【正文】 。多媒體還可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，提供直觀的教學(xué)素材，克服文字與口頭表達(dá)的缺陷，激發(fā)左右大腦同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的培養(yǎng)，再加上教師的合理使用，學(xué)生就會(huì)得到一個(gè)綜合的主體形象，從而形成概念、完成記憶。在unit 5 Great people中，播放視頻《海倫凱勒的一生》的電影片段，同學(xué)們深受感動(dòng)，都決定努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有用的人！總之，多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生的聽說(shuō)語(yǔ)言的能力。在九年級(jí)unit 1：The Olympics中，教師通過(guò)幻燈片播放奧運(yùn)主題歌《Hand in hand》、《You and me》歌詞及譯文，讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)音樂內(nèi)涵和感知奧運(yùn)精神，在非常強(qiáng)烈的共鳴中總結(jié)奧運(yùn)真諦“和平、向上、團(tuán)結(jié)”。穿插有關(guān)各國(guó)文化、體育、風(fēng)俗傳統(tǒng)、人物傳記、歷史資料等。這樣一來(lái)，課堂上不但節(jié)省了板書時(shí)間，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。另外，在日常的教學(xué)中，教完詞匯、語(yǔ)法才介紹課文。四、多媒體輔助教學(xué)能拓展學(xué)生的知識(shí)、增加英語(yǔ)課堂的容量使用多媒體輔助教學(xué)，不僅加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野。在unit 6 Accidents中，各種不同類型的事故在幻燈片中真實(shí)再現(xiàn)，其危害性不言而喻?？梢詢?yōu)化教學(xué)情境、建立和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，從而提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。三、多媒體課件與英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有利于構(gòu)造一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)語(yǔ)言課堂。發(fā)展中國(guó)家（developing country）與發(fā)達(dá)國(guó)家的（developed country）。在語(yǔ)法教學(xué)中可以把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多種感觀獲取信息，如在教現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別時(shí)，設(shè)計(jì)幾組flash進(jìn)行對(duì)比，正在下落的樹葉（falling leaves）與一落地的樹葉（fallen leaves）。二、多媒體與語(yǔ)法及語(yǔ)言學(xué)習(xí)意境傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，都是教師辛辛苦苦地講，學(xué)生被動(dòng)的記筆記，反復(fù)地背例句，乏味地聽講解，忽視了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。如在冀教版第一冊(cè)u(píng)nit3：Body and Feelings中，在學(xué)習(xí)以下這些單詞：face，tooth，mouth，ear，eye，finger，back，leg，foot，arm，nose時(shí)，我讓學(xué)生看視頻聽課文歌曲，邊唱邊學(xué)，邊指邊說(shuō)，很輕松的就學(xué)會(huì)了。一、多媒體課件與單詞、句型圖、文、聲并茂，生動(dòng)聚一體。課堂45分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，新時(shí)代的英語(yǔ)教師如何能合理的、恰當(dāng)?shù)?，廣泛的運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，激發(fā)他們的求知欲，確實(shí)能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。英語(yǔ)教學(xué)。本文通過(guò)闡述多媒體及英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，探索使用多媒體輔助手段對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合與課堂時(shí)間的使用效率，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)的水平?？傊?，本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、了解學(xué)生學(xué)情，在上好每節(jié)課的基礎(chǔ)上力求突破，以便取得更大的進(jìn)步。像這樣的置學(xué)生于不顧，只管自己的老師真的是迂腐到了可笑的程度。有一個(gè)教師在課前做了很充分的準(zhǔn)備，在這節(jié)課要講“松鼠”。脫離開學(xué)生的教學(xué)是失敗的。最后，教師盡量的從學(xué)生出發(fā)，不要只管個(gè)人的安排。多讀既訓(xùn)練了學(xué)生讀課文的能力，又讀出了英語(yǔ)語(yǔ)言的韻味。其次，給學(xué)生時(shí)間朗讀是非常重要的。Practice makes ，只有自己親自、認(rèn)真的讀懂課文，才能教導(dǎo)學(xué)生如何去讀課文，如何領(lǐng)會(huì)課文的要義。想要在教育中領(lǐng)先老師必需做一個(gè)敏銳和純謹(jǐn)?shù)娜?。促進(jìn)高等級(jí)教育自然資源到農(nóng)村，改善農(nóng)村教師的教育思想，是他們具有更好的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)教農(nóng)村和小學(xué)的學(xué)生。三三六的教學(xué)模式，老師們還在摸索前進(jìn)中。杜郎口教學(xué)模式提倡學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。老師講課一節(jié)課不能超過(guò)十分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺各有利弊。第四篇：英語(yǔ)教學(xué)多媒體總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的總結(jié)臨洮縣峽口中學(xué)何倩一學(xué)期結(jié)束了，我就這一學(xué)期的教學(xué)心得做以反思。多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在練習(xí)鞏固階段，多媒體更能發(fā)揮作用，使練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴(kuò)展，答案也會(huì)及時(shí)展示，從而提高了講課效率，使教師能更好地設(shè)計(jì)板書。而多媒體的使用很好地解決了這些問題。例如，在新授課時(shí)，通過(guò)多媒體課件把情境、句型、圖片等都提前設(shè)計(jì)好，課堂上任意調(diào)用，反復(fù)操練，這樣大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，學(xué)生的練習(xí)量在較短時(shí)間內(nèi)增大，學(xué)生也不會(huì)感到乏味，很好地解決了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所存在的枯燥無(wú)趣的問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而學(xué)生英語(yǔ)能力的形成，主要靠語(yǔ)言實(shí)踐，多媒體的使用則彌補(bǔ)了這一缺陷，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使得重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，學(xué)生更容易掌握，教師在完成相同內(nèi)容的情況下，節(jié)省出更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課堂效率。四、多媒體的使用有助于提高課堂效率向45分鐘要質(zhì)量，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的中心任務(wù)。其次，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在聽課本錄音的同時(shí)，還能觀看情景動(dòng)漫，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，這樣也為提高說(shuō)、寫和譯的能力打下基礎(chǔ)。