【正文】 C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”在使用新建立的樣式設(shè)置標(biāo)題效果時(shí)，注意將光標(biāo)定位在需要使用樣式的標(biāo)題處。在網(wǎng)頁(yè)中預(yù)先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當(dāng)需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時(shí)，可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表，避免重復(fù)操作，提高效率。學(xué)生按P44“我來(lái)做”，自學(xué)，制作網(wǎng)頁(yè)。五、共享資源 第二課時(shí)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。三、展示設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠通過(guò)新建、更換和修改樣式對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入：師：自古以來(lái)，金屬材料對(duì)于促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，改善人類生活發(fā)揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現(xiàn)代社會(huì)，金屬仍在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。三、欣賞網(wǎng)頁(yè)四、交流十金屬與人類生活教學(xué)目標(biāo)：1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；2．學(xué)會(huì)使用“插入表格標(biāo)題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)各欄目標(biāo)題風(fēng)格； 3．學(xué)會(huì)使用“樣式”統(tǒng)一單元格風(fēng)格。教師演示： A．在網(wǎng)頁(yè)中插入Flash影片并設(shè)置屬性； B．設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。二、制作網(wǎng)頁(yè)。四、網(wǎng)上搜集下面的資料大氣污染的簡(jiǎn)介、實(shí)例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中的幾個(gè)大氣污染的例子？二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，參考P43，主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)。空氣受到污染，會(huì)對(duì)人類健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及全球環(huán)境造成很大危害。呼吁更多的人保護(hù)我們賴以生存的大氣環(huán)境。注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。二、制作網(wǎng)頁(yè)。五、共享資源，進(jìn)行整理。我國(guó)土壤資源面臨的主要問(wèn)題以及保護(hù)土壤資源的方法。注意：二級(jí)頁(yè)面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁(yè)風(fēng)格保持一致。二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，參考P35—36，主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)。我們要保護(hù)土壤。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固超鏈接知識(shí)，首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面之間的超鏈接。八多彩的土壤教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置過(guò)多超鏈接會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)觀賞性較差，文件過(guò)大，因此在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)避免使用過(guò)多的超鏈接。教師建議學(xué)生盡量試用“目標(biāo)框架”中的所有類型，體會(huì)其中的不同，以便以后制作網(wǎng)站的時(shí)候使用合適的目標(biāo)框架。而在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中用來(lái)超鏈接的對(duì)象，可以是一段文本或者是一個(gè)圖片。B．什么叫首頁(yè)？一個(gè)網(wǎng)站中，有一個(gè)最主要的像“書(shū)的封面”或“目錄索引”作用的網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)就被稱為網(wǎng)站的“首頁(yè)”。教師進(jìn)行合理點(diǎn)撥，主要知識(shí)點(diǎn)：A．為什么建立二級(jí)頁(yè)面？建立二級(jí)頁(yè)面可以顯示網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和層次，使人在首頁(yè)就能一目了然的知道網(wǎng)站有哪些內(nèi)容，如果把所有內(nèi)容都放在同一頁(yè)面上，會(huì)造成網(wǎng)頁(yè)文件過(guò)大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。二、制作網(wǎng)頁(yè)。五、共享資源，進(jìn)行整理。注意：二級(jí)頁(yè)面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁(yè)風(fēng)格保持一致。二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，參考P30—31，主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)。師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛(ài)的海豚、兇惡的鯊魚(yú)、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動(dòng)物，還有種類繁多，形態(tài)萬(wàn)千的海泮植物。對(duì)奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)海洋生物產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然。三、欣賞網(wǎng)頁(yè)四、交流：說(shuō)說(shuō)美化網(wǎng)頁(yè)的方法。（插入——日期和時(shí)間。設(shè)置完成網(wǎng)頁(yè)時(shí)間。C．改變水平線的大小如果想縮短線條，可以直接拖動(dòng)圖片或通過(guò)“圖片屬性”中“外觀”選項(xiàng)卡的“指定大小”來(lái)實(shí)現(xiàn)。值得注意的是，改變水平線的前提是在網(wǎng)頁(yè)中不能使用“主題”功能。二、制作網(wǎng)頁(yè)：按P27的試一試，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。五、課堂小結(jié)。三、學(xué)生交流，共享整理好的素材。我國(guó)石油供求現(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練使用表格布局網(wǎng)頁(yè)并能使用水平線、符號(hào)等修飾網(wǎng)頁(yè) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、出示資料，激發(fā)興趣：出示有關(guān)石油的資料（課件），學(xué)生認(rèn)識(shí)到石油是對(duì)于人類非常重要的一種資源，使學(xué)生對(duì)石油多一些了解，呼吁社會(huì)合理開(kāi)采使用石油資源。