【正文】 。另外，本來設(shè)計有一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主提問，體現(xiàn)出對學(xué)生情感的尊重，使他們有“疑”敢“問”，但由于在教學(xué)過程中擔(dān)心時間不允許，臨時取消了這一步。但還有些同學(xué)一時間找不到合適的語言來組織開頭，對本節(jié)課所學(xué)到的方法沒有真正掌握和靈活運用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究都充分體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這突出的問題暴露了學(xué)生在議論文寫作時沒有一個清晰的思維和適合的方法來展示觀點。附板書設(shè)計：巧設(shè)鳳頭展才情 ——議論文開篇三法開篇要求： 開篇方法：切題、點題對比法①肯定其一 ②力排眾議觀點明確設(shè)疑法①用中心論點作答簡潔入題 ②用分論點作答現(xiàn)象法教學(xué)反思：作文教學(xué)始終是高中語文教學(xué)中的重點和難點?！窘虒W(xué)理念】作業(yè)布置，是教學(xué)流程的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。注意掌控時間，不超過6分鐘。更重要的是課堂總結(jié)可以對獲得的學(xué)習(xí)方法進行鞏固理解，增進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的信心。（課件展示）希望同學(xué)們平時將這些方法用熟用活，達到熟中生巧，那樣在考場上才能如魚得水，妙筆生花。而同學(xué)們要真正地巧設(shè)文章“鳳頭”，就一定要在平時多下功夫，一是多觀察，二是多閱讀，三是多動筆。巧設(shè)開頭增色三分，亮明觀點決不含糊。學(xué)生自說自己喜歡的容易掌握的開篇方法。五、課堂總結(jié)老師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié):議論文開篇的要求：切題、點題；觀點明確；簡潔入題。（課件展示）【教學(xué)理念】課堂演練是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的練習(xí)是高質(zhì)量課堂的基礎(chǔ)。要求評說語言精煉中肯，每篇讀評不超過3分鐘。請兩學(xué)生分別點評，老師點撥。請一男一女兩學(xué)生上講臺板書自己的作品，然后自讀或其他學(xué)生朗讀。（課件同步展示）同桌之間先圍繞話題討論兩分鐘，討論角度可以是怎么樣才是和諧的，怎樣做到和諧；如何做到分享，分享有什么意義等等。四、課堂演練話題及要求：請就相應(yīng)的話題，用這節(jié)課學(xué)到的你最喜歡的方法寫一個議論文開頭。（課件展示，思路：列舉現(xiàn)象+論點出場語言范式：現(xiàn)象3 ??（析本質(zhì)）??（亮觀點））（黑板板書：現(xiàn)象法）總結(jié)議論文開篇三法（課件同步展示）： ①、對比法，凸顯是非，觀點鮮明 ②、設(shè)疑法，自問自答，觀點明確 ③、現(xiàn)象法，羅列現(xiàn)象，觀點自現(xiàn)【教學(xué)理念】把“教方法”（教師自己講授、展示議論文開篇方法）變?yōu)椤拔蚍椒ā保▽W(xué)生自己通過閱讀思考領(lǐng)悟開篇方法）。因此，我們有必要在全社會倡導(dǎo)友善?？蓮膬蓚€角度設(shè)計開篇：提出疑問，或用中心論點作答，或用分論點作答。在知識高度普及的今天，為什么還有這么多人犯常識性錯誤呢？……主觀輕視…… ……利益驅(qū)使…… ……貪欲蒙蔽……讓我們一起牢記人生的常識，一起用行動去維護這些常識。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，究竟該選擇什么？依我看，若為人生故，誠信不可拋。（課件展示，思路：對比沖突+論點呈現(xiàn)語言范式： （話題現(xiàn)象）有的人??有的人??我?? 角度：或肯定其一，提出觀點；或力排眾議，提出觀點）（黑板板書：對比法：肯定其一；力排眾議）第二組：例1：人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。兩個學(xué)生回答（視其情況）后明確方法一：對比法。例2： 儒家講求宗法，與制無爭；佛家講求脫俗，與人無爭；道家講求出世，與世無爭。這是大驕傲，高境界的驕傲。有的人把驕傲放在心里，融入體內(nèi)。他們氣焰囂張，目中無人，以己為尊。（黑板板書：巧設(shè)鳳頭展才情——議論文開篇三法）認(rèn)識方法：齊讀或個別讀下列各組議論文的開篇，思考每組開篇有何特點，或者是怎樣引出論點的。但多多很多都是益善的，多點方法，多點選擇，那我們在考場上就可以選擇最適合自己、最適合話題的一種方法。三、議論文開篇三法這次月考讓我看到同學(xué)們在作文開篇方面既有不足，也有自己的特色，部分同學(xué)善于運用開門見山、引用名言、比喻排比的方法來設(shè)計議論文的開篇。（3）、簡潔入題。從各組開頭的對比中總結(jié)出議論文開篇的基本要求：（1）、切題、點題。C組①放下沉重的包袱，集中注意力朝著心中的目標(biāo)前進，會讓你更快到達目的地，摘取到勝利的果實。②心靈的包袱，使我們不敢釋放潛力而自甘淹沒；思想的包袱，使我們不敢開拓創(chuàng)新而自甘落后；情感的包袱，使我們不敢大膽追求而自甘錯過。其實，只要放下包袱，集中注意力，我們就能輕裝上陣，走得更穩(wěn)更遠。