人教版語文我的信念教案(參考版)
2024-11-15 01:23本頁面
【正文】 最新版。從課文延伸到實際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。識字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。３、學(xué)生描紅仿寫。五、學(xué)寫生字１、小組討論課后“我會寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。小明是我的同桌。２、學(xué)生練習(xí)讀。 最新版四、句子訓(xùn)練 １、課件出示：李小青是我們班的勞動委員。３、向大家介紹自己的優(yōu)點。２、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？三、找優(yōu)點：１、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。五、認讀生字１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。２、小組內(nèi)表演。⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。４、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。４、全班齊讀。２、同桌互讀，互相正音?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學(xué)生暢所欲言。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進行評議。２、出個主意：應(yīng)該怎么選？⑴ 如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？⑵ 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進行客觀的評論。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。第三課時一、小結(jié) 最新版１、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？ ２、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。是我的好朋友。２、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。６、對照檢查。４、師重點示范這幾個字。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。）３、找出關(guān)鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。２、觀察字形結(jié)構(gòu)。３、自由讀，齊讀?！?，要注意讀準確?！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。（課后可安排一次真的班隊選舉。５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)。大家說──。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。）想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。２、齊讀課題，提問：讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？用──選──當(dāng)──的句式回答?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭題質(zhì)疑，初讀課文１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事?！窘虒W(xué)難點】理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】１、識字、寫字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。五、遷移運用，拓展探究讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？六、課堂總結(jié)讀了本
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