五、交流：布局表格在網(wǎng)頁(yè)制作中的用途？六石油——黑色的金子教學(xué)目標(biāo)1．熟練使用表格布局網(wǎng)頁(yè)； 2．能使用水平線、符號(hào)等修飾網(wǎng)頁(yè)。教師可以提醒學(xué)生利用單元格格式里的邊框?qū)傩灾谱鞣指艟€效果，就是常見(jiàn)的橫線和豎線。修飾網(wǎng)頁(yè)：A．通過(guò)改變“單元格角部和陰影”對(duì)單元格進(jìn)行美化，還提醒學(xué)生還可以通過(guò)“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。創(chuàng)建時(shí)首先在“新建表格和單元格”項(xiàng)中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)即可繪制表格。A．建議學(xué)生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁(yè)面。二、展示網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖?？蓞⒖糚22頁(yè)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。美麗的蝴蝶圖片。二、網(wǎng)上搜索：蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)性等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點(diǎn)綴更加和諧美麗。五美麗的蝴蝶教學(xué)目標(biāo)能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁(yè)； 能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁(yè)。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：可參考P18的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。這部分知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難于理解，只有通過(guò)反復(fù)操作得其方法。保持好整個(gè)網(wǎng)頁(yè)色調(diào)的協(xié)調(diào)。要鍛煉學(xué)生在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)善于把握網(wǎng)頁(yè)的主題來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^(guò)插入圖片和背景圖片來(lái)修飾網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到烘托主題、深化主題的目的。沒(méi)有圖片的輔助，網(wǎng)頁(yè)顯得單調(diào)死板。另外，gif格式還可以方便地設(shè)置透明效果。表格屬性中還有背景、邊框等選項(xiàng)，學(xué)生可以自主探索、設(shè)置。在“表格屬性”項(xiàng)中設(shè)置該表格所需的屬性。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進(jìn)表格就是表格的嵌套。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P12—16）三、師生合作，共同探究：表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以制作復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)。第二課使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。二、成果展示。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)爬行動(dòng)物的書(shū)籍學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一定的爬行動(dòng)物的書(shū)籍 教法與學(xué)法自主探究法 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)搜索有關(guān)大自然的知識(shí)一、導(dǎo)入新課：說(shuō)一說(shuō)你知道的爬行動(dòng)物？二、學(xué)生上機(jī)操作：利用百度搜索有關(guān)爬行動(dòng)物的知識(shí)。情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)這些生活習(xí)性千差萬(wàn)別的爬行動(dòng)物有所了解。整體效果評(píng)價(jià)兩學(xué)科同時(shí)進(jìn)行講授同一課，學(xué)生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會(huì)到學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)工具性給他們帶來(lái)的好處。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。這里我們既要給學(xué)生一定時(shí)間看書(shū)，又要留有大量的上機(jī)時(shí)間。使用“組合”可以將圖形形成一個(gè)整體，移動(dòng)位置時(shí)一起移動(dòng)，不會(huì)錯(cuò)位。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P12—16）三、師生合作，共同探究： “設(shè)計(jì)”中為學(xué)生提供了比較詳細(xì)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。第二課時(shí)使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書(shū)，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。什么是食物鏈（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)把得到的信息保存到D盤(pán)。設(shè)計(jì)制作“有趣的食物鏈”網(wǎng)頁(yè)，使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些有關(guān)食物鏈的書(shū)籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書(shū)有這部分內(nèi)容，使兩學(xué)科相整合）學(xué)生準(zhǔn)備：自然書(shū)、自然基本功。情感目標(biāo)：學(xué)生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。課題三、有趣的食物鏈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁(yè)，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁(yè)中的作用； 通過(guò)自選圖形的疊放次序，了解層的含義。整體效果評(píng)價(jià)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既能增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書(shū)簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡(jiǎn)單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。