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正文內(nèi)容

利用多媒體教學(xué)設(shè)備心得體會(參考版)

2024-11-15 02:31本頁面
  

【正文】 。當(dāng)然,除了綜上所述的拓展形式外,在現(xiàn)行的閱讀教學(xué)中還有許多結(jié)合的形式,例如圖片與文字的結(jié)合,口頭與圖片拓展結(jié)合等等,總之,多媒體的運(yùn)用,多通道的拓展,調(diào)動多種感官與文中語言進(jìn)行比照,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。這個環(huán)節(jié)簡短又輕松,對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)卻不可或缺,因?yàn)樽寣W(xué)生憑空想象是很難完成的,這些視覺資源的引入使語文課平添了生氣。例如在《地震中的父與子》中播放當(dāng)時地震視頻,因?yàn)楸菊n故事發(fā)生在地震時候,與五年級學(xué)生的生活有點(diǎn)距離,學(xué)生不易感受其中的情景,無法理解地震帶給人們的危害與災(zāi)難。視頻拓展,讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮磅礴雄壯的氣勢,學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起來,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又利于學(xué)生理解詞句和朗讀句子。第二次結(jié)合有關(guān)語句觀潮,讓學(xué)生在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢。四、視頻拓展,使情境更加真實(shí) 為使學(xué)生充分地感受情境,漸入佳境,有時需要營造一種氛圍,創(chuàng)設(shè)一種基調(diào),使學(xué)生走進(jìn)主人公的那個時空,體驗(yàn)主人公當(dāng)時的心情,讓情感隨著情境而推進(jìn),與此共鳴,同時能豐富學(xué)生感知的信息和思維的層次,使語文更加真實(shí),這就需要視頻拓展。任老師《盤古開天地》一課中,課前出示風(fēng)景圖片進(jìn)行語言訓(xùn)練,具體形象地再現(xiàn)各種事物,風(fēng)景,幫助學(xué)生充分感知教材,深入理解課文內(nèi)涵,有效地彌拓展了學(xué)生視野,提高了學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。三、利用多媒體進(jìn)行圖片拓展,使語言更加形象對于小學(xué)生來講,寫景的文章,以及文章的表達(dá)抽象的時候,需要借助形象、多彩的圖片,幫助理解文本,增加學(xué)生的表象積累,拓寬學(xué)生視野,這就需要圖片拓展。四元五角一斤的餅干,老人毫不吝嗇買給海鷗吃,他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”;而他自己,唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。文字拓展,讓學(xué)生靜下心來閱讀,更能走進(jìn)文字,與文本進(jìn)行對比整合,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),做到“無師自通”。為學(xué)生營造了一個聲像同步的教學(xué)情景,學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激,學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動起來了,參與學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。當(dāng)看到十幾名敢死隊(duì)員在由13根鐵鏈組成的鐵索橋上一邊鋪木板一邊同對岸的敵人戰(zhàn)斗的情景時,同學(xué)們不禁為所有戰(zhàn)士捏了一把汗;當(dāng)看到戰(zhàn)士們不費(fèi)一兵一卒就渡過浩浩蕩蕩的金沙江時,同學(xué)們歡呼雀躍;當(dāng)看到戰(zhàn)士過草地陷入泥潭永遠(yuǎn)沒有起來時,同學(xué)們的眼睛濕潤了。多媒體課件以其特有的優(yōu)勢,可在課前創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)紅軍長征的歷史場景,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。雖然內(nèi)容豐富,情感真實(shí),但他所反映的年代與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn),理解起來確實(shí)有一定的難度。在這里,利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)極大地突破了地域和感官的局限,讓學(xué)生頗有身臨其境之感,更有興趣去投入學(xué)習(xí),研讀文本。現(xiàn)在請同學(xué)們重新走進(jìn)課文,在語言文字中和海底世界再次親密接觸,感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。課堂上,學(xué)生們通過“視頻點(diǎn)播”反復(fù)地觀看海底世界奇異景色、豐富物產(chǎn),他們的視覺、聽覺受到強(qiáng)烈的沖擊,再加上其他圖片和文字的介紹,加深了對海底世界的認(rèn)識。缺少對海底的直接感觸,如果只是讓學(xué)生們通過閱讀課文,就要求他們?nèi)ダ斫夂5椎纳衿?,顯然是有難度的。如《海底世界》這篇課文既有抽象概括的描寫,又有具體形象的描繪,作者形象生動的語言文字極具感染力地把海底世界描寫得活靈活現(xiàn)。語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,可以借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用。那么如何做到依托視頻輔助教學(xué),讓拓展有效甚至高效,讓我們的閱讀教學(xué)品味得到提升呢?我結(jié)合自己的語文課堂閱讀教學(xué),有以下幾點(diǎn)感受:一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣,而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?!墩Z文新課標(biāo)》指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,語文課的意義絕不僅僅在于交給學(xué)生某種知識和技能,更重要的是,它通過以偏偏凝聚著作者靈感、激情和思想的文字,潛移默化地影響哲學(xué)生的情感、價(jià)值觀、人生觀。語文學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代化媒體輔助教學(xué)已成為時代的呼喚,教改的需要。事實(shí)證明,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),給學(xué)生帶來了勃勃生氣,它通過文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量??傊?利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段,一方面有利于發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,有利于輕松實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。CIA課件的發(fā)展 ,可以根據(jù)不同的反應(yīng),創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的“實(shí)驗(yàn)室”里充分發(fā)揮各自的才能,進(jìn)行設(shè)計(jì)、探索、實(shí)驗(yàn)。利用多媒體技術(shù)可以事先進(jìn)行模擬、分析、處理,讓學(xué)生自己找出實(shí)驗(yàn)的最佳方案,再予實(shí)施。借助多媒體教學(xué)手段,可使較難想象又不好理解的知識,在自然、有趣的環(huán)境中得以順利掌握。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的時間有長有短,長的象石油和煤的形成,鋼鐵生銹等,短的如氫氣的爆鳴等,用計(jì)算 機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn),可以跨越時空,即可直接將實(shí)驗(yàn)過
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