【正文】 總之，參加一次培訓(xùn)，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學(xué)路上，兩位專家的話會(huì)時(shí)刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。最后，還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的訴說，理解和信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)和善于傾聽他的訴說；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們更要細(xì)心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護(hù)的。第三，做一個(gè)善思，謹(jǐn)慎的班主任。其次，博覽群書，做一個(gè)勤奮進(jìn)取，知識(shí)淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。于是我下定決心，做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。我覺得這次培訓(xùn)讓我收獲了很多。李校長(zhǎng)圍繞《做一名充滿魅力的教師》這個(gè)主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。下午給我們上課的是邢臺(tái)市七中李育紅副校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到為什么開展課題研究，具體怎樣開展課題研究以及自己課題研究的具體做法。甜美的聲音，充滿激情與進(jìn)取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識(shí)是王香芝校長(zhǎng)真實(shí)的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。我們坐在舒適涼爽的報(bào)告大廳里，聚精會(huì)神地聽著專家的講解，認(rèn)真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場(chǎng)精神及心靈的盛宴。第五篇：名師大講堂心得體會(huì)做一個(gè)善思進(jìn)取的教師名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì) 邢臺(tái)開發(fā)區(qū)留村中學(xué) 孔衛(wèi)燕長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學(xué)起，于是在盲目地看一些東西。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。作為一個(gè)年輕教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。第一：語言幽默。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對(duì)語文有了更足的熱情。最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員陸志平老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。后面的講座與其說是講座，不如說是表演，是演講。直至?xí)r隔一個(gè)多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。來自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽她的課簡(jiǎn)直就是一種享受，有種百聽不厭的感覺，她人如其名，就像一朵盛開的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。這也是我自己教學(xué)過程中目前出現(xiàn)的最大的問題，講不完，講到自己累，孩子疲。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又有自己鮮明的教學(xué)方法。來自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。這樣的開課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈。第三篇：“當(dāng)代名師大講堂”觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)“當(dāng)代名師大