案例剖析，交流互動(dòng) 課時(shí)4：任務(wù)實(shí)踐，創(chuàng)新體驗(yàn)【準(zhǔn)備材料】課時(shí)1：理論學(xué)習(xí)——技術(shù)取向的多媒體課件設(shè)計(jì)的基本思路、步驟、方法（50分鐘）（1）《技術(shù)取向的多媒體課件設(shè)計(jì)》培訓(xùn)印刷材料；（2）《圓柱表面積》應(yīng)用題設(shè)計(jì)制作案例材料；（3）培訓(xùn)內(nèi)容演示文稿?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】課時(shí)1：理論學(xué)習(xí)——技術(shù)取向的多媒體課件設(shè)計(jì)的基本思路、步驟、方法（50分鐘）（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠識(shí)記技術(shù)取向的多媒體課件設(shè)計(jì)的概念，說出這種設(shè)計(jì)所包括的步驟，并區(qū)分辨認(rèn)出此類設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)的
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