制取氧氣個(gè)人教案模版(參考版)
2024-11-15 02:23本頁(yè)面
【正文】 附3：課堂練習(xí)答案1．C 2．B 3．C 4．B 5．C 6．D 7．B 8．鐵架臺(tái)（帶鐵夾）試管帶單孔橡皮塞 酒精燈（火柴）水槽 集氣瓶 玻璃片 9．氯酸鉀和二氧化錳 錳酸鉀和二氧化錳二氧化錳 催化劑 生成物附4：隨堂檢測(cè)1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率3．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點(diǎn)是（）（A）都是給固態(tài)物質(zhì)加熱（B）都使用二氧化錳催化劑（C）都發(fā)生了分解反應(yīng)（D）都生成了兩種物質(zhì)4．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣（2）加熱高錳酸鉀制氧氣。改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)固體剩余物有?！就队啊侩S堂檢測(cè)（見(jiàn)附4）獨(dú)立完成檢測(cè)題 及時(shí)反饋附1：課堂練習(xí)一1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）（A）二氧化錳（B）氯酸鉀（C）空氣（D）氧化鎂2．檢驗(yàn)氧氣的方法是（）（A）用火柴去點(diǎn)（B）用帶火星木條接近氣體（C）用鼻子去嗅氣味（D）用天平稱量3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是（）（A）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣（B）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳（C）二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變（D）二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑4．同時(shí)加熱下列物質(zhì)，最易放出氧氣的是（）（A）純凈的氯酸鉀（B）氯酸鉀與二氧化錳的混合物（C）純凈的二氧化錳（D）氯酸鉀與二氧化錳的混合物附2：課堂練習(xí)二5．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜6．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開(kāi)始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)7．下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（）（A）分離液態(tài)空氣制氧氣（B）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（C）蠟燭燃燒（D）粗鹽提純8．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱是：、。加深理解。通過(guò)對(duì)比兩個(gè)反應(yīng)，得出正確結(jié)論。【課后小結(jié)】通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作要求；了解工業(yè)制取氧氣的原理；理解分解反應(yīng)?；貞泴?shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理和主要操作，了解工業(yè)制氧氣的原理。【板書(shū)】分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。【問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于什么變化？這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？ 答：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于化學(xué)變化，這兩個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反應(yīng)?！景鍟?shū)】3．操作要求 4．驗(yàn)滿方法5．檢驗(yàn)方法記錄并加深理解?！締?wèn)題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿？ 答：用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！締?wèn)題】用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水倒吸后炸裂試管。（3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短?！締?wèn)題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么？ 答：（1）試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)泊遷移能力。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片?！就队啊空n堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）做練習(xí)一加深理解【問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器？答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈?！景鍟?shū)】二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1．原理（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物氯酸鉀氯化鉀+氧氣催化劑：催化作用：（2）加熱高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式。答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化?！居懻摗慷趸i在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無(wú)變化。學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析對(duì)比?！緦?shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復(fù)燃。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象?！驹O(shè)問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。通過(guò)復(fù)習(xí)空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣。可以從空氣中獲得氧氣【板書(shū)】一、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣制氧氣【問(wèn)題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。其它：火柴。教學(xué)用具藥品：氯酸鉀、二氧化錳。教學(xué)難點(diǎn) 催化劑和催化作用的概念。思想教育：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。（五）拓展延伸實(shí)驗(yàn)室也可以用加熱高錳酸鉀，或加熱
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1