在設(shè)置書(shū)簽時(shí)，書(shū)簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)（P8—9）三、師生合作，共同探究：插入“項(xiàng)目符號(hào)”時(shí)，需要將光標(biāo)定位在需要使用項(xiàng)目符號(hào)的文字前，注意區(qū)分編號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)。一、導(dǎo)入新課：找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識(shí)的內(nèi)容。現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，那會(huì)更好。三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書(shū)，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。（蕨類）（被子）（蕨類）（蕨類）（被子）（被子）（裸子）（蕨類）（蕨類）把得到的信息保存到D盤(pán)。教法學(xué)法：自主探究法 第一課時(shí)搜索有關(guān)珍稀植物的知識(shí)一、導(dǎo)入新課：教師放映一個(gè)展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。情感目標(biāo)：在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。二、珍稀植物教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)； 學(xué)會(huì)使用書(shū)簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息； 學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。并把這些作品于校園網(wǎng)發(fā)布。把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合?？蓞⒖糚4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。第三課時(shí)制作我愛(ài)大自然網(wǎng)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《我愛(ài)大自然》網(wǎng)。通過(guò)閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。打開(kāi)站點(diǎn)：文件——打開(kāi)站點(diǎn) 3網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。第二課時(shí)學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。圖片 文本材料把得到的信息保存到D盤(pán)。教法與學(xué)法自主探究法 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)搜索有關(guān)大自然的知識(shí)一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識(shí)、探究神奇的大自然。重難點(diǎn)了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識(shí)的信息。技能目標(biāo)：簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。用心愛(ài)心專心 1第四篇：六年級(jí)信息技術(shù)教案(冀教版)一、我愛(ài)大自然 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)FrontPage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。注意：可以使用“表格自動(dòng)套用格式”命令來(lái)為表格應(yīng)用邊框、字體和底紋等格式，從而達(dá)到快速美化表格外觀的目的?！俺Ｓ谩惫ぞ邫谏系摹安迦氡砀瘛卑粹o。教師巡回指導(dǎo)。二、新授：插入表格Word提供了文檔中表格的制作工具，平時(shí)，我們制作通訊錄等就必須使用表格，這樣比較方便，而且美觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)表格插入。：會(huì)插入表格與文本框。幻燈片的演示效果跟多方因素有關(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。學(xué)生在制作過(guò)程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。一般的演示文稿講求簡(jiǎn)潔，不宜使用過(guò)于花哨的切換方式。B．幻燈片切換幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。三、上網(wǎng)查找資料，整理信息。二、設(shè)計(jì)演示文稿的結(jié)構(gòu)。五千年歷史，孕育了燦爛的中華文明，五十六個(gè)民族，創(chuàng)造出豐富多彩、各具特色的民族文化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件。上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，學(xué)生討論如何通過(guò)多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息并且充分準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。四、交流上網(wǎng)搜索“信息的載體”“信息的存在”“信息的共享”“信息的價(jià)值”等資料，說(shuō)一說(shuō)生活中怎么有效利用信息。用語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、動(dòng)作向周圍的人表達(dá)自己的意思，通過(guò)書(shū)信、電話、傳真、郵件向遠(yuǎn)方的親友傳遞問(wèn)候與消息等都是信息的傳遞。傳遞信息也是人類的重要行為之一。教材介紹了我國(guó)從古至今存儲(chǔ)信息的形式，讓學(xué)生逐步了解信息存儲(chǔ)的變化。教師可以組織學(xué)生說(shuō)出更多信息加工的事例，通過(guò)自己體會(huì)的實(shí)例來(lái)理解信息加工的含義。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的事，思考還有什么活動(dòng)屬于信息的收集，41 原創(chuàng)教案博客：秦皇島—冰點(diǎn)然后教師可以組織學(xué)生互相交流，加深對(duì)信息收集的理解：人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的，有意識(shí)的通過(guò)各種途徑尋找和獲取所需要的信息，都可以稱之為信息收集。3．認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”（1）整體認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”和“信息活動(dòng)”包括的過(guò)程；（2）利用生活實(shí)例，生動(dòng)地使學(xué)生理解信息活動(dòng)各過(guò)程的含義；（3）利用各種途徑深入認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”的有關(guān)資料。二、分析生活實(shí)例認(rèn)識(shí)信息看P79頁(yè)圖，思考：回憶自己在一天的生活中做過(guò)和可以感受到哪些事情，試著說(shuō)出其中包含著哪些信息？2．總結(jié)信息的表現(xiàn)形式把信息進(jìn)行分類，總結(jié)出信息的幾種常見(jiàn)表現(xiàn)形式。與老師或是同學(xué)交談，閱讀報(bào)刊書(shū)籍，收聽(tīng)廣播看電視??我們每天都進(jìn)行著廣泛的信息活動(dòng)。原創(chuàng)教案博客：秦皇島—冰點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)行加工整理信息。三、交流把學(xué)生