【正文】 畢竟是一年級的學生，光靠課堂40分鐘便要求自讀自悟是遠遠不夠的，課前的預習非常重要。另外，我認為這堂課之所以能這么順利，最關鍵的就是學生課前，在家里以及早讀時間進行了充分的閱讀。明理的目的在于導行，最后，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。所以，在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這樣，既能激發(fā)學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。這雙（）的小手替（）這雙（）的小手給（）這雙（）的小手幫（）這雙（）的小手為（）這雙（）的小手能（）這雙（）的小手會（）說的過程中，不要局限于書中的胖乎乎的小手，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。讓學生自己想想說說。引導學生在讀的基礎上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。教學重點：認字和朗讀課文教學過程：一、游戲鞏固識字多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他的同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。第二課時教學目標:正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。全班交流看在田字格中的位置。教師集合大家交流討論結果。學習小組討論：用什么方法來記住生字。讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的胖乎乎還可以換成什么詞？想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？四、自主識字，指導寫字自主識字小組互讀生字。amp。amp。這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。（生齊讀課文，讀后師及時總結評價。但是他很害羞他藏起來了，藏在哪里了呢？就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。c、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。a、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。（師從學生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。你知道是什么嗎？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。教學重點：認字和朗讀課文教學過程：一、謎語激趣，導入課文：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。教學重點：認字和朗讀課文課前準備：生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。這樣，將課堂與課外相結合，大大提高了學生的識字量。這樣學生的學習主動性便得到了很好的體現(xiàn)。學生認為自己已經(jīng)掌握了剛學的生字，由于一年級學生小，比較愛表現(xiàn)自己，所以對于確實讀得好的，就聘任其為“小老師”，讀給大家聽。課堂上我要在短時間里了解每一位學生的識字情況是很難的。在學了一篇課文后，可以讓小組里的同學互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學讀得好，請你夸夸他；如果你的同學需要幫助，請你幫幫他。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學。其中，識字“游戲點心”的宗旨就是通過各種游戲活動，使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。我從每天的早讀課中抽出5分鐘做游戲?？墒且荒昙墝W生識字，也存在著問題，那就是學得快，忘得也快。這樣一引導，不僅使他們對相應的詞語產(chǎn)生興趣，也幫助他們分清楚了蔬菜的種類。有一次，我們?nèi)ゲ藞@參觀，我們?nèi)チ藮|馬池村菜地。因此，在教學中教師必須調(diào)動學生的學習興趣。一、培養(yǎng)學生主動識字的愿望新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。新版的課本一年級的識字量明顯增多，我們應該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，利用不同的教學方法，充分發(fā)揮學生的自主性，調(diào)動學生的多種感官參與學習，達到識字目的。既對學生進行了孝敬長輩的教育，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。最后聯(lián)系自己做說話練習，我?guī)桶治医o媽媽。只有不斷地讀，才能不斷地加深對語言文字的理解。通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。教學中，以“手”導入課題，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡云云的手?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學生理解并不困難?！杜趾鹾醯男∈帧穼懙氖羌胰硕己芟矚g云云畫的一幅畫。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，學習本文對學生有