聽和讀是學(xué)生從聽覺和視覺中獲取信息，在課堂教學(xué)中使用多媒體，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，提高聽和讀的質(zhì)量。通過(guò)小組展示，學(xué)生眼、耳、口、手、腦都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，輕而易舉地掌握并熟練使用購(gòu)物常用語(yǔ)，而且印象深刻。如在教授七年級(jí)上冊(cè)How much are these pants?這一課時(shí)，要讓學(xué)生掌握 how much的用法，如果僅依靠老師單調(diào)的講課，學(xué)生記住那些購(gòu)物常用語(yǔ)，如“Can I help you? What color do you want?”等是比較困難的。二、多媒體的使用為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的交際環(huán)境。我在課件中又運(yùn)用了許多有趣的漫畫，再加以文字說(shuō)明，從而收到了較好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生置身于動(dòng)漫及影像的教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開始的新的教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，這就是多媒體的重要作用。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。近兩年，隨著班級(jí)多媒體的實(shí)現(xiàn)，我體會(huì)到多媒體對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幫助，下面就教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的看法。事實(shí)證明，只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)，只有樂意學(xué)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能不怕困難地把它學(xué)好。而學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一個(gè)相對(duì)枯燥、乏味的過(guò)程，要學(xué)好外語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣就顯得尤為重要。第三篇：多媒體與英語(yǔ)教學(xué)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用腰市中學(xué)屈利娜我國(guó)古代思想家、教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者。所以，英語(yǔ)教師在運(yùn)用CAI 技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，要把握好“度”的問題，要找準(zhǔn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，既不能“喧賓奪主”，但也不要“因噎廢食”。合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來(lái)。當(dāng)然現(xiàn)成的課件不一定適合教者的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫等軟件截取其中所需部分，重新組合與加工。設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)講清楚就可以了；三是采取“拿來(lái)主義”。當(dāng)然這不是一件輕松的事。是否可以另辟蹊徑呢？其實(shí)辦法還是有的。誤區(qū)三：公開課現(xiàn)形，隨堂課匿跡在多媒體教學(xué)初步開展起來(lái)的學(xué)校，往往存在這種現(xiàn)象：為了一場(chǎng)公開課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了。至于硬件，亦很簡(jiǎn)單，可以先從一臺(tái)電腦普及起。只需挑一兩位事業(yè)心較強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的教師，參加一次短期培訓(xùn)，就可初步學(xué)成。我們只有更新觀念，放遠(yuǎn)目光，抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展，才能取得現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。這其實(shí)是一種思想認(rèn)識(shí)上的偏差，孰不知當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們的社會(huì)已開始進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。它不應(yīng)該也不可能完全取代黑板。英語(yǔ)每日一句寫在黑板的一角，也給學(xué)生帶來(lái)了不經(jīng)意的收獲。同時(shí)，也鍛煉了自己的基本功。在講解的過(guò)程中，教師動(dòng)手板書既能提高自己的基本技能，又能根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的信息反饋，及時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容，甚至改變講解方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高認(rèn)知效果青少年善于模仿，教師一手漂亮的書法不僅能使他們有賞心悅目的感覺，也有利于他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。.部分課堂練習(xí)上黑板很有必要。如果過(guò)分追求多媒體教學(xué)本身，為了課件而課件就無(wú)法專心于視、聽媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)。誤區(qū)一、有了多媒體，黑板、粉筆皆可拋有人認(rèn)為既然多媒體有如此神通廣大的作用，我們還要黑板和粉筆干什么？這不是資源的極大浪費(fèi)嗎？我們承認(rèn)與黑板相比，多媒體有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但同時(shí)我們也必須看到機(jī)的維護(hù)與檢修需要專門的人才，由于不良操作和使用錯(cuò)誤使計(jì)算機(jī)遭遇死機(jī)和受損的現(xiàn)象確實(shí)存在。這樣運(yùn)用了多媒體的啟發(fā)式地引導(dǎo)，使重難點(diǎn)得到很好突破。如在剛剛講授的譯林牛津版高三模塊九Unit 3 The meaning of colours 一文中，出現(xiàn)了一個(gè)習(xí)語(yǔ)“black and blu”，學(xué)生不能理解它的含義，我用實(shí)物投影投了一張被打的渾身青紫的男人照片問學(xué)生：What39。同樣，用CAI 技術(shù)來(lái)突破重難點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)也要容易一些。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上(如ChinaDaily,VOA News，教育網(wǎng)等網(wǎng)站)進(jìn)行選擇性的閱讀，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也發(fā)展了他們的信息能力。因此要鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)這樣的信息海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、優(yōu)選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分利用。把全班學(xué)生分成協(xié)助小組(每組3~4 人)并針對(duì)老師提出的建議，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的小報(bào)。此外，豐富多彩的課外活動(dòng)為學(xué)生更多，更深入地使用計(jì)算機(jī)，廣泛收集信息，處理信息提供了廣闊的舞臺(tái)。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如TheOlympic Games 中有回顧奧運(yùn)百年以及1948 年倫敦奧運(yùn)會(huì)和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運(yùn)會(huì)的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國(guó)申辦奧運(yùn)的艱辛歷程和成功的喜悅，都使學(xué)生激動(dòng)和興奮不已；CharlieChaplin中有講述卓別林生平的視頻資料和他在The Modern Times中的精彩鏡頭；Disneyland 中有TheLion King 和The Sleeping Beauty等迪斯尼公司的代表作品；AmericanCoun