只有學(xué)會專注，才能心無雜念，又快又好地完成一件事。（課件展示ABC三組開頭，同時印發(fā)素材。（課件展示月考話題“放下包袱，集中注意力”）學(xué)生小組討論：下面有ABC三組開頭，比較各組中兩個開頭的優(yōu)劣。所以，如果我們的作文能在一開篇就抓住閱卷老師的心，酷熱的夏季，疲憊的老師看到你的作文如清風(fēng)拂面，讓老師賞心悅目，那你的作文就離成功不遠了。閱卷老師也給我們一句箴言：你寒窗苦讀十余載，而我們只有90秒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語有人曾這樣說，當(dāng)你讀一本小說的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀。教學(xué)輔助：多媒體輔助教學(xué)，課件，素材（印發(fā)）。教學(xué)重點：學(xué)生對議論文開篇三法的掌握和運用。通過探究討論，讓學(xué)生掌握到議論文開篇三法的具體思路和組織范式。（2分鐘）熟讀全文；整理本課所學(xué)文言知識。這慷慨悲歌的場面，千百年來激勵了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無反顧！描寫這一場面，作者像一位高明的電影攝影師，運用點面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭（“皆白衣冠送之”）、特定鏡頭（“既祖，取道”）、全景鏡頭（“士皆垂淚涕泣”）、特定鏡頭（“就車而去，終已不顧”）交錯次第展開，將一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來寫，真是匠心獨運?！敖园滓鹿谒椭保还P道出一場生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測。太子“遲之”，“疑之”，“復(fù)請之”，一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯。古來俠士，一諾千金，而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦舞陽”，這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的侮辱。這一段對話和動作描寫，展示了兩個異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令，老于心計，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。一席對話，先動之以情，激起樊對秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。其他三個情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，特別是“準(zhǔn)備信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻頭。提問：這一段包含著幾個場面？明確：五個。（學(xué)生疏通詞句，教師點撥。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見分歧，事情起了波折。然而“行而無信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。下請幾位同學(xué)結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況來說一說在第一部分發(fā)現(xiàn)了哪一些文言知識，每位同學(xué)一段。這篇文章可以分為幾個部分呢？明確：12：刺殺的緣由；39刺殺的準(zhǔn)備；1017刺殺的過程；18：刺殺失敗，荊軻被殺。（35分鐘）這篇文章比較長，但是敘述也很有條理，下面我們來梳理一下文章。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。荊軻。《戰(zhàn)國策》主要記述了戰(zhàn)國時的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。它是一部國別體史書。大家學(xué)過那一些篇目啊？明確：《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》提問：誰可以簡介一下《戰(zhàn)國策》？明確：《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。二、文學(xué)常識介紹。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕。荊柯戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。聶政戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。要離獻計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。因此闔閭?cè)找箲n慮。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。當(dāng